高考语文 辨析并修改病句专题复习课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,辨析并修改病句,语文专题复习,考试说明,要求：,辨析病句 选择题,语序不当,搭配不当,不合逻辑,结构混乱,表意不明,成分残缺或赘余,修改病句 主观题,(,略,),六大类型,多项定语,多项状语,虚词的位置,介词结构的位置,递进关系词语,递进关系分句位置,一位优秀的有,20,多年教学经验的国家队的篮球女教练。,正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有,20,多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容篮球（名词）女教练。,多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带,“,的,”,的定语放在不带,“,的,”,的定语前。,1,、多项定语,语序不当,许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。,表数量的,“,许多,”,应紧靠中心短语。,里面陈列着他各式各样的过去所使用的东西。,表性质的,“,各式各样,”,应紧靠中心词。,2,多项状语语的语序,许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈。,正确的次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。,多项状语次序须注意的是：,表目的原因、时间、处所的介宾短语往往前置；先时间后处所；副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；表对象的介宾短语。,那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。,那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。,表目的或原因的短语时间词处所词情态动词或形容词表对象的介宾短语中心词,3,虚词的位置,有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。,如果趁现在不赶快检查一下工具，到时候就容易出问题。,“,不,”,应移到,“,趁现在,”,之前。,他如果不走，我那么也不走,不但同学们,学习积极性高，而且劳动积极性也和高,关联词语的位置。一般来说，两个分句主语相同时，关联词语在主语后边；,主语,不同时，关联词语在主语前边。,关联词位置不当,4,介词结构的位置,3,月,17,日，,6,名委员因受贿丑闻被驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。（,1999,年高考题）,用在主语前，不能放在主语后。如果要保留，就须把“关于这起震惊国际体坛的事件”移到主语之前。,5,递进关系词语的语序,任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（,08,江苏卷）,三个名词短语有动作行为先后的关系。,“,碰撞、融合、交流,”,应改为,“,碰撞、交流、融合,”,6,递进关系分句位置不当,这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。,递进关系不当,应改为,不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮,强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。,应改为,“,让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步,”,。,（二）搭配不当,今年春节期间，这个市的,120,辆消防车、,3000,多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各各自执勤的岗位上。（,1999,年高考题）,“,3000,多名消防官兵,”,可以,“,放弃休假,”,120,辆消防车,”,怎么,“,放弃休假,”,呢？这是主谓搭配不当。,1,主谓搭配不当,（二）搭配不当,2,动宾搭配不当,奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。（,08,江苏卷）,“,克服,”,的应该是什么,“,困难,”,，不应是,“,特殊气候条件,”,。,（二）搭配不当,近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（,2001,年高考题）,“规模”岂能“加快”？,这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。,“,培养,”失足青年,”,？,规律,?,双谓,+,单宾,单谓,+,双宾,动宾搭配不当要注意的几种类型,战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进,同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告,。,（二）搭配不当,3,主宾搭配不当,这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（,2000,年高考题）,其产品,“这家工厂”怎么被“产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。,（二）搭配不当,4,修饰语和中心语搭配不当,你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集,50,万朵的花粉。（,1993,年高考题）,花,“花粉”怎能是“,50,万朵”呢？这是定语和中心语搭配不当。,5,介宾搭配不当,（二）搭配不当,他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是,在,大家的信赖和关怀,中,得到了力量，树立了克服困难的信心。（,1997,年高考题）,“在,中”常用来表示时间和空间，而不表示来源或由来。汉语中要表示事物来源或由来，可用“从,中”这样的格式,。,（二）搭配不当,6,关联词语搭配不当,第一，要注意前后关联词语的搭配。,无论是人家成功的经验或失败的教训，我们,也,要通过自己的分析，吸取其中有益的可供借鉴的东西。,“无论”与“也”不搭配，应把“也改为“都”。属于关联词语不搭配的情况。,（二）搭配不当,第二，,要注意关联词与句意的搭配,。,不管,气候条件和地理环境都极端不利，登山队仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。,转折关系应该用“尽管”（表转折），不应该用“不管”（表条件）。要注意“不管（无论、不论、任凭）”与“尽管,(,即使、就算、哪怕、纵使,),的区别。,6,关联词语搭配不当,（二）搭配不当,7,一面与两面搭配不当,电子工业,能否,迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。,前面的句子说的是,“,能否,”,两种情况，后面说的是,“,要,”,一种情况，事理上说不通，应该在,“,要,”,之前加上,“,能否,”,才能搭配。,由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。,滥用介词,“,由于,”,，导致主语残缺。,（三）成分残缺或赘余,1,成份残缺,缺主语,2,成份残缺,缺谓语,最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。,应在,“,建立,”,前面,加个谓语,“,完成,”,（完成,工作）。,“,建立与完善,”,的宾语是,“,制度,”,。,完成,南堡人民,经过一个冬天的苦战,，一道4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。,一天，炮一连炊事员朱柯忠,在去炮兵阵地的路上,，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。,第一句子，说了主语，还没有说完谓语，却又另起了个头，因此造成谓语中有残缺。上句可把经过,”,提到句首。下句可在,“,突然,”,之后，补上一个动词,“,发现,”,或,“,看见,”,做谓语。,3,成份残缺,缺宾语,为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。（,1997,年高考题）,“技术”或“经验”,宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥，改为“饲养技术培训班”。,俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业。（,2002,年高考题）,缺少与“包括”相呼应的词语,在内的,的人员,4,成份残缺,缺其它,当今和今后一个相当的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。,“相当时间”一般是指某个时间，并不表示某一段时间。因此“相当”做定语是不完整的，必须加一个“长”,1、主语多余,我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律,。,后一个,“,我们,”,是多余的主语，应删。,成分赘余,2,、谓语多余,读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。,“,使读者,”,是谓语成分的多余,3,、宾语多余,目前这一代中年高、中级知识分子，大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人担负着领导职务。,全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年的到来。,“中坚和骨干”意思重复,可把”中坚”删去,.,“庆祝,周年”意思已完整，加上“的到来”反而同谓语中心语不搭配。,4,、定语多余,孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。,解放区文艺同民间文艺的传统保持着密切联系的血肉关系。,“优秀共产党员和共产主义战士”重复，可删去其一。,应删去“血肉关系”或“密切联系”,战争的延续，造成了该地区人民的生灵涂炭，苦不堪言。,“,生灵,”,指的就是,“,人民,”,，在其之前的,“,人民,”,是多余的，应该删去。要分析词义相同而造成语意重复的病句，要掌握较丰富的词语知识才行。,5,、状语多余,目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。,6,、补语多余,从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安的怪事来。,“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样。,“发生”就是出现，“出”“来”这些补语多余。,四、结构混乱,1,、,两种不同句式杂糅,一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用,。,“,关键在于内因,”,与,“,内因起决定作用,”,同义，用一个可,。,止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。,(,要么用,“,主要成分是,等,”,，要么用,“,是由,等配制而成的,”,，不能将二者糅在一起。,从,1987,年的,短篇三题,为起点，他进入,了一个更新的阶段。,把,“,从开始,”,和,“,以,为起点,”,糅在一起了，改,“,从,”,为,“,以,”,。,就学生的课业负担而言，老师们一年四,季埋在作业堆里，太辛苦了。,前一句没有说完，就被第二句打断了，换,成了另一个话题,2,、句式不统一,他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。,后两个分句用了不同的句式，十分别扭，,要将两句的句式统一起来可改前边一句,为“说得比谁都动听”，或改后一句为“可,是比谁都做的差”。,五、表意不明,1,、,组合层次不同造成歧义,“,我们三个人一组,”,可理解为,“,我们三个人一组,”,或,“,我们三个人一组,”,。,“,这份报告，我写不好,”,可理解为,“,这份报告，我写不好（能力有限）,也可理解为,“,这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）,”,2.,结构关系不同造成歧义,“,进口彩电,”,可理解为动宾关系,，,也可理解为偏正关系,“,学生家长,”,可理解为并列关系,，,也可理解为偏正关系,。,3.,语义不明确造成歧义,“,开刀的是她父亲,”,可理解为,“,她父亲是开刀的外科医生,”,也可理解为,“,他父亲有病，医生给他做了手术,”,“,妇女理发店,”,可能是,“,由妇女开办的理发店,”,也可能是,“,以妇女为服务对象的理发店,”,4.,词性不同造成歧义,“,我要炒肉丝,”,“,炒,”,可理解为动词或形容词,。,“,饭不热了,”,“,热,”,是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃。,“,热,”,是形容词，意即饭凉了,。,5.,词语含义、多音多解造成歧义,“,躺在床上没多久，他想起来了,”,“,贸易部已向华北东北调拨物资,”,6.,句子成分残缺造成歧义,大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。,因为在,“,揭发,”,后随意省去一个,“,的,”,字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。,7,、在口语中由于轻重音不同也可造成歧义,“,他一个早晨就写了三封信,”,“,就,”,轻读，是说他写信写得快；,“,就,”,重读，则说他工作效率低，只写了三封信,。,“,表意不明,”还有,“指代不明”,的情况：,1,、在三年的高中生活中,我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。,“,自己,”,究竟指老师，还是指,“,我,”,不明，根据语境可将,“,自己,”,改为,“,我,”,六、,不合逻辑,这里的,“,不合逻辑,”,指的是句子的意思在事理上讲不过去。,由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧,蔡文姬,定于,5,月,1,日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（,2000,年高考题）,“日前正在”不能连用。因为“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在,之中”，则表示行为还在进行，因而这两个词在对态上是互相矛盾的。“日前”可改为“目前”。,目前,1,自相矛盾,2,概念并列不当,从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。,各项人才包括科学家，不宜并列，该说,“,各学科的专家与其他人才,”,。,各项人才,科学专家,3,强拉因果,最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。,去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在,“,思想依然如故,”,，怎么能说是去了一趟南方的,“,结果,”,呢？,因,果,与,有必然联系,？,只有具备了正确的道德观和健康的审美观，那么阅读中才能正确理解文章的含义。,?,该假设如能现，,就能得出这个结果,如果有了正确的道德观和健康的审美观，那么阅读中就能正确理解文章的含义。,4,主客倒置,焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。,陈述的主体应是,“,青年人,”,，而不是,“,焦裕禄,”,。这个句子的毛病，就出在主客倾倒。当句子要表述,“,甲对乙,”,这样的意思时，谁是主，谁是客，必须弄清楚，次序先后必须放准确。,我们对,3,十,X,”,方案的改革来说，既是一种挑战，也是一种机遇。,应该把,“,3,X,方案的改革,”,作为陈述的主体，把,“,我们,”,作为客体。,去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。,我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是,“,今年的学习成绩和去年,”,。,高考经典试题分析,（不合逻辑）,1,、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（,94,年）,毛病在哪？,双重或多重否定造成不合逻辑,2,、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。,(95,年,),“,既无法演奏，也无法演唱,”,也许是指在现代而不是,“,在古代,”,既无法演奏，也无法演唱，怎么会是音乐作品？,