2023年部编人教版六年级语文上册《18.古诗三首》课件.ppt

古诗三首,18,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,你还记得哪些描写黄河的诗词？,白日依山尽，黄河入海流。,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回,第,1,课时,浪淘沙（其一）,唐,刘禹锡,刘禹锡,（,772,842,），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，有,“,诗豪,”,之称。与柳宗元交好，人称,“,刘柳,”,，又与白居易常相唱和，并称,“,刘白,”,。现存诗,800,余首。,作者简介,浪淘沙（其一）,唐,刘禹锡,九 曲 黄 河 万 里 沙，,浪 淘 风 簸 自 天 涯。,如 今 直 上 银 河 去，,同 到 牵 牛 织 女 家。,q,b,q,b,歌曲,簸箕,初读诗歌,涯,要注意,“,厂,”,的竖撇穿插到三点水的下面，,“,厂,”,里面是两个,“,土,”,，不是,“,士,”,。,y,浪淘沙（其一）,唐,刘禹锡,九 曲 黄 河 万 里 沙，,浪 淘 风 簸 自 天 涯。,如 今 直 上 银 河 去，,同 到 牵 牛 织 女 家。,自由读诗，结合注释和插图，了解诗歌的大致意思。不懂的地方用问号标出来。,诗意,：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头,银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。,九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。,九,在古代被认为是最大的数字，泛指多次或多数。,思考：你仿佛看到了怎样的画面？,是怎样的画面？,想象画面,再读读这两句诗，你仿佛听到了什么？,九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。,我仿佛听到了,_,，这真是一条,_,的黄河啊！,黄河奔腾激荡的声音,气势磅礴,朗读指导：读第一、二句诗，语速要放慢，语调沉稳有力，读出九曲黄河的绵延曲折之感和挟沙带浪的雄伟气势。,小结：抓住关键的数字，从画面和声音联想开去，我们就能读出黄河的雄伟气势来。,气势雄伟,如今直上银河去，同到牵牛织女家。,这首诗中，诗人由眼前的黄河联想到了哪个民间故事呢？,牛郎织女,诗人为什么产生这样的联想呢？,汉书,中称,“,汉使穷河源,”,，就是说张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华,博物志,中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来于海上和天河之间，还曾经与牛郎织女会面。,后来这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。传说，织女在张骞回家时，还送给他一块支撑织布机的石头呢！,读了上述资料，你对,“,直上银河,”,，,“,同到牵牛织女家,”,又有什么新的感悟？,诗人先是表示自己要逆流而上，到黄河的源头去，,“,和传说中的古人一起去,”,。诗人由黄河联想到传说中的银河，进而生发出,“,同到牵牛织女家,”,的浪漫感慨。,朗读指导：读第三句，节奏可稍微加快，语调转向激昂，读出诗人欲直上九天的气概；读第四句，转向平缓悠长，读出憧憬之感。,小结古诗中隐藏着很多中华文化的印记，有神奇的故事传说，有悠久的历史事件，还有名人的名言名句。多了解一些与诗歌相关的古代文化常识，有助于我们理解古诗的意思。,齐读古诗。思考：作者是怎么写出黄河的雄伟气势的？,直接描写，写了黄河的长度、弯曲、大浪淘沙等。由现实联想到神话故事。,尝试背诵、默写古诗。,总结方法,嫦 娥,唐,李商隐,云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。,嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。,诗人联想到了哪个传说故事？,嫦娥奔月,拓展阅读,九曲黄河,浪淘风簸,写景,联想,浪淘沙（其一）,直上银河,牵牛织女,故事,板书设计,你的脑海中想到了哪些诗词呢？,第,2,课时,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋,苏轼,惠崇春江晚景,最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。,唐,韩愈,早春呈水部张十八员外,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋,朱熹,春日,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐,白居易,忆江南,江南春,唐,杜牧,长江以南地区,杜牧,（,803,852,），字牧之，后世称他为,“,杜紫微,”,。唐代文学家。晚年居长安城南樊川别墅，故后世称,“,杜樊川,”,。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称,“,小李杜,”,。主要作品有,山行,清明,阿房宫赋,等。,作者简介,学习提示：,边读边思考：诗人抓住哪些景物来写江南的春天？请用,“,_,”,把这些写景物的词语画出来。,借助注释和插图，理解古诗的大致意思。,初读古诗,江南春,唐,杜 牧,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,景物：,莺,秃宝盖要写得长一些，盖住下面的,“,鸟,”,，使整个字看起来平衡、稳定。,yn,大意,：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。,听老师读诗歌，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？,诗是无形画，画是有形诗。,想象画面,千里莺啼绿映红,千里,虚指，表示看上去很远。,你仿佛看到了什么？听到了什么？,莺在哪儿啼？,“,绿映红,”,是什么意思？,声色美,朗读指导：这句诗让我们感受到了江南春景明朗绚丽、铺展千里的声色之美。,“,千里,”,稍微读得长一些，,“,绿映红,”,则可以读得稍短一些。,水村山郭酒旗风,酒旗风,风吹来，,“,酒旗,”,随,“,风,”,飘动，整个画面都在动。,“,酒旗风,”,是怎样的画面？,动态美,朗读指导：莺歌燕舞，绿树红花，水村山郭，酒旗飘飘，好一幅有声有色、有动有静的江南春景图！请读出欢快、明朗之感！,在江南的烟雨中，你看到了什么？听到了什么？,朦胧美,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,四百八十寺,虚数，江南有很多座寺庙，并且各种各样。,南朝共有宋、齐、梁、陈四个朝代，四朝的皇帝和官员多尊崇佛教，在江南各地大兴土木，建造了很多寺庙，据,南史,记载，当时在都城建康（即今南京）附近，就建有寺庙,500,余座，香火很盛。,朗读指导：,“,烟雨中,”,让我们感受到江南春天的朦胧之美。所以在读这句诗时声音可以舒缓些，轻柔些。,小组讨论：,江南春,前两句写晴朗之景，后两句写烟雨之色。诗人为什么这么写呢？,江南大地千里之内的天气景色各不相同；诗人把江南春景的不同特色浓缩在一首诗中，表现了诗人对江南景色的赞美和神往。,感悟诗情,熟读古诗，要求：读出地域的辽阔，读出景色的明丽，读出色彩的斑斓，读出烟雨迷蒙的美感。,背诵古诗。,课后作业：课后查找有关春天的诗句，背一背。,千里莺啼 绿映红,水村山郭 酒旗风,晴朗之景,江南春,南朝 四百八十寺多少楼台 烟雨中,烟雨之色,结构梳理,第,3,课时,题西林壁,宋,苏 轼,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,题临安邸,宋,林 升,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,这两首诗有什么共同特点？,题壁诗,书湖阴先生壁,宋,王安石,这是一首题写在湖阴先生家墙壁上的诗。,王安石退居江宁时的邻居。,王安石,（,1021,1086,），字介甫，号半山。北宋思想家、文学家、改革家，,“,唐宋八大家,”,之一。主要作品有,元日,梅花,泊船瓜洲,等。,作者简介,自由读诗，借助拼音读准字音。,书湖阴先生壁,宋,王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,q,t,这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。,推开门。闼，小门。,初读古诗,畦,排闼,找一找,“,畦,”“,排闼,”,在图中的位置。,默读古诗，圈画诗中描写的景物。,书湖阴先生壁,宋,王安石,茅檐长扫净无苔，,花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,说说这首诗写了什么。,院内，茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，一排排花木都是主人亲手栽种的；院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把翠色送到了眼前。,运用学习前两首诗的方法，试着边读边想象画面。交流：你看到了怎样的画面？,想象画面,湖阴先生简朴的茅屋经常被打扫，洁净得没有一丝青苔。院子里，他亲手栽种的花草树木都成行成垄，好不整齐。庭院外，一条溪流环绕，像是用手保护着农田；两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。,湖阴先生的院子给你留下了怎样的印象？湖阴先生是一个怎样的人？,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,长,经常、常常,手,湖阴先生亲手栽种,从庭院的清洁幽雅，能感受到湖阴先生的勤劳、爱整洁及其富有情趣的生活。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,一水,护田,将绿绕,两山,排闼,送青来,对仗,读句子，说说你发现了什么。,想一想：还有哪些诗词里有这样的手法？,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,杜甫,绝句,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,苏轼,六月二十七日望湖楼醉书,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,杜甫,江畔独步寻花,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,白居易,忆江南,春种一粒粟，秋收万颗子。,李绅,悯农,远看山有色，近听水无声。,王维,画,诗句中哪些词语使用了拟人化的表达？,护田、排闼、送青来,诗人这样写有什么好处？,既写出了一条小溪的曲折身姿和两座青山相对的态势，又赋予溪流、青山以动感和人的情意，仿佛青山绿水对居住在此的人们表现出了亲切友好的态度。,你从中体会到诗人怎样的感情？,诗人对湖阴先生品格、性情的欣赏之情，对田园生活的向往之情。,书湖阴先生壁,中的这两句诗，在写景中还暗藏了典故。,“,护田,”,出自,史记,大宛列传中的,“,因置使者护田积粟,”,，说的是汉朝在轮台设置使者，保护田地、积攒粮食；而,“,排闼,”,出自,史记,樊郦滕灌列传,的,“,（樊）哙乃排闼直入,”,，说的是汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。,朗读古诗，背诵古诗。,整体阅读：这三首古诗有什么相同和不同的地方？,（,1,）三首诗都是写景诗。前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首通过描写湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐。,统整古诗,（,2,）三首诗都隐含了古代文化知识。,浪淘沙,（其一）和,书湖阴先生壁,都隐含了典故。,学完这三首诗，我们学到了哪些读诗的好方法？,遇到不理解的词语，可以看注释。可以边读诗边想象画面。借助课文插图理解诗意。多了解一些古代文化常识，有助于我们了解古诗的意思。,一水,护田,将绿绕,（典故）,（对仗）,书湖阴先生壁,两山,排闼,送青来,（典故）,结构梳理,赠送以下课件,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“,信,”,是什么意思？,“,失信,”,呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“,不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“,不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！,”,庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。,”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词,“,不行,”“,抽,”,和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“,不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“,不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！,”,庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：,“,一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。,”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：,“,_,。,”,“,_,。,”,庆龄,_,地说。,“,_,。,”,小珍地说，,“,_,。,”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,