1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,热烈欢迎,各位老师光临指导,抓住特征,凸显个性,写人要凸显个性,刻画人物常见方法,正面描写：,肖像、语言、动作、心理活动、细节等描写。,侧面描写：,借助他人感受、评价、环境描写等烘托。,阅读经典 探究描写技巧,速读课文，选择一两处你认为写得好的地方点评，并总结你在写作上获得的启示。,写作指导,精：精心选材（事件 细节）,忌面面俱到 忌千人一面,细：细致描摹（言行 神韵）,忌粗泛概述 忌空洞抒情,欣赏下面的肖像描写,1,、随后走进一位,短小精悍秃头顶宽下巴,的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，
2、左右顾盼，光芒四射，这就是梁仁公先生。,2,、他的,面孔是黄里带白，瘦,得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。,头发,约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却,一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。,（,一面,中的鲁迅）,3,、赶忙抬起头，却见一个,凸颧骨，薄嘴唇,，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，,张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,（,故乡,的杨二嫂）,学生习作片段（一）,她很爱我，她有什么好吃的都留给我，自己从来不舍得吃。,但是在我看书的时候，她总会给我送来一杯热热的牛奶，并嘱咐我早点休息。,如果有一种恩
3、总报不完，有一种爱总感激不尽，那便是,母亲的恩，母亲的情！,学生习作片段（二）,我狼吞虎咽地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃起来。我说：“妈，你也吃呀。”妈妈,极认真地,说：“我从来就不喜欢吃西瓜，吃了肚子受不了。”她,满怀爱意的看着我,，当我心安理得地吃完了所有的西瓜，她,露出了满足的笑,，并催促我说：“赶快收拾东西上学去。”当我从屋里再出来时，我分明看见，厨房里的母亲正,背对着我，啃着我吃剩的西瓜皮,那一刻我不知道说什么好，我庆幸她没有回头。,妈妈，把她能给我的都给了我，有这样的母亲，即使穷又怎样？,粗泛概述，抽象的总结式语句,苍白空洞,抓生活细节，再现情景，感人至深,我体会不到拥
4、抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。,刘伟,断臂钢琴家刘伟,不管生活给予我们的是好是坏，我们都要坦然面对。,邰丽华,中国残疾人艺术团,千手观音,陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子,她是母亲，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。,你们的痛苦就是我的痛苦。,老百姓的事就是国家大事。,温家宝,2008,，温总理用行动感动着中国和世界,爱心大使丛飞：,十年救助,183,个贫困儿童，,2006,年病逝，捐献眼角膜。他走了，却把爱和光明留给人间,。,帮助别人是一种快乐，只要给我生命，我就要给别人带来快乐。,丛飞,勇救落水儿童献出生命的长江大学学生,他们的生命永远定格在那如花的,19,岁，那纵身地一跃，划出了人生最壮丽的弧线，奋力地一举，绽放出生命最高尚的光芒。,何东旭（,19,岁）,方招（,19,岁）,陈及时（,19,岁）,这有你们的小脾气，也有他的大抱负，独特的你们，唯一的他，构成了如此不一样的八班。,熟识的，陌生的,健在的，逝去的,平凡的，伟大的,健全的，残疾的,总有一些人会在我们心里留下清晰的痕迹！,我展示 我快乐！,方法不是万能的，仔细观察和思考是刻画人物的源头活水。让我们关注生活，记录那些特别的细节，不断在写作实践中摸索技巧，力求写出共性和个性相结合的立体的浮雕式的人物。,
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