1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝学,荀 子,文本解读,荀况特别强调教育和后天学习的重要性，请问本文的中心论点是什么,?,2.,作者到底“劝”人们学习什么呢？,3.,作者是从哪几个角度论述中心论点的？,设喻研习,1.,第二段中的设喻可以分为几组？,2.,这三组设喻从总体上看，都是为了论证“君子博学,行无过矣”这一论点的。既然如此，是否可以认为这是简单的重复,?,3.,它们的角度不同表现在什么地方,?,三组,“,青，取之于蓝,而寒于水”；,“,木直中绳,使之然也”，,“,故木受绳,则利”。,不是，因为三者的角度不同。,青青于蓝,冰寒于水,
2、直木为轮,金就砺则利,木受绳则直,是将前后不同的状态和性质加以对照，说明后者高于前者，用来比喻人们经过学习，其思想、道德的境界高于学习之前，智力发达程度也高于学习之前。,说明事物的状态、性质既经改变，则不会恢复到原来的状态、性质上去，用“輮使之然也”来比喻学习可以改造人这一重大作用。,所强调的是改造的结果，照应下文“知明而行无过”，可见这一组设喻是前两组设喻的总括，由此顺理成章地引出作者的观点,-,“,知明而行无过矣”,。,探究拓展,（一）分组讨论，结合其它两段，探究本文设喻有何特点和作用？,(1),如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事
3、例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。,(3),有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。,有的先设喻，后引出道理，如第,3,段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。,有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第,4,段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。,(2),正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“直木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。,正反设喻，
4、如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。,反复设喻，如“尝跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。,探究拓展,（二）每人写出比喻句阐述“,知识的重要性,”，（或“,学习要勤奋或谦虚,”）比喻要恰当。,例句荟萃,知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。,空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。,知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。,没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。,谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。,勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。,展现自我,1.,你学完本文后有什么感受和启示？,2.,在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？,课后作业,以“善假于物”为题，写一篇不少于七百字的议论文。,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
