《糖到哪里去了》说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,鄂教版小学三年级上册科学,糖到哪里去了说课,王河小学 陈先平,2/25/2026,1,说课流程,一、说教,材,二、说,学情,三、说,教学目标,四、说教学,重难点,五、说教学、学法,六、说教学过程,七、说板书设计,八、教学反思,2/25/2026,2,一、,说教材,教,材一共分,为三部分,：,第一部分让学生猜测：,糖到哪里去了？提出问题的同时也可以让老师了解学生已有的理解和认知,前概念水平,。,第二部分研究问题,：,根据小学生的认知特点,，,教材的设计是让“溶解”这一科学概念循序渐进，逐步发展完善起来的,1,、高锰酸钾在水中的溶解，主要是让学生先直观、形象地观察并用语言描述：高锰酸钾是怎么“均匀分散”到水中去的，然后再类比推想其它物质也是这样“均匀分散”到水中去的。,这是“溶解”概念建立的第二步,。,2,、整理观察研究结果（填表），并分析、判断“能否溶解”。,这是“溶解”概念的应用，以加深概念的理解,。,第三部分拓展延伸,：生活中，你还见过哪些溶解现象？是建立知识和生活的联系，把课堂中的探究拓展到生活中,2/25/2026,3,二、说学情,糖到哪里去了，三年级的学生似乎都知道：糖“化”到水中去了；像糖之类的物质是可以“化”在水中的，学生在平时学习中，理论知识往往比较扎实，而实践动手能力却相对不足。本课贴近学生生活实际，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，操作性强，直观性强，实际操作体验效果好。,2/25/2026,4,三、说教学目标,过程与方法：,对“糖、食盐、沙、高锰酸钾、面粉等物质在水中是怎样变化的”展开观察、实验，学习运用猜测、对比实验、类比推想等方法来研究和解决问题,.,科学概念：,通过观察比较糖、食盐、高锰酸钾和沙、面粉在水中的变化，能够判断“溶解”和“不溶解”的不同，理解“溶解”这一变化现象的本质含义，知道“有些物质能够溶解在水中，有些物质则不能”，初步建立“溶解”的概念,.,情感、态度、价值观,：,能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言。,2/25/2026,5,四、说教学重难点,重点：,知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。,难点：,知道加快物体溶解的常用方法有哪些。,2/25/2026,6,五、说教法、学法,、教法：主要运用实验感知法,观察（演示实验导出课题,第一组实验（溶解）,第二组实验（可溶性）,第三组实验（加快溶解的方法）。,、学法：小组合作,通过分组实验，合作探究出结论，培养学生细致的观察习惯和态度，培养实验操作能力和创新意识。,俗话说：,“,百闻不如一见,”,，因此在教学过程中，我综合使用发现法、实验法、探究法激发学生学习兴趣，从现象提出问题，从实验中解决问题。真正地做到把课堂还给学生。在三组实验中，学生通过合作、探究、合作交流得出自己的结论。,2/25/2026,7,六、说教学过程,（一）激趣导入，提出问题。,（二）质疑导思，猜测问题。,（三）启发导探，探究问题,（四）拓展延伸，解决问题,(,五）运用所学总结全课,2/25/2026,8,（一）激趣导疑，提出问题。,（一）激趣导疑，提出问题。,（一）,（提出问题。,（一）激趣导入，,提出问题,，板书课题。,同学们，今天的科学课非常神奇噢，陈老师教给大家一个,魔术表演，魔术的名字叫“糖到哪里去了？”板书课题。这一环节主要是激发学生的学习兴趣。,2/25/2026,9,（二）质疑导思，猜测问题。,第一组实验中第一小实验：,让学生将糖放入水中，观察砂糖的变化。引导出砂糖颗粒在水中怎样化的？化到哪里去了？让学生相互交流猜测。,.,陈先平,cxp1.mp4,2/25/2026,10,（,三）启发导探，探究问题,第一组实验中第二小实验：为了让同学们清楚的看到实验现象，用高锰酸钾来代替砂糖做实验，学生自己动手做实验，小组进行研讨，让学生汇报现象，得出溶解概念。,.,陈先平,cxp2.mp4,2/25/2026,11,第二组实验中有个小实验,。,主要是检验物质可溶性。,师,:,砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象,.,日常生活中你还见过哪些物质有这样的想象，下面同学们将这些物质（砂、粉笔、食盐、面粉、方糖、味精等）放入水中试一试，看哪些溶解了，哪些没有溶解。并做好记录全班交流。,.,陈先平,cxp3.mp4,2/25/2026,12,（四）拓展延伸，解决问题,这里设计了第三组实验，我们知道糖能在水中溶解但速度很慢，怎样使方糖溶解的更快了？,在生活中，溶解可以帮助我们做事，你知道吗？,先在小组内说说方法，然后再做实验，最后得出加快溶解的方法。,.,陈先平,cxp4.mp4,2/25/2026,13,（五）运用所学总结全课,同学们，通过这节课的学习你有什么收获？（学以致用）：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。我们是不是应该感谢他们呢,?,学了今天这一课后，同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢！这一环节的设计是让学生情感得到升华。,2/25/2026,14,七、板书设计：,13,糖到哪里去了,砂糖、高锰酸 水中发生的现象 溶解现象,加热,搅拌 可以加快溶解,捣碎,板书简洁，条理清晰，让学生一看就知道本节课学了什么内容，加快溶解的方法有哪些。,2/25/2026,15,八、教学反思：,这堂课我的设计主要是以“新课标准”为理论指导，渗透了新的理念和方法，始终以学生实验为主线，通过“看,做,想,做,说”的这些活动得出结论。让学生在体验中、愉悦中获得新知。,不足之处：课堂实验中要多找一些学生展示，科学实验中要多提醒学生注意安全，不要随便把物品放在嘴里尝试。,2/25/2026,16,再见！,感,谢,您,的,指 导,2/25/2026,17,