1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6,琵琶行,并序,思考：视频中提到的诗人是谁？他是怎样一位诗人？,江南烟雨琵琶行,1.,知识与能力：,能阐述作者运用比喻描写声音变化的写作手法及效果。背诵并默写全文。,2.,过程与方法：,突出诵读，合作交流，深入探究。,3.,情感态度与价值观：,通过学习让学生真正理解诗人的情怀，走进白居易真挚而痛苦的内心世界。,教学目标,诗前小序主要写了什么内容呢？谁能用简单的话概括一下？,“,国文本是读的学科,”,这首诗最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句？,琵琶女的沦落经历是怎么样的？,用了对比手法。
2、过去是京城名伎，现在是,沦落江湖。过去是少年得意,现在是老年失意。过去是年轻貌美,现在是年老色衰。过去是门庭若市,现在是门可罗雀。过去欢笑,今日辛酸。,谁解沦落人,琵琶女的遭遇为什么会引起诗人的强烈共鸣？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这句话怎么理解？那个“同”字，同在哪里？,探讨：,谁识琵琶声,探讨：,比喻的好处就是化抽象为具体。,是音乐把,“,同是天涯沦落人,”,的诗人和琵琶女联系在一起，拉近了他们的距离，在两个陌路人之间架起了一座心灵的桥梁。,大家畅所欲言，敞开心扉，用富有诗意的一两句话来表达你的感悟。,拓展提升,感悟,琵琶行,王毅军,浔阳江畔客将还，,秋月荻花夜色寒。,一曲琵琶情切切，,半觞清酒泪涟涟。,飘零歌女伤神苦，,沦落诗人为客难。,司马挥毫倾肺腑，,后生吟诵叹先贤。,作业,:,1,背诵,琵琶行,2,欣赏,青藏高原,这首歌，然后写一个,200,300,字的语段来描摹音乐。,
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