高中语文：26(兵车行)课件(1)(语文版必修2) 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,兵 车 行,杜 甫,学习目标：,1,、鉴赏诗歌的思想内容。,2,、背诵课文。,作者简介：,杜甫，字,子美,，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称,杜少陵,。出生于巩县，唐代现实主义诗人。曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格,沉郁顿挫,，被称为,“诗史,”，有,杜工部诗集,。代表作,自京赴奉先县咏五百字,、组诗“三吏”、“三别”。,写作背景：,据,资治通鉴,卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万,军大败,士卒死者六万人,仲通仅以身免。杨国忠掩其败状,仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴痢,未战,士卒死者什八九,莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所。,于是行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声振野。”,行,是古代诗歌中的一种文体。乐府诗中诗题称,歌,或,行,的很多。这种诗体，音节、格律比较自由，形式多用五言、七言或杂言的古体，富于变化。古代有,从军行,的乐府旧题，但杜甫却自拟乐府新题创作,兵车行,，继承并革新了乐府民歌体。为了表达感情的需要，杜甫不采用绝句、律诗那种格律严整的形式，而选用了灵活多变的句式，或三言，或五言，或七言，节奏疾徐顿挫，极富表现力。,整体感知：,把握文意，并概括每一段的主要内容：,1,、送别场面,2,、征夫控诉,3,、悲惨生活,天怒人怨,“行人但云点行频”、“武皇开边意未已”,语句赏析,1,、牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。,2,、“信知生男恶，反是生女好。”与“遂令天下父母心，不重生男重生女”有异曲同工之妙，请谈一谈你的理解。,连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微，诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。,这是作者发自肺腑的血泪控诉，是作者对战争的残酷以及 给人民带来的痛苦所发出的愤怒的反语。,熟读课文，从语言和修辞两方面鉴赏本诗的艺术手法。,1,、夸张、反问、顶针手法的运用。,2,、口语的运用。,巩固拓展：,从军行,王昌龄,青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,陇西行,陈陶,誓扫匈奴不顾身，,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，,犹是春闺梦里人。,闻官军收河南河北,杜甫,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，满卷诗书喜欲狂。,明日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,即从巴峡穿巫狭，便下襄阳向洛阳。,