部编人教版三年级语文上册《金色的草地》课件.ppt

金,色的草地,16,第一课时,第二课时,语文,三年,级 上册,绿叶黄花青杆,，,每,人一把,小伞，,随,风传播各地,，,生,命之火永燃。,（,打一植物）,蒲公英,第一课时,朗读,课文,，读,准字音，读通句子。,蒲,公,英,玩,耍,哈,欠,钓,鱼,合,拢,shu,ln,qin,dio,p yng,拼音开关,初读课文,识字游戏,耍,拢,欠,蒲,钓,英,朗,读课文,，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想,：课文主要描写了哪几个场景？这,篇草地给你留下了怎样的印象？,自,读提示,蒲公英盛开,兄弟俩玩耍,草地的变化,有趣,可爱,再,读,课文,，,边,读边想象课文描写的场景。哪些场景让你觉得有趣？,自,读提示,蒲公英盛,开的场景,我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。,我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。,兄弟俩玩耍的场景,天真、活泼、顽皮,动作描写,这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。,这片金色的草地,，带给“我们”怎,样的感受,？,蒲,盛,耍,喊,英,欠,钓,而,拢,趣,喜,察,上下结构,半包围结构,独体字,左右结构,上中下结构,学写字,重难点字书写指导,p,“,蒲,上下结构，,“艹”,要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。,ch,“,察,”,宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的肉月旁，所以有两点,。“,示”的竖钩写在竖中线,上。,x,“,喜,”,字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”要略宽于上“口”,。,（,）鱼,（,）篮子,（,）果子,（,）,柴,一,、在括号里填入合适的动词。,钓,提,捡,背,课堂演练,张开,（,）仔细,（,）,美丽,（,）升起,（,）,随意,（,）喜爱,（,）,二,、写出下面词语的反义词。,合拢,粗心,丑陋,下降,刻意,厌恶,1.,有感情地朗读课文。,2.,抄写本课词语。,课后作业,金,色的草地,16,第二课时,语文,三年,级 上册,蒲公英盛开的场景,兄弟俩玩耍的场景,草地的变化,课文回顾,朗读课文第,3,自然段，,一边读一边想象课文描写的画面,，并,画出“草地是怎样变化的？”,自,读提示,有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。,时间顺序,早上,中午,傍晚,绿色,金色,绿色,草地的变化,为什么会有这样的变化呢？,原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。,点击,图片，播放视频,花朵合拢时,花朵张开时,手掌,拳头,蒲公英的花就像我们的手掌,观察细致,（张开）,（合拢）,金色,草地也是金色,金色的花瓣被包住,草地就是绿色,早上，草地,，,因为蒲公英,。,中午，草地,，因为蒲公英,。,是金色的,傍晚，草地,，因为蒲公英,。,是绿色的,的,花朵,是张开,的,的花朵是合拢的,是,绿,色的,的,花朵,是,合拢,的,作者用文字把草地慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗？,按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。,写清不同时间草地的样子，读起来觉得很明白。,为了写清楚草地的变化，需要长时间细致的观察。,总结提升,只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头,你留意过哪些事物的变化？和同学交流。（课后第三题）,牵牛花,牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。,默读,第,4,自然段，从第,4,自然段中你读懂了什么？,作者的感受,多么,可爱的草地,！多,么,有趣,的蒲公英！,小练笔,我,家乡的老树是,多么,挺拔，,多么,苍翠啊。,用“,多么,多么,”造句。,观察记录,单,观察对象,观察地点,观察时间,观察所得,选择不同的时间对同一事物进行观察。,发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。,学以致用,本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会变,_,，然后开始观察，发现,_,，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，激发人们,_,的思想感,情,_,_,。,颜色,草地变色的,原因,感受大自然给我们的生活带来了,无穷的乐趣,热爱,大,自然,主题概括,蒲公英,诗言,花语有感,张润江 随风轻舞逸天涯，时暮悠然伴彩霞。胜景险峰皆过眼，甘将春喜送千家。,拓展延伸,一、下面对课文理解正确的是（）,。,A.,这篇文章中出现了两个人物。,B.,是,“,我,”,和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。,C.,蒲公英的花瓣一直是开着的。,A,课堂演练,二、在生活中，只,要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。,示例牵,牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。,向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头,还可以介绍哪些？,选择自己,感兴趣的事物,，观察一段时间，完成自己的观察记录单。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,在童年的百花园里，我们看到了真善美。,运用多种方法理解难懂的句子。,写一个身边的人，尝试写出他的特点。,单元学习主题和语文要素,第,1,课时,18,童年的水墨画,是三首儿童诗,这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？,自读要求：,借助拼音和工具书，读准字音。,难读的句子多读几遍。,思考三首儿童诗分别写了什么。,初读课文拨 拔,仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。,多音字,扇,shn,shn,扇子、风扇,扇风、扇动,三首儿童诗分别写了什么内容？,溪边,：在溪边钓鱼。,江上,：在江上戏水。,林中,：在林中采蘑菇。,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,你仿佛看到了什么样的画面？,课文解读,句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。,句子二：人影给溪水染绿了。,这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？,方法：,结合生活实际,生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。,方法：,联系上下文,通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。,上下结构，“九”不要写成“丸”。,左右结构，石头可以用来敲碎东西。,染,碎,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？,背诵,溪边,垂柳把溪水,_,，,山溪像,_,。,人影给,_,，,钓竿上,_,。,忽然,_,，,草地上,_,。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江上,猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？,你是从哪里知道的？,小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？,一群小朋友,一双双小手,拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈,是哪个,“水葫芦”,一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？,书写指导,墨,染,竿,腾,浪,葫,碎,拨,左窄右宽，右下是“马”字。,左右结构，右边是“发”，不是“”。,重难点字书写指导,第,2,课时,比赛朗读,溪边,江上,。,学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,林 中,课文解读,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,叠词,拟人,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,蘑菇,草字头，跟植物有关,生机勃勃,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。,齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？,都以地点做题目；,描写了儿童玩乐的美好画面；,语言生动活泼；,表达的情感都是快乐；,都体现了儿童生活的趣味。,忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,读一读,相同的主题，相同的格式，就成了“,组诗,”。,童年的水墨画,共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？,目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它好像已闻到花儿的清香。,花 前,这首诗写了什么？,拓展阅读,写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。,书写指导,爽,蘑,菇,重难点字书写指导,“先两边再中间”，最后写“人”。,童年的水墨画,溪边,江上,林中,七彩童年,欢乐如歌,静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓,动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿,充满欢乐,比喻：像鸭群拍水戏耍,动作：拨动浪花笑哈哈,特点：两排银牙,鲜明的形象,比喻：蘑菇像斗笠,比喻：斗笠像蘑菇,相映成趣,板书设计,