高考语文备考策略与复习建议精心规划智慧备考课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2016,级高考语文备考策略与复习建议,精心规划 智慧备考,人生就像一盒巧克力，你永远也不知道下一个吃到的是什么味道。,电影,阿甘正传,第二部分 实用类文本阅读,第一部分 文言文阅读,2015年全国新课标卷研读,1,2016全国卷高考备考策略,2,第三部分 我们的实践与困惑,2015,年全国新课标卷研读,1,、倡导核心价值理念；,2,、贴近社会现实和热点；,3,、加强对传统文化的弘扬；,4,、探索创新题型设计,2016,全国卷高考备考策略,高考成败的关键取决于学习策略的优劣。,（一）三轮备考指导思想,（二三轮备考时间安排,三轮备考时间安排,一轮复习（夯实基础、建构体系）,（,1,）,16,周：文言文阅读,（,2,）,79,周：诗歌鉴赏,（,3,）,1011,周：论述类文本阅读,（,4,）,1213,周：文学类文本阅读,（,5,）,1416,周：实用类文本阅读,（,6,）,1719,周：基础知识与语言文字运用,（,7,）,2021,周：一诊复习,二轮复习（提升质量、思,维建模）,（,1,）,13,周：文言文,（,2,）,46,周：诗歌、现代文,（,3,）,710,周：基础知识与语言文字运用,三轮冲刺（综合训练、优化技能）,（综合训练、优化技能）,作文备考贯穿全过程,一、考纲解读,总体要求：阅读浅易的古诗文。考试内容及相应的能力层级如下：,1,理解,B,（,1,）理解常见文言实词在文中的含义。,（,2,）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。,常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,（,3,）理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,（,4,）理解并翻译文中的句子,2,分析综合,C,（,1,）筛选文中的信息。,（,2,）归纳内容要点，概括中心意思。,（,3,）分析概括作者在文中的观点态度,第一部分：文言文阅读,三、命题研读与启示,2,.,设题方面。,3,.,题型方面。,1,.,选材方面。,四、复习策略,（一）传统文言文复习的现象及弊端,（1）丢开课本，硬讲考点。（空中楼阁）,（2）不对教材整体回归，只梳理教材少量文言知识。（终南捷径）,（4）以海量课外训练促能力提升。（事倍功半）,（3）选少量教材篇目以求带动整个文言体系。（挂一漏万）,四、复习策略,（二）我校文言文复习总休思路,回归教材（梳理知识，夯实基础）,优化训练（课外迁移、提升能力）,考点突破（总结规律、掌握方法）,素材积累（知识体系、严谨有序）,双线并行 提升能力：理解能力提升、应用能力训练。,四、复习策略,（三）具体策略,（1）译翻译,（2）诵诵读,（3）理梳理,1、回归教材（梳理知识，夯实基础）,译诵理固测品4）固巩固,（5）测检测,（6）品品读,四、复习策略,2、考点突破（总结规律、掌握方法）,文言文断句、识记常见的文化常识、概括分析、理解并翻译文中的句子（含特殊句式与词类活用）、理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法（,考试说明,规定的,18,个常见文言虚词）,四、复习策略,复习流程,逐点突破（构建科学体例、营建知识体系）,寻找规律（把握命题思路、突破重点难点）,短板查找（诊断解题方法、规范答题习惯）,增值训练（优化提升技能、科学高效调整）,四、复习策略,3、优化训练（课外迁移、提升能力）,（1）文言文断句与翻译,（2）课外文言文专项训练,（3）高考文言文精练十篇4）真题检测,4、素材积累（知识体系、严谨有序）,一、考纲说明：,阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,第二部分 实用类文本阅读,二、考点分析,试卷,2013,年,2014,年,2015,年,题目,套：,“,飞虎将军,”,陈纳德,套：,一个不能忘记的人,套：,科学巨人波尔,套：,爱国科学家邓叔群,套：,朱东润自传,套：,将军赋采薇,涉及考点,传主形象、信息筛选整合、内容要点的归纳、探究,传主形象、信息筛选整合、内容要点的归纳、探究,信息筛选整合、文本特色、内容要点的归纳、探究,第二部分 实用类文本阅读,第二部分 实用类文本阅读,三、命题特点及备考启示：,1、选材,2、考查目标,3、题目类型,4、探究空间,第二部分 实用类文本阅读,四、备考方向,思考问题的角度：,从出题人的角度思考考什么，怎么考？,从阅卷人的角度思考答什么，怎么答？,从教师的角度思考教什么，怎么教？,有人说自由报记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）,出题人的角度：通过分析理由来考查概括筛选信息的能力,第二部分 实用类文本阅读,参考答案：国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士；作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。,学生答案：正值国共合作，两派人士不应猜疑。并且戴安澜是宗祺仁的莫逆之交，所以戴安澜应摒弃党派成见，团结爱国人士。,阅卷人的角度：答题语言指向性、针对性；分条清楚、凝练准确,教师的角度：教给学生掌握概括筛选信息的方法，提高备考的有效性。,第二部分 实用类文本阅读,第二部分 实用类文本阅读,五、存在问题：,学生角度：,1.文体意识淡薄，知识储备不足。,2.对文本是兴趣式阅读，少有研究型阅读。,3.概括能力不强，照抄原文，信息筛选整合能力差。,4.没有建立实用类文本阅读的术语系统，答题语言不专业，随意化、低幼化。,第二部分 实用类文本阅读,（4）文章说：“如何以独特视角选择和报道新闻，取决于记者的眼力和文字功底”，是的，赵浩生就是一位既有独特的眼力又有文字功底的记者，请你就“独特”“眼力”“文字功底”三个方面的理解，结合全文，谈谈你的看法。（8分）,第二部分 实用类文本阅读,1、独特是非凡智慧的表现。赵浩生作为一名记者，有自己的独特之处，他与其他记者不同，他是一位出色的自学成才者。赵浩生能从本报社和其他媒体的记者身上汲取智慧，化为己有。,2、眼力是一个能力的综合表现。眼界是眼力的表现之一，赵浩生采访视野非常广，他先后成功采访和报道了中国现代史上的一些重大事件，如国共两党的重庆谈判抗战胜利后的“旧政协”会议等；他采访过客居美国的各界著名华人，成为受到广大旅美华人尊敬的新闻记者。他成为美籍华人中系列报道新中国生活的第一人。1948年初夏，他作为报社驻日特派记者去了东京。后又成为香港星岛日报驻东京特派员。多重身份看出其眼力之不俗。,3、文字功底是一个人最重要的素质。赵浩生晚年写出周总理没有死叶帅与雪莱等至文。赵浩生写了两本科学探险小说鹦鹉螺号的故事和格林征空记,参考答案：,第二部分 实用类文本阅读,学生答案一：,与探究人物精神脱离,第二部分 实用类文本阅读,学生答案二：,与探究人物精神脱离；,答题语言啰嗦，缺乏针对性。,第二部分 实用类文本阅读,教师：,1.讲与练的矛盾：讲时得法，练时无法；练习的时机与巩固问题。,2.设置答题框架，但问题超出预设,3.学生的理解能力与人文素养不能“速成”,第二部分 实用类文本阅读,六、备考原则：,“三个阶段、逐级而上”,1.第一阶段：题型训练（如何考）,2.第二阶段：培养文体意识（如何读）,3.第三阶段：答题技巧训练（如何答）,七、总体规划,八、具体流程（以传记阅读为例）,1、真题探路,2、把握文体,3、考点突破,第二部分 实用类文本阅读,第二部分 实用类文本阅读,4、短板查找,（,2,）这篇传记中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。（,6,分）,【,答卷抽样,】,传记中多处引用贝多芬的话和别人的评,语,，,丰富了作品的内容,，很好地塑造了传主的形象。（,2,分）,【,失分原因,】,这个答案的最大问题是没有从传记的文体特征和人物出发，把问题等同于小说中的写人手法，不符合人物传记阅读“知人、明事、察 情”的要求。,【,参考答案,】,引用传主的原话，直接展示传主的精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据；引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格；二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。,第二部分 实用类文本阅读,5,、增值训练,第三部分：我们的实践和困惑,三个重视,1,、重视培养教师的资料意识,2,、重视对高考新题型的关注和研究,3,、重视对月考、周考的总结工作。,第三部分：我们的实践和困惑,一个困惑,我的语文考试梦想,