高二语文若为王课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我若为王,聂绀弩,(,g,n,n,),王,昆仑奴,作者简介,聂绀弩,现代散文作家,学者。曾用笔名耶、二鸦、箫今度等。湖北京山人。有杂文集、散文集十四本，小说集四本。另外还有诗集及其他综合性选集。在文学上的主要贡献是杂文，有鲁迅杂文的战斗风格，针对当时社会上种种腐朽黑暗的现实，进行了无情的揭露和批判，有强烈的时代感，在雄辩上时时显出俏皮。,他的作品收录于,聂绀弩杂文选,、,聂绀弩杂文集,、,聂绀弩散文,中。,杂文,是一种文艺性的论文，它既有政论的性质，又有文艺的特点，是议论和抒情的结合，他短小精悍，反映各种各样的社会变更。题材广泛，形式多样，有生活杂谈、社会杂感以及有关政治文化方面的，运用反语、讽刺等手法，语言生动形象，含蓄隽永。兼有理论的说服力和艺术的感染力,。,杂文的特点：形象说理、敏锐锋利、短小精悍、杂而有文,杂文写作要求：从大处着眼、小处落笔,从实入手，以实论虚,创造典型,1,、作者对王的态度怎么样？（从文中第一自然段去找到答案）,句子：我想，自己如果做了王，这世界将是一个什么光景呢？,这自然是一种完全可笑的幻想，我根本不想做王，也根本看不起王，王是什么东西呢？难道我脑中还有如此封建的残物吗？,2,、这些句子表达了作者对王的什么态度？,对王的否定和蔑视。,总结：作者，在开头部分说，“我根本不想做王，也根本看不起王”，但是想想，作者为什么还有“我若为王”？,3,、从文中找出“我若为王”的段落，一共有几个段落？,明确：四个,4,、这四个段落从修辞上来说，构成了什么句段？,明确：排比段,5,、分别写出了什么内容？,明确：我若为王，我的妻子是王后，尽管无德行，人们像天上的星星一样捧来捧去。,我若为王，我的儿子是王子，尽管是白痴，人们像捧着天上的星星一样捧来捧去。,我若为王，我的女儿是公主，尽管是丑陋的，人们像捧着天上的星星一样捧来捧去。,我若为王,我的亲眷都是黄亲国戚,无论怎样顽劣,也会被人民像天上的星星一样捧来捧去。,我若为王，我的姓名就会改作“万岁”，我的每一句话都成为圣旨。我的意欲、我的贪念、乃至每一个幻想，都可竭尽全体臣民的力量去实现，即使是无法实现的。,6,、这样写的作用？,四个排比段，并列叙写，尽管王后是无德行的，尽管王子是白痴，尽管公主是丑陋的，尽管王亲国戚是顽劣的，但奴才们仍旧会“像捧着星星一样捧来捧去”。他们实际上是在捧权势。也表达了作者对奴性的厌恶和鄙弃。,7,、第五自然段作者用了哪几个句式相同的句子？,明确：五个,我将没有,任何过失，因为没有人敢说它是过失；,我将没有,任何罪行，因为没有人敢说他罪行。,我将看见,所有的人们在我面前低头，鞠躬，匍匐，,连同我的尊长，我的师友，和从前曾在我面前昂首阔步、,耀武扬威的人们。,我将看不见,每一个人的脸，所看见的只是他们头顶或帽盔；或者所能看 见的脸都是谄媚的，乞求的，快乐的时候不敢笑，不快乐的时候不敢不笑，悲戚的时候不敢哭，不悲戚的时候不敢不哭的脸。,我将听不见,人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁，万万岁！”,8,、从这里我们可以看见在王的光环的照耀下，受到了什么优厚的待遇？（分析上面五个句式）,受到奴才的“拥戴”,写出了王的专断、跋扈,对比,写出了王的单调、寂寞和孤独,再现了奴才们在主子面前卑躬屈膝，唯唯诺诺的丑态。,9,、作者通过这”五个排比段“作者明白了什么？,明确：我生活在奴才们中间，我不过是奴才的首领。,10,、从而表达了作者什么样的思想感情？,明确：表达了作者对奴才的阿谀奉承的厌恶。,11,、既然作者不想为王，那么作者的最终愿望是什么？从文中找答案,我将变成一个暴君，或者反而是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师长，不准一个奴种留在人间。做民主之王。,12,、思考：在最后一个部分中，哪些地方表现了作者对奴性的厌恶，哪些地方表现了对民主的呼唤？,明确：表现对奴性厌恶的句子：憎恶一切奴才或奴才相，连同敬畏的尊长和师友们。,我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。,生活在奴才们中间，做奴才们的首领，我将引为平身最大的耻辱，最大的悲哀。,我将变成一个暴君，或者反而是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师长，不准一个奴种留在人间。做民主之王。,对民主的呼唤的句子：,我若为王，将终于不能为王，却也真的成为古今中外最大的王了。（这个王其实是民主之王）,13,、大家找找看，文中出现几次“万岁、万岁、万万岁”的句子？,明确：两处,14,、分析这两次呼唤分别包含的思想感情。,第一次：是奴才的声音，是畏葸的、娇痴的。,第二次：是全世界的声音，是平等的、自由的。,15,、回答刚开始上课时的那个留个大家的问题？,明确：作者根据人们对王的一般的认识逆向思维，得出了创造性的结论：王，实际上是“奴才的首领”，作者其实无心并无意做王，也根本看不起王，只不过是想借题发挥罢了。然后叙写我若为王，最后表明了作者对奴性的憎恶的感情，呼唤民主和民权。,本文写作特点,1,、想象手法的运用,想象手法的运用是以看到影片的名字,我若为王,起笔的，具体而形象，具有极强可感性。中间部分想象了我若为王后，我的妻子、儿女、亲戚所受到的待遇，窥探到了种种奴性。,2,、语言活泼而实在,尤其表现在关联词的使用上，使语言更严谨、表达更透彻。,例如：我并不认为我的儿子会一无所知、一无所能的白痴，但纵然是一无所知、一无所能的白痴,我的意欲、我的贪念，乃至每一个幻想，都可尽全体臣民的力量去实现，即使是无法实现的。,3,、排比手法的运用，使表达增加了力度，使表意更深刻。,全文五个排比段，展现了作者的思路。,我若为王,人们对我的王后,对我的儿子,对我的女儿,对我的亲戚,都会像星星一样捧来捧去,人们对我的态度,万岁、鞠躬、谄媚,结论：我不过是奴才的首领,憎恶奴性,呼唤民主,板书设计：,课堂小结,本文针对奴性的盲从、奴性的畏葸、奴性的阿谀设想，表到了对奴性的厌恶和憎恨，表达了对民主的期待和呼唤。,