第3讲通过激素的调节-神经调节-与激素调节.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三讲 通过激素的调节,神经调节与激素调节,基础梳理,一、激素调节的发现,1,促胰液素的发现,(1),沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持无可厚非的是胰液分泌是一个,_,过程。,(2),斯他林和贝利斯的研究证明,_,促进胰液分泌。,(3),巴甫洛夫的研究：曾认为,_,导致胰液分泌属于,_,，后来认同斯他林和贝利斯的结论。,(4),实验验证过程,神经调节,促胰液素,小肠中盐酸,神经调节,提取液,胰腺分泌胰液,混合,研磨,稀盐酸,小肠粘膜,注入,静脉,注入,促进,2,激素调节：由,_,分泌的,_,进行的调节。,内分泌器官,化学物质,3,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,下丘脑,促性腺激素,肾上腺,雌性激素,甲状腺激素,睾丸,胸腺素,胰岛素,胰高血糖素,生长激素,特别提醒,1.,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。,2.,胰腺既有外分泌部,分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺,胰岛分泌调节血糖的激素。,3.,体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如,CO2,、,H,等对生命活动的调节也属于体液调节。,二、激素调节的实例,1.,血糖平衡调节,(1),血糖的三个来源,食物中糖类的,_,；,_,分解；,脂肪等,_,。,(2),血糖的三个去向正常情况下,),_,；,合成,_,；,转化为,_,等。,(3),正常情况下血糖浓度为,_,。,消化、吸收,肝糖原,转化,氧化分解并产生,CO,2,、,H,2,O,、能量,糖原,(,肝糖原和肌糖原,),脂肪、某些氨基酸,0.8,1.2g/L,3,神经调节和体液调节的比较。,反射弧,较缓慢,较准确有局限性,比较长,4,二者的关系,(1),不少内分泌腺本身直接或间接地受,的调节。,(2),内分泌腺所分泌的,也可以影响,的发育和功能。,中枢神经系统,激素,神经系统,1,体温调节,(1),人体热量的主要来源：,。,(2),主要的产热器官：,。,(3),炎热环境中体温调节的效应器：,。,四、体温调节和水盐调节,细胞中有机物的氧化放能,骨骼肌和肝脏,汗腺、毛细血管等,2,水盐调节,(1),调节中枢：,。,(2),调节途径,渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器,产生,，主动饮水。,下丘脑,大脑皮层,渴觉,水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体,尿量,释放,作用于,重吸收水,抗利尿激素,肾小管、集合管,减少,要点探究,考点一以实验为基础，考查激素的种类和功能,1,高等动物主要激素的分泌器官及功能,(1),协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。,(2),拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。,2,激素的化学本质,(1),固醇类激素：性激素。,(2),氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。,(3),多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。,3,激素间的相互作用,(1),给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。,(2),让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。,(3),阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。,(4),给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。,4,动物激素在生产中的应用,命题设计,将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是,(,),A,促性腺激素释放激素,B,促性腺激素,C,促甲状腺激素,D,雌激素,D,解析：,不存在完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲状腺激素；促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑；这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。,要点探究,考点二激素功能的常见实验验证方法,1,一般思路,2,常用实验方法,(1),切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。,(2),饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。,(3),注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。,3,示例,(1),验证甲状腺激素的功能：,饲喂法：,摘除法和注射法：,(2),验证胰岛素的生理功能：,4.,其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽,(,蛋白质,),类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。,命题设计,如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前,20 d,蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后,20 d,逐渐成熟。下列有关叙述正确的是,(,),甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,A,前,20 d,中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加,B,用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于,20 d,发育成小型成蛙,C,若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育,D,切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少,前,20 d,下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，蝌蚪也不会提前发育。,甲状腺激素的作用是促进发育,由于反馈调节，的含量会增加,技法提炼,常见激素的名称及靶器官,(,细胞,),要点探究,考点三激素分泌的调节方式,1.,甲状腺激素分泌的分级调节过程,2.,反馈调节模型及信息解读,解读：反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。,若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈,(,举例如上面甲图,),，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈,(,举例如上面乙图,),，其中以负反馈较为常见。,3,下丘脑在人体生命活动调节中的功能,(1),作为神经中枢：,调节血糖平衡：下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。,调节体温恒定：体温调节中枢主要位于下丘脑中。,调节水盐平衡：水盐平衡的调节中枢位于下丘脑。,(2),作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受人体内环境中渗透压的改变。,(3),作为效应器：下丘脑可以合成抗利尿激素。,(4),具有分泌功能：下丘脑是内分泌平衡的调节中枢：通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。,命题设计,如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，分别表示一种激素，则以下叙述正确的是,(,),A,当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，,的分泌减少，的分泌增加,B,切除垂体后，的分泌会增加，的分,泌会立即停止,C,当人体缺碘时和的浓度都高于正常水平,D,给某人注射，反馈调节会使和的分泌增加,甲状腺激素,促甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素,增加,会减少，也会减少，会增加,会减少，负反馈会增加,会增多，负反馈会增加,C,要点探究,考点四神经调节和体液调节的关系及实例分析,1.,血糖平衡的调节过程,(1),胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。,(2),升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。,(3),下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。,2.,体温平衡的调节,(1),体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。,(2),机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。,(3),甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。,(4),寒冷环境中产热多，散热也多；炎热环境中产热少，散热也少。,3,水盐平衡的调节过程,(1),体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。,(2),机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。,命题设计,如图表示某人的体温变化曲线，导致,ab,段和,bc,段体温变化的事件最有可能是,(,),A,发热和寒颤,B,提高环境温度和寒颤,C,寒颤和出汗减少,D,剧烈运动和出汗增加,D,解析：,从图中可读出，,60,分钟前，人的体温维持在,37,左右，,60,80,分钟时，体温上升，,80,100,分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有,D,项正确。,技法提炼,水盐调节的过程分析,1,神经调节过程：细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋,兴奋传至大脑皮层中的相关神经中枢,产生渴感，增加饮水,细胞外液渗透压降低。,2,体液调节过程：下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后，产生兴奋，促进,(,或抑制,),下丘脑分泌抗利尿激素垂体后叶释放调整肾小管和集合管对水的重吸收作用保持细胞外液渗透压的平衡。,要点探究,考点五实验模拟尿糖的检测,1.,实验原理,2.,实验过程,3,实验注意事项,(1),取液过程中滴管不能混用2),在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。,命题设计,右图是某人在餐后及运动过程中两种主要分泌物对血糖平衡调节的示意图。下列相关叙述正确的是,(,),A,餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素,分泌量增加所致,B,分泌物甲是由胰岛,B,细胞分泌的激素，其作用的结果又可影响分泌物乙的分泌,C,2,2.5 h,分泌物乙增多，它能促进肝细胞和肌细胞内糖原的分解和脂肪等转化成葡萄糖,D,据图可知，分泌物甲和乙共同维持血糖平衡，二者是协同作用的关系,B,机体对食物中糖类的消化和吸收,胰岛素,胰岛素抑制胰高血糖素的分泌,不能,拮抗,知识拓展,图表信息获取能力,血糖平衡调节曲线模式图,(1),图,1,表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是根据含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的,A,为正常人，,B,为糖尿病患者。,(2),图,2,表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在,0.8,1.2 g/L,且起点也在该范围中：,b,为正常人；,a,为高血糖或糖尿病患者，,c,为低血糖患者。,(3),图,3,表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的,a,为胰岛素，进食后含量减少的,b,为胰高血糖素或肾上腺素。,