高中语文课时讲练通配套课件 (魏公子列传)苏教版选(史记选读) 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,虚词的类型,1.,一词多类,一个虚词往往有多种意义和用法，对此要分清。如,“,之,”,的例句：杳不知其所之也；遂与之俱出；燕雀安知鸿鹄之志哉；众人慕仰，若水之归海。其中，例是动词，译为,“,往,”,；例是代词，译为,“,他,”,；例是助词，译为,“,的,”,；例是助词，取消句子的独立性。常见的虚词还有：乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、所、哉等。,2.,同类异形,这一类虚词在文言文中也较多，要注重积累和区分。如表示限定范围的副词有：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻，可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须，可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫等。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤），一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧等。,3.,特殊虚词,特殊虚词主要有以下三种类型，要注意分辨。兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于、之乎）、盍（何不）、叵（不可）、焉（于之）。虚词连用，如：,“,借第令毋斩,”,中的,“,借第令,”,就是,“,假使,”,的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起关键作用的是最后的一个词。古代是两个单音词，现在变为一个双音词，解释时要当两个词来理解，如：于是、所以、可以等。,信陵君救赵存魏,信陵君窃符救赵这件事，发生在周赧王五十七年，即公,元前,258,年，当时属战国末期，秦国吞并六国日亟，战争进,行得频繁而激烈。公元前,260,年，在长平之战中，秦国大破,赵军，坑杀赵降卒,40,万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图,一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统,一中国的计划。当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围,甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的,近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识到了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵，终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。,1.,主要内容,本文叙述了魏公子信陵君结交门客，并在他们的帮助下,“,窃符救赵,”,的故事，表现了信陵君,“,仁而下士,”“,急人之困,”,的高贵品质及侯嬴聪明智慧、忠诚坦率的性格。同时，也体现了,“,士为知己者死,”,的时代风尚。,2.,结构思路,1.,作者是通过哪些事例表现信陵君,“,仁而下士,”,的形象的？,【,探究交流,】,关于,“,下士,”,，虚左自迎侯生；数请朱亥；辞决侯生后，省悟出自己,“,有所失,”,，而复返问计于侯生。,关于,“,仁,”,，知侯生家贫，欲厚遗之；急赵之困，计不独生而令赵亡；闻侯生,“,不听，可使击之,”,而泣；勒兵，令三种人归家。,探究人物形象的塑造及文章表现的仁与义,2.,信陵君门下食客三千人，为什么专写侯嬴一人？,【,探究交流,】,此传是写信陵君的，要突出他的历史功勋，而,这功勋是在侯生帮助下取得的；而信陵君结交侯生、问计于,侯生又最能体现他,“,下士,”,的作风。,所有的材料都是为表现人物的主要特征而设的。为突出,信陵君,“,仁而下士,”,的特点，详细地记叙了他礼遇侯生的种,种表现，特别是自迎侯生一节，尤为详细。这里写得越详,细，我们就越能理解后面侯生甘冒死罪为信陵君献上,“,窃,符,”“,矫杀晋鄙,”,的计策。与朱亥的交往写得略，身为公子,的信陵君,“,数请,”,一个屠夫，本身就是,“,能下士,”,的表现，和,“,自迎侯生,”,的表现具有相同的作用，所以作略写处理，仅仅留下一个,“,公子怪之,”,的小悬念。,在,“,窃符救赵,”,这一主要事件中，侯生献策是详写，因为这不仅是救赵成功的关键，而且能表现人物的特点，又能反映信陵君,“,仁而下士,”,的效果。而领兵进击秦军的军事行动则一笔带过，因为与主题关系不大。,3.,信陵君为了怜,“,姊,”,而牺牲魏国的利益，这是否算得上义勇,”,？,【,探究交流,】,关于信陵君的为人可说是众说纷纭。有人认为,信陵君,“,急,”,的是,“,姊之困,”,，而不是,“,魏之困,”,，这称不,上,“,义,”,。他置魏国面临被秦军,“,移兵先击之,”,的危难于不,顾，先,“,欲以客往赴秦军，与赵俱死,”,，后又私盗兵符，矫,杀晋鄙，这算不上,“,勇,”,。但如果把人物放到当时的历史环,境中来分析，我们就会得出截然不同的结论。,过秦论,中,明确指出，六国对付秦国的基本策略是,“,约从离衡,”,，赵国,“,请救于魏,”,、信陵君窃符救赵，实际上都是,“,约从离,衡,”,，维护了六国的根本利益。六国唇齿相依，一荣皆荣，一损俱损，虽然信陵君窃符救赵，从主观动机上说，为的是怜,“,姊,”,，但是，在客观效果上却,“,却秦存赵,”,，遏制了秦吞并六国的野心，信陵君窃符救赵而存魏乃至六国，这应当是,“,义勇,”,的表现。相反地，如果六国的国君都像魏王那样，在强秦面前,“,恐,”,而,“,实持两端以观望,”,，甚至于,“,赂秦,”,，那么,“,从散约离,”,，丧权辱国，那才叫不仁不义。,1.,用典型事件塑造人物,司马迁善于选取历史人物一生中最能代表其历史功过与本质特征的典型事件加以描写和渲染，使人物形象和性格特征鲜明。,魏公子列传,就选取了,“,窃符救赵,”,这一典型事件，在情节的发展中表现信陵君,“,仁而下士,”,的性格特征。,2用富有代表性的细节描写刻画人物,司马迁注重表现人物性格特征的细节描写，他用那支传神之笔，将人物描绘得须眉毕露，栩栩如生。如在信陵君自迎侯生时，信陵君的神态是,“,执辔愈恭,”,，表情是,“,颜色愈和,”,，态度是,“,色终不变,”,，举动是,“,为寿侯生前,”,。如此，一位身份高贵，但却,“,不敢以其富贵骄士,”,的公子形象便淋漓尽致、惟妙惟肖地表现出来了。侯生考察公子时，他的举动是,“,直上载公子上坐，不让,”,，他的神情是,“,俾倪故久立，与其客语，微察公子,”,。通过这些细节描写，一位不卑不亢、不轻信、重实际的孤老、贫困的寒士形象就生动逼真地跃然纸上了。,3.,通过个性化的语言、行动表现人物,在运用语言、行动描写人物时，依据情节和性格特征的,需要而有所侧重。在表现信陵君,“,礼贤下士,”,的性格特征,时，主要运用行动的描绘，绝少使用语言描写，在,“,迎侯,生,”,的重要情节中，信陵君没有讲一句话，全部通过动作来,表现：,“,往请,”,、,“,置酒,”,、,“,自迎,”,、,“,执辔,”,、,“,起，,为寿,”,。因为礼贤下士绝不是夸夸其谈、花言巧语可以奏效,的，关键是实实在在、诚心诚意的行动。正是信陵君那默默,不语，谦恭诚挚的态度，博得了侯嬴那颗忠诚的心。对侯,嬴，除去以行动表现他的性格特征外，主要运用语言描写，,如他关于,“,窃符救赵,”,的主张；关于,“,夺晋鄙军,”,的计谋，突出表现了他,“,忠于知己,”,的性格特征。因为侯嬴本来是深得信陵君器重的贤士，在国家、知己处于危难之时，出主意、想办法，是他义不容辞的责任，因而语言的描绘是不可少的。正是这种切合人物身份和性格的语言、动作描写，鲜明地表现了人物各自的性格特征。,