鄂教版五年级下册第二单元《意外》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,生活中的小意外,在丰富多彩的日常生活中，经常会发生种种小意外，请思考：在你身上发生过哪些意外的事情？,生字词我会读,m qun i x s y y,幕,间,颧,骨 妨,碍,熄,灯,嘶 哑,预,料,ni gu n zng qin,德,聂,泊尔河 包,裹,哪,赠,送,签,名,我爱读课文,1、自由读课文，读准字音，读通句子。,2、思考：文章讲了一件什么事？,（根据事情的六要素来概括主要内容）,“我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事。,我会找,自由读2-12自然段，说说,哪些事让“我”感到意外,？,“我”在剧院看童年这本书，意外地结实了一位热心、和气的观众。,生日那天意外收到这位观众寄来的生日礼物。,这位观众就是童年的作者高尔基。,面对这位陌生的观众，我前后态度怎样？,不快；硬硬地；生硬的,告诉他我的姓名和生日；一同欣赏美景,收到生日礼物,不满 感激 赞美,6.意外,（苏联 伊.卡尔纳乌霍娃）,凤凰镇中心小学 陈娜,抓关键词，共交流,1、陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃,思考：为什么这个陌生人要主动和作者搭话，并在碰到钉子后仍然不停地追问呢？,（结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考）,体会高尔基对青少年的关心,2、在作者大哭起来时，陌生人安慰“我”。,把,描写高尔基的动作、神态、语言的句子,分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。,（这时，我那古怪的邻座，从我手里把书,拿过去,，,瞧着,被眼泪湿透了的几行。突然，他把我,拉近,，,“姑娘，不要哭！”,他非常,温和地说,，“.”他,微微地笑了笑,。）,他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。,3.“我”和陌生人成了好朋友。,讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书的批评。既然是批评，,为什么还要带着微笑说？从“一同欣赏”这个词你又读懂了什么？,他建议我看一些需要的书，同时微笑着说：“只是不要在剧院里看，到这里来是为了看戏。”,我们.一同欣赏了秋天暗蓝色的德聂泊尔河。,高尔基对作者真诚的帮助和平等友好的态度。,角色朗读,1、找出文中的对话，同桌相互练习。,2、请学生上台表演角色朗读。,自然藏露，体会写法,1、有感情地齐读最后三自然段。,2、思考：课文最后才交代“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？,从写法上看，这是典型的“藏露法”。作者把“底”先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，既符合事情的发展顺序，使事情真实可信，又把文章推向高潮，造成文章的波澜。,忆课文，概主旨,“我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事，表达了“我”对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。,感悟读书的乐趣,集体交流：,“我”读童年时大声地哭了，这也是读书的乐趣吗？你怎么看这个问题？,全面辩证地理解读书的乐趣。虽然“我”在读童年时大声地哭了，这也算是一种读书乐趣，因为“我”是被文中人物的悲惨生活打动而哭的，这是在体验人生，丰富个人阅历。,课外延伸,阅读高尔基的,童年、夏天,等书籍。,谢谢！,