小学五年级语文上册《21.古诗词三首》课件.ppt

古诗词三首,21,第一课时,第二课时,语文,五年,级 上册,望庐山瀑布,春晓,你会背诵哪些写景的古诗？,第一课时,山居秋暝,唐,王 维,空山,/,新雨,/,后，天气,/,晚来,/,秋。,明月,/,松间,/,照，清泉,/,石上,/,流。,竹喧,/,归,/,浣女，莲动,/,下,/,渔舟。,随意,/,春芳,/,歇，王孙,/,自,/,可留。,初读课文,王维,唐代诗人、画家，字,摩诘。其作品以,山水诗,最为后世,所称。官至尚书右丞，故世称,“王右丞”,。诗与孟浩然齐名，并称,“,王孟,”,。有,“诗佛”,之称。传世有王右丞集。,作者简介,这,首,诗当,作于王维隐,居终南山下辋川别业时,，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（,终南别业,）的后期了,。公元,736,年（,开元二十四年,），,唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度,。公元,740,年（,开元二十八,年）,后，,他在终,南山构筑了别墅，过着半官半隐的生,活。,写作背景,山居秋,暝,诗人在山林的居所看到秋天傍晚的景色。,日落,时分，天色将晚,。,指山中居所。,秋天的傍晚。,一起解诗题,学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？,结合注释理解,结合插图展开想象,空山新雨后，,天气晚来秋。,指空旷的山林。,空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。,空,山,不见,人,鹿柴,秋天的傍晚天气凉爽。,一起解,诗意,明月,松间照,，,清泉,石上流,。,皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。,竹,喧归浣女,，,竹林里传来喧笑声。,洗衣物的女子。,浣女洗衣归来。,竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲,叶晃动，原来是渔船顺流而下,。,莲动下渔舟。,莲叶晃动。,渔船顺流而下。,随意,春芳歇,，,王孙,自可留。,春天的花草。,指诗人自己。,任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。,用自己的话把诗句的意思连起来说一说。,山居秋暝,唐,王 维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？,雨,后初晴图,明月松林图,明月清泉,图,空,山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,静态描写,动态描写,新近下雨之意，清新如洗。,呼应诗题,朗,读颈联，说说你想象到了怎样的画面。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,展现,的是山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。,动态描写,明月松间照，清泉石上流。,第一联要读得,轻缓,一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。,第二联“一照一流”由静到动，语,调,由轻缓,变,得,活泼,些,声音相对响亮明快。,第三联描写人的活动，要读得,活泼,些，声音相,对,响,亮明,快,，让人感受到动态场景。,空山新雨后，天气晚来秋。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,朗读指导,（课后第,1,题）,先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时诗人心中生出了怎样的情感呢？,中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。,随意春芳歇，王孙自可留。,山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗人,对山林美景的喜爱，对山林生活的向往,之情。,空灵澄净,感觉视觉,听觉,感受,山居秋暝,唐,王 维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,空,留,洁身自好,枫桥夜泊,枫桥夜泊,夜晚将船停泊在枫桥边。,地点,时间,事件,一起解诗题,张继,字懿孙，,湖北襄州(今湖北襄阳)人，,唐代诗人，,他的诗爽朗激越，不事雕琢。对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是,枫桥夜泊,。,作者简介,张,继,于公元,753,年（,天宝十二年,）考,取了进士。而就,在公元,755,年（,天宝十四年,）,一月爆发了安史之乱,，公元,756,年（,天宝十五年,）,六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。,写作背景,读一读：读准字音，读出节奏。,说一说：根据注释，说说诗意。,划一划：画出诗中的景物名称。,想一想：诗句让你想象到了什么样的画面。,自,学,古,诗的方法,自学古诗,枫桥夜泊,唐,张 继,月落,乌啼,霜满天,，,江枫渔火,对愁眠,。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,上弦月,升起得早，半夜时便会渐渐沉落。,是,诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷。,诗人,忧愁地对着江枫渔火，满心愁绪，难以入眠。,尝试着说一说诗句的意思。,漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上的灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。,枫桥夜泊,唐,张 继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,这首诗写在,深秋夜半,，诗人抬头仰望，看,到,月亮逐渐沉落，江边的枫树与点点的渔火默默相对，江边停着一只孤单的来自他乡的客船。,品读古诗，边读边想象画面：这首诗写在什么时间？诗人看到了什么？,月落,乌啼,霜满天,夜半,钟声,到客船,听到几声乌鸦的啼叫，寒山寺一阵阵悠长的钟声传到客船上。,诗人听到了什么？,诗中描写了哪些声音？,场面,清冷,、,寂静,，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的,孤独感,。,诗人,感受到了什么？,眼前的景色又给你怎样的感觉？,孤独,凄凉,你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？,愁,所听,所见,所见,所闻,所感,静景,动景,枫桥夜泊,唐,张 继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对,愁,眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,山居秋暝,山居之景,山居之人,明月,松林,清泉岩石,（动静结合）,浣衣之,女,渔舟之人,（以动衬静）,清幽,留,（隐居）,结构梳理,枫桥夜泊,月落,乌啼,霜,江枫,渔火,钟声,愁苦寂寞,结构梳理,山居秋暝,描绘了,后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情,并对隐居生活怡然自得的心情。,主题概括,秋雨初晴,山水田园,在,枫桥夜泊,这,首,诗中，诗人勾画了,_,、,_,、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的,_,。,愁苦寂寞之情,月落乌啼,霜天寒夜,主题概括,孙,sn,泊,b,愁,chu,寺,s,学写字,孙,愁,寺,重难,点字书写,指导,点穿插到,“,子”的提的下面。,“心”写扁一些。,“土”的竖和“寸”的竖勾错开，不要对齐写。,诵,读了王维的山居秋暝,和张,继的枫桥夜泊,学,习,了动,静结合,的写作手法,课堂小结,A.,王维,B.,王翰,C.,李白,C.,王昌龄,一、山居秋暝的作者是（）。,A,课堂演练,1,.,王,维,和张继都,是唐代诗人,。,（,）,2,.,山居秋暝颔联写的是自然景物,。,（,）,3,.,枫桥夜泊,中的姑苏,城指的是,今天的苏州,。,（）,二、判断对错。,1.,背诵,山居秋暝,，,用自己的话说一说诗句的意思,。,2,.,背诵、默写枫桥夜泊,，,说一说诗句的意思，感受诗人的情感,。,课后作业,长相思,第,二,课,时,观察,长相思,和前两首诗形式上有什么不同。,长相思,清,纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,词,词牌名,上阙,下阙,纳兰性德,字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一,。有,纳兰词通志堂集,等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色,”,。,作者简介,公,元,1682,年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词,人作为康,熙,帝御前侍卫随驾出行。,塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首,词。,写作背景,朗读,长相思,，做到读准字音，读通诗句。,初读课文,山,一程，水一程，身向,榆,关那,畔,行，夜深千帐灯,。,旁边。,山海关,。,河畔,湖畔,说明,“榆”的意思和树木有关,。,y,pn,学认字,风,一,更,，雪,一,更,，,聒,碎,乡,心梦不成，故园无此声。,聒,=,耳,+,舌,gng,gng,夜里,的计时单位，整夜分为五更，每两小时为一,更。,三更半夜,更,gng,更加,声音嘈杂，这里指风雪声。,gu,学认字,默读,长相思,，结合注释和插图，疏通词的大意，小组内交流不理解的地方。,山一程，水一程,翻过一座座山，蹚过一道道河,。,风一更，雪一更,这里形容风雪交加，天气恶劣。,这里,指的是将士们跋山涉水，行,军艰,辛。,风吹了一更又一更，雪下了一更又一更。,用自己的话说说词的大意。,长相思,清,纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,边读上阕边想象“山一程，水一程”的画面讨论交流：词人“身”在何处？思考为什么强调,“,身,”,？,词人和将士们身在征途之中。,点明行进的方向，,突出了身心分离之,苦。,山,一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯,。,北京到山海关,从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶，也需要三个多小时。,古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。,想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？,将士们行军的遥远与艰辛。,崇山峻岭,悬崖峭壁,山,波涛滚滚,巨浪滔天,水,“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,边读边想象行军队伍的壮观，征途中的艰辛，缓慢而深情地读。,朗读指导,（课后第,1,题）,边读下阕边想象：“风一更，雪一更”描绘的是怎样的场景？,风雪交加、苦寒,持续不断,你是怎样理解“碎”字的？,风一更，雪一更，聒,碎,乡心梦不成，故园无此声。,零星，不完整。这里指将士们思乡,梦,碎，思乡心碎。,难道将士们的家乡真的没有风雪声吗？,诗人,在家里听到风雪交加的声音和在塞外征途中听到有什么不同呢？,思乡,家里,是温暖、舒适、宁静、祥和的。家乡有亲人、朋友相伴。,塞外征途中,听到的却只有嘈杂的风雪声。,你体会到什么？,边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好的夜景图，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,朗读指导,（课后第,1,题）,身在旅途,心,系家乡,聒碎乡心梦不成,写景叙事抒情,长相思,结构梳理,作,者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的,情景,，抒发了,_,之情。,思乡,主题概括,想,象,了词中描,绘的景,象,深,切地感受到了诗人,的思乡之情,课堂小结,1,.,纳兰性德,是,清,代,词,人,。,（,）,2,.,这首词中蕴含思乡的思想感情,。,（,）,3,.,这首词中的,“,千帐,”,只有一千只帐篷,。,（）,判断,对,错。,课堂演练,1.,诵读长相思及其他纳兰性德的诗词。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？,我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。,第,1,课时,15,文具的家,wn,j,文,具,具,真,书写指导：,第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。,文,wn,自读课文，把字读正确。,初读感知,一次 仔细 所有,这些 检查,找不着,哪里 那里,她 他 它,平舌音,翘舌音,“哪里”表示疑问,同音字，要注意区分,丢,新,每,平,猜字谜：去字头上一把刀。,亲,+,斤,=,新,海,-,氵,=,每,苹,-,艹,=,平,趣味识字,（丢）,di,xn,mi,pn,把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。,橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,谁来给大家读一读这两个自然段？,同学们知道这个“丢”字是什么意思吗？能不能从第,2,自然段中找个词语来解释呢？,丢,找不着,深入学习,同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。,橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？,贝贝太粗心了。,从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？,只擦了一回,只用了一次,再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。,次,左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。指导书写,c,找,左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。,zho,平,第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。,pn,读一读，记一记。,新,新书 新年 新手 清新,平,平安 平时 平常 平地,些,这些 那些 一些 哪些,一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。,复习字词,第,2,课时,仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,新,xn,读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？,着急,你能用“一,就,”来说一句话吗？,妈妈说：,“,你怎么天天丢东西呢？,”,结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？,生气，责备,带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。,瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。,用一个词形容妈妈的表情。,亲切，和蔼，语重心长,指导朗读,模仿妈妈的语气和表情读一读第,4,自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）,回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？,（,1,）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？,（,2,）分角色演一演。,平平安安,你还能说几个这种结构的词吗？,角色扮演,听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第,5,自然段。,文具盒,链接生活,贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第,6,自然段。,指导语气词：,“,呀”和“哇”这样的语气词要读得轻短。,读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。,小组交流，拓展延伸,谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。,每天、仔细检查、所有,每天、仔细检查、所有,贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。,知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。,办,先中间后两边，中间的“力”字写得瘦长一些，左点右点都从横中线起笔。,指导写字,bn,让,左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。,rn,包,先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。,右上半包围结构的字书写笔顺规则是“先外后内”。,bo,文具的家,爱惜文具,起因,板书设计,贝贝的文具总是弄丢,经过,妈妈让她想办法让文具有个家,结果,从此贝贝每天让文具回家,