部编版三年级语文上册(习作六：这儿真美)课件.ppt

统编三语上,第六单元,学习目标,1.,能仔细观察一处景物，围绕一个中心意思用一段话写下来。,2.,在写作文时，,能主动运用平时积累的描写景物的词语。,3.,能自己修改习作中的错别字，并乐于和同伴分享。,新课导入,这是哪儿？有什么？看到这些图片，你想到了什么？,课文回顾,这单元我们跟随作者浏览了祖国各地的不同风光，你们最喜欢哪里？,我最喜欢海滨小城，因为那里非常美丽、整洁。,我最喜欢西湖美景，因为它不论天晴还是下雨，景色都十分美，被人称为,“,人间天堂,”,。,我喜欢西沙群岛，因为那里不但风景优美，而且物产丰富。,在这一单元的学习中，我们不仅欣赏了许多美丽的风景，还学到了描写景物的方法：,围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍,。,方法回顾,在我们学过的课文中，有哪些段落运用了这样的方法？,西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。,读一读，找出文段的中心语句。,围绕着,“,西沙群岛也是鸟的天下,”,去写的。,小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。,小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。,这两段的中心语句分别是什么？,中心句是概括文章主要内容的句子，一般在段落的开头，概括全文或段落大意，起到强调和增强印象的效果。中心句也可以出现在段落末尾或者中间。,交流分享,其实我们身边也有很多美丽的地方，你发现了吗？可以跟大家分享一下吗？,我家门前的小花园很美,展开想象，说一说。,校园后的小果园很美,能试着用一句话概括你发现的美景吗？,西腰沟的小广场真是美极了！,冬天的山林很美！,学校到我家的小路美极了！,交流分享,你找到的美丽之处都有什么？是什么样子的？,和小组同学讨论，看看同学有没有说出,景色的,特点。,花园很美（花朵很美，争奇斗艳，姿态美、颜色美、气味香）,广场很美（繁多的健身器材，栽种的各色花朵，游玩的老人、小孩）,回家的小路很美（路边的小花、道路两侧高大的树木、飘落的叶子）,山上的果园很美（成熟的果子，水果的清香）,怎样介绍得更有条理呢？,时,间顺序（四季、昼夜）,空,间顺序（由上到下、由远及近）,同,一景物的不同变化,要把你找到的美景更好地推荐给大家，让人听了就想去,“,这儿,”,看看，应该怎么去介绍呢？,盛开,飞舞,狂欢,闪闪发光,漂亮,优美,明朗,静悄悄,粗壮,香甜,清凉,亮晶晶,可以用上这学期新学的词语。,你还积累了哪些好词好句？,弥漫,笼罩,荡漾 染上,毛茸茸,绵延不断 白茫茫,金灿灿,薄如轻纱 探出头来 葱葱茏茏,写作提示,思考一下，怎样将身边的美景既有条理又生动地介绍给大家，再动笔写一写。,自主修改,1.,把错别字改正过来。,2.,把语句不通顺的地方改通顺。,3,.,看看自己是否围绕一个中心意思把景物特点,写清楚了。,4,.,让自己的习作显得更有条理。,写完的同学自己小声读一读，将有明显错误的地方改一改。,这儿真美,说,到美丽的地方，不得不提我家附近的公园,。,公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中飘荡。船头是一架望远镜，与船尾的船舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。我可不怕！我常常与小,全文的中心句。后面分三个自然段介绍公园的美。,范文引路,恰当地使用成语，突出战船的特点。,伙伴一起爬上去做游戏，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。,往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了西游记里的水帘洞。假山另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。,添加自己的想象，使得假山更神秘，更吸引人。,环,绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。小河边，沿着这个,“,问号,”,放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。,怎么样？这个公园迷人吧！,与开头呼应，结构完整。,运用比喻的修辞手法，形象生动地写出小河的形状。,小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景点的描写也很细致具体。好词好句的运用，使习作读起来很优美。,交流分享,组内交流修改好的习作，其他同学注意倾听，有没有围绕一个中心意思介绍清楚？有哪些词用得好？,按照一定的顺序，可以使文章内容更有条理！平常多积累好词好句，加以运用，会使得习作读起来更优美！,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？,第,1,课时,21,杨氏之子,理解“氏”和“之”的意思。,杨氏之子的意思是什么？,这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？,杨家的儿子,回顾学过的文言文。,从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。,回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。,自相矛盾,初步感知,试读文言文。,请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。,为设果,应声,wi,yn,杨氏之子,梁国,/,杨氏子,/,九岁，甚聪惠。孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，乃,/,呼儿出。为,/,设果，果,/,有杨梅。孔,/,指以示儿,/,曰：此,/,是君家果。,”,儿,/,应声答曰：,“,未闻,/,孔雀,/,是夫子家,/,禽。,”,听老师朗读。,跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。,造诣 禽兽,y,qn,梁,诣,禽,熟读课文,自由朗读课文，整体感知故事的内容。,你对杨氏之子了解了多少？,故事中除了杨氏之子,还有谁？,他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？,回顾学习文言文的方法。,还记得我们学习文言文,自相矛盾,的时候，运用了什么方法吗？,根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。,自学课文，理解课文的意思。,多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。,先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。,谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？,第,2,课时,精读课文,你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？,孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：,“,这是你家的水果。,”,意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！,杨梅,杨家果,这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？,“,未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。,孔雀,孔家禽,再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。,如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？,理解杨氏子的回答。,如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？,我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？,杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌,对比阅读：,孔雀是夫子家禽。,未闻孔雀是夫子家禽。,比较这两句话，有什么不一样？,第,1,句话是肯定句，第,2,句话是否定句。,杨氏子的回答妙在什么地方？,孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。,从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？,杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。,理解“应声答曰”的妙处。,这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？,你觉得他是一个怎样的孩子呢？,马上回答，不假思索，几乎想都没想。,思维敏捷、机智、说话有礼貌。,语言训练。,如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？,如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？,未闻黄瓜是夫子家菜,熟读成诵,请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。,孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的,“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：,“,耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！,”,谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？,孔君平一愣，继而笑曰：,“,汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。,”,古人用了短短,5,句话,55,个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。,有感情地朗读课文，背诵课文。,男女生比赛背诵课文。,推荐阅读,杨氏之子,选自南朝宋刘义庆组织编写的,世说新语,，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。,要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读,世说新语,。,今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？,借助注释、联系上下文、想象、多读。,汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。,板书设计,概述,甚聪慧,事例,孔君平：,“此是君家果。”,杨氏之子：,“未闻孔雀是夫子家禽。”,对答巧妙,机智幽默,杨氏之子,