高考语文 考前指导 古代诗歌修辞手法课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏古代诗歌的形象,鉴赏古代诗歌的语言,鉴赏古代诗歌的表达技巧,评价诗歌的内容和作者的态度观点,高考诗歌鉴赏中常用的修辞,比喻（比）；比拟；夸张；,借代；,对偶；排比；设问；反问；,反语；对比；反复；通感；,双关；顶真；回环；互文等,本体（甲）,喻 词,喻体（乙）,明喻 甲像乙,出现,像、好像、似、好比、有如、如、仿佛,出现,暗语 甲是乙,出现,是、变成、变为、成为,出现,借喻 乙代甲,不出现,无,出现,成分,形式,类型,比拟,拟人：,把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情,拟物：,把人当做物，也就是使人具有物的情态或动作。,舟,中二首（其一）,陈师道,恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮,。,疾如万骑千里来，气压三江五湖上。,岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。,少年行路今头白，不尽还家去国情。,注,宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连,被罢职。这首诗作于离任途中。,风用壮，表示风用力。,第三、四句运用了哪些修辞方法？将作简要分析,。,运用了比喻和夸张的修辞手法；将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。,总结解题步骤,1,、准确指出用了何种修辞手法。,（步骤一）,2,、结合诗句内容解释怎样运用这种,修辞手法。（步骤二）,3,这种修辞手法的描写效果或如何,有效地传达出诗人感情。（步骤,三）,如梦令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？,“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处？,应是绿肥红瘦。,本句运用借代的修辞手法。,“,绿,”,、,“,红,”,以颜色分别借代,“,叶,”,、,“,花,”,、,“,肥,”,、,“,瘦,”,分别形容叶的茂盛和花的凋零。词作通过对海棠的叶和花的特点的突出描写，抒发了女词人暮春时节的感伤之情。,修辞手法的效果,1,、比喻：,生动形象、化虚为实,2,、比拟：,色彩鲜明、启人联想,3,、借代：,特点突出,4,、夸张：,烘托气氛、引发想象5,、对偶：,整齐和谐、表意凝练,6,、,排比,：,加强语势，加重感情,7,、设问：,启发思考、加强印象,8,、反问：,加强语气,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风,镜,未磨。遥望洞庭山水色，,白银盘,里一,青螺,。,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和,，,潭面无风镜未磨,。,遥望洞庭山水色,，,白银盘里一青螺,。,(,步骤一,),这首诗运用了比喻的修辞手法，,(,步骤二,),将潭面比作未磨之镜，将湖中的君,山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺,（步骤三）,两个比喻的运用,使得本诗的景物,描写生动形象，表达了诗人对洞庭,美景的喜爱之情,.,这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？,这首诗运用了拟人的修辞手法,(,步骤一,),，,诗中将“南风”人格化，使南风像人一样，能够偷偷地开门和翻书，,(,步骤二,),，,通过一系列动作的描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情,。,（步骤三）,.,题乌江亭,-,王安石,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？,这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？,这首诗运用了反问的修辞手法,(,步骤一,),，,将项羽的失败和江东子弟不愿在次陷入战争的漩涡，用一个反问完全的表达出来,(,步骤二,),，,本诗通过对当时的历史局势以及战士悲劳的情况的分析，采用反问的形式，用一种强烈的语气，表达出（步骤三）,.,登 高,杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，百年多病独登台。,这首诗颔联用了哪种修辞手法,试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？,这首诗颔联运用了对偶的修辞手法,(,步骤一,),，,“,无边,”,对,“,不尽,”,，,“,落木,”,对,“,长江,”,，,“,萧萧下,”,对,“,滚滚来,”,，,(,步骤二,),，,颔联通过使用整齐和谐的诗句着重渲染出了整个秋天肃杀的气氛,含蓄凝练的传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。,（步骤三）,.,真题演练,1,：阅读下面这首诗，然后回答问题。（,2006,年江西卷）,三江小渡,杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。,【,注,】,将：行，流过。,（,2,）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（,6,分）,三江小渡,杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。,（,2,）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。,答：,全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，将“山溪渡”比作“交情”、“水上风波”比 作“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨,。,真题演练,2,：阅读下面这首诗，然后回答问题。（,6,分）（,2005,年浙江卷）,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。,问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请简要分析。,齐安郡中偶题,杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上,杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。,问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请 简要分析。,答：,拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（,2006,年安徽卷）,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,梅花落,。,作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。,柳梢青,送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。,注,泛菊：饮菊花酒。吹梅,:,吹奏,梅花落,。,作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。,答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。,酒泉子孙光宪,空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去,，陇云愁。香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。,注,：空碛：空旷的大沙漠。去去：走了一程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。,“陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。,真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。,酒泉子,孙光宪,空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去,，陇云愁。香貂旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。,注,：空碛：空旷的大沙漠。去去：走了一程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。,“陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。,答：这里说“云愁”实际说的是人愁，运用拟人的手法，赋予陇云愁绪由此可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。,常见设问,1,、这首诗用了什么修辞手法？,2,、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。,3,、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用,XX,这一修辞手法的？,1,、这首诗用了什么修辞手法？,2,、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。,3,、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用,XX,这一修辞手法的？,逢入京使,岑参,故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。,马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。,【,注,】,龙钟：湿漉漉的样子。,这首诗用了什么修辞手法，请简要分析？,本诗运用了夸张的修辞手法。说明泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。,修辞技巧,描写技巧,抒情技巧,