高考语文专题复习 语音复习课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文基础之语音复习,汉语基本常识,汉语是由,、,、,三位一体的语言系统,是世界几大古老语言体系之一,汉语五级语言单位,:,字 词 短语 单句 复句 多重复句,汉语拼音,字母（,26,个,）,声母（,21,个,）,韵母及拼音规则,声调（,阴平,、,阳平,、,上声,、,去声,、,轻声,）,隔音符号,形音义,你能把下面对联读正确吗？,好读书时不好读,好读书时不好读,一杯清茶解解解元之渴,七弦妙曲乐乐乐府之歌,影响汉语读音的几种情况：一、古汉语读音,将,进酒,qin,愿；请,衣,锦还乡,y,穿衣服,虚与委蛇 力能扛鼎 拾级而上 一曝十寒 图穷匕见度,(du),德量,(ling),力,二、同音字读音,y,弋 亿 义 艺 刈 忆 艾 议 屹 亦 衣 异,抑 呓 邑 佚 役 译 易 峄 诣 驿 绎 轶,食 弈 奕 疫 羿 益 悒 谊 逸 翌 肄 裔,意 溢 缢 蜴 毅 熠 薏 翳 臆 翼 癔 懿,三、多音字读音,和,h,和,棋,h,和,诗,h,和,牌,hu,和,面,hu,和,芝麻酱,注意多音字的不同读音,1.,字的词性不同，读音不同,2.,字的意义不同，读音不同,3.,字的书面语读音和口语读音不同,4.,字的语境不同，读音不同,字的词性不同，读音不同,臭,ch,u,（形容词义）,臭,骂,臭,味,臭,名昭著,xi,（名词义）,铜,臭,乳,臭,未干,处,ch,（动词义）,处,分,处,境,处,理,处,于,ch,（名词义）,处处 处,所 住,处,注：当一个字在某个义项上可以作为词使用时，字义（语素义）即词义，其性,质也就是词性，即名词、动词、形容词等。,字的意义不同，读音不同,供,n,（,提供某种条件）,供,给,供,求,供,应,n,（,敬神敬祖或交代）,供,词,供,奉,供,认,拾,sh,（,把东西捡起来或整理拾,掇,拾,金不昧 收,拾,sh,（,轻步而上）,拾,级而上,字的书面语读音和口语读音不同,露,l,（文读）,露,天,露,水,露,珠,露,骨,l,u,（白读）,露,富,露,脸,露,头,露,馅,差,ch,（文读）,差,池,差,错,差,额,差,价,ch,（白读）,差,不多,差,不离,差,点儿,字的语境不同，读音不同,扁,（不同语境中读音不同）,bin,扁,担,扁,豆,扁,桃体,pin,扁,舟,悄,（不同语境中读音不同）,qio,悄悄,话 静,悄悄,qio,悄,寂,悄,声,悄,默声儿,四、文白读,流了点儿,血,贫,血,鸡,血,心,血,血,晕 呕心沥,血,血,块子 狗,血,喷头,xi,（白读）,xu,（文读）,五、异读字,/,词,谬,mi,（统读）,ni,凹,o,（统读）,w yo,呆板,di,（统读）,bn,ibn,六、同形异音词,朝,ch,o,阳,朝,zho,阳,摩,m,挲,s,摩,m,挲,su,大方,fn,大方,fn,便,bi,n,宜,y,便,pi,n,宜,yi,注意字音的干扰：,1.,多音字的不同读音,2.,字形的干扰,3.,特殊用字的读音,4.,生僻字的读音,注意字形的干扰,1.,字形差别细微的字,2.,包含相同部件的字,3.,容易按半边读错的字,未,/,末 日,/,曰,喑,/,暗 茶,/,荼,舂,/,春 赢,/,羸,缀,zhu,掇,du,啜,chu,菅,jin,管,un,谑xu,濒,bn,瞠,chn,掣,ch,霁,j,菁,jn,痤,cu,圄,y,迢,ti,o,注意特殊用字的读音,1.,姓氏用字的读音,2.,地名用字的读音,区,u,种,ch,n,令（狐）,l,n,弭,m,韦,w,i,地名读音跟通常情况下的不同：,蔚,y,蔚,县（河北省）,蚌,b,n,蚌,埠（安徽省）,地名用字示例,在不同的地名中读音不同：,埔,b,大埔县（广东省）,p,黄埔区（广东省）,台,ti,台州 （浙江省）,t,i,烟台 （山东省）,地名用字示例（,3,）,受字形影响容易读错的：,亳州（安徽省）,b,郴州（湖南省）,chn,莒县（山东省）,j,注意一些生僻字的读音,畀,b,投畀豺虎 畀以重任,啻,ch,不,啻,何,啻,羼,ch,n,羼,杂,羼,入,容易读错的字：,1.,形近误读,:,“,赝品”“床笫”“荼”,字音,2.,音近误读,:“,参与”“绮丽”,3.,多音字误读,：自怨自艾 厦门,4.,习惯误读,：包,庇,畸,形,酗,酒 三聚,氰,胺,5.,不规范的简化字误读,：如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”,(dn),误读为“,tn”,等。,实战训练,1,、下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（）,A.,殷,殷勤殷红殷切期盼家道殷富,B.,调,调和调停风调雨顺调兵遣将,C.,识,识趣卓识识微见远 识礼知书,D.,朝,朝晖朝觐朝不保夕朝秦暮楚,答案,C,解析,A,项“殷红”中的“殷”读“,”；,B,项“调兵遣将”中的“调”读“,”；,D,项“朝觐”中的“朝”读“,”。,规律探寻：多音字误读,2,、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 （）,A.,识别,/,博闻强识 模仿,/,装模作样剥削,/,生吞活剥,B.,朝圣,/,朝令夕改 提防,/,提心吊胆绿茵,/,绿林好汉,C.,箴言,/,缄默无言 蠕动,/,耳濡目染粗犷,/,旷日持久,D.,湍急,/,惴惴不安 讳言,/,经天纬地勘察,/,堪称一绝,答案,B,解析,A,项依次读：,/,；,/,；,/,。,B,项依次读：,/,；,/,；,/,。,C,项依次读：,/,；,/,；,/,。,D,项依次读,/,；,/,；,/,。,规律探寻：多音字与形近字误读,（二）、字音积累的几个方法,1,、以点连线法,考查主要以,形声字和多音字,为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体。,如以“千”（,qin,）为声旁的形声字大致有“歼”,jin,、“纤”,qin,或,xin,、“跹”,xin,、“钎”,qin,、“迁”,qin,等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。,2,、记少去多法,多音字是语音考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。,“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。,如“靡”有两个读音“,m”“m”,只有“浪费”义时才读“,m”,，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“,m”,，剩下的其他词语中就都读“,m”,。,再如“与”有三个读音“,y”“y”“y”,，作文言句末语气词时读“,y”,，作“参加”义读“,y”,如“参与”“与会”，其余都读“,y”,。,3,、同音合并法,针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率。,如“,xn”,可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。,再如“,j”,可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆,4,、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。,5,、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。,4,、灵活运用方法。,同位互证法。根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音,如：差（,ch,）错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差（,ch,），一差（,ch,）二错，这样就不会读错了。,又如：模（,m,）子，模样（,m,），由“模样”可推知，装模（,m,）作样，一模（,m,）一样旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下。,如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读,co,还是读,co,，就可以想一想,琵琶行,中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读,co,。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成,fi,，但我们根据,绯红,一词，可以确定读,fi,。,（三）、答题技巧,1,、排除为主。,2,、遇生判对。,考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。,3,、遇熟谨慎,。越熟悉的越要小心,4,、扩大组词。,遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。,5,、做后不改,。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个是是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。,四、解题步骤：,1,、审清题目的问法：全错的一组，有错的一组，全对的一组，不全对的一组，全都相同的一组，不全相同的一组,2,、注音区别形近字：读题时要全神贯注，不能马虎从事，看走了眼。粟,栗颠,巅履,屦,屐刺,剌,敕陡,徒,徙,3,、词语语素转移，确定字的发音：卑鄙,鄙视,4,、注意具体的语境：澄清：（,chng,，,dng,）把药（,dng,）清了再喝；这个问题要（,ch,ng,）清。,三、多音字读音,和,h和,棋,h,和,诗,h,和,牌,hu,和,面,hu,和,芝麻酱,注意多音字的不同读音,1.,字的词性不同，读音不同,2.,字的意义不同，读音不同,3.,字的书面语读音和口语读音不同,4.,字的语境不同，读音不同,字的词性不同，读音不同,臭,ch,u,（形容词义）,臭,骂,臭,味,臭,名昭著,xi,（名词义）,铜,臭,乳,臭,未干,处,ch,（动词义）,处,分,处,境,处,理,处,于,ch,（名词义）,处处 处,所 住,处,注：当一个字在某个义项上可以作为词使用时，字义（语素义）即词义，其性,质也就是词性，即名词、动词、形容词等。,字的意义不同，读音不同,供,n,（,提供某种条件）,供,给,供求,供,应,n,（,敬神敬祖或交代）,供,词,供,奉,供,认,拾,sh,（,把东西捡起来或整理）,拾,掇,拾,金不昧 收,拾,sh,（,轻步而上）,拾,级而上,字的书面语读音和口语读音不同,露,l,（文读）,露,天,露,水,露,珠,露,骨,l,u,（白读）,露,富,露,脸,露,头,露,馅,差,ch,（文读）,差,池,差,错,差,额,差,价,ch,（白读）,差,不多,差,不离,差,点儿,字的语境不同，读音不同,扁,（不同语境中读音不同）,bin,扁,担,扁,豆,扁,桃体,pin,扁,舟,悄,（不同语境中读音不同）,qio,悄悄,话 静,悄悄,qio,悄,寂,悄,声,悄,默声儿,四、文白读,流了点儿,血,贫,血,鸡,血,心,血,血,晕 呕心沥,血,血,块子 狗,血,喷头,xi,（白读）,xu,（文读）,五、异读字,/,词,谬,mi,（统读）,ni,凹,o,（统读）,w yo,呆板,di,（统读）,bn,ibn,六、同形异音词,朝,ch,o,阳,朝,zho,阳,摩,m,挲,s,摩,m,挲,su,大方,fn,大方,fn,便,bi,n,宜,y,便,pi,n,宜,yi,注意字音的干扰：,1.,多音字的不同读音,2.,字形的干扰,3.,特殊用字的读音,4.,生僻字的读音,注意字形的干扰,1.,字形差别细微的字,2.,包含相同部件的字,3.,容易按半边读错的字,未,/,末 日,/,曰,喑,/,暗 茶,/,荼,舂,/,春 赢,/,羸,缀,zhu,掇,du,啜,chu,菅,jin,管,un,谑,xu,濒,bn,瞠,chn,掣,ch,霁,j,菁,jn,痤,cu,圄,y,迢,ti,o,注意特殊用字的读音,1.,姓氏用字的读音,2.,地名用字的读音,区,u,种,ch,n,令（狐）,l,n,弭,m,韦,w,i,地名读音跟通常情况下的不同：,蔚,y,蔚,县（河北省）,蚌,b,n,蚌,埠（安徽省）,地名用字示例,在不同的地名中读音不同：,埔,b,大埔县（广东省）,p,黄埔区（广东省）,台,ti,台州 （浙江省）,t,i,烟台 （山东省）,地名用字示例（,3,）,受字形影响容易读错的：,亳州（安徽省）b,郴州（湖南省）,chn,莒县（山东省）,j,注意一些生僻字的读音,畀,b,投畀豺虎 畀以重任,啻,ch,不,啻,何,啻,羼,ch,n,羼,杂,羼,入,容易读错的字：,1.,形近误读,:,“,赝品”“床笫”“荼”,字音,2.,音近误读,:“,参与”“绮丽”,3.,多音字误读,：自怨自艾 厦门,4.,习惯误读,：包,庇,畸,形,酗,酒 三聚,氰,胺,5.,不规范的简化字误读,：如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”,(dn),误读为“,tn”,等。,实战训练,1,、下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是（）,A.,殷,殷勤殷红殷切期盼家道殷富,B.,调,调和调停风调雨顺调兵遣将,C.,识,识趣卓识识微见远 识礼知书,D.,朝,朝晖朝觐朝不保夕朝秦暮楚,答案,C,解析,A,项“殷红”中的“殷”读“,”；,B,项“调兵遣将”中的“调”读“,”；,D,项“朝觐”中的“朝”读“,”。,规律探寻：多音字误读,2,、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 （）,A.,识别,/,博闻强识 模仿,/,装模作样剥削,/,生吞活剥,B.,朝圣,/,朝令夕改 提防,/,提心吊胆绿茵,/,绿林好汉,C.,箴言,/,缄默无言 蠕动,/,耳濡目染粗犷,/,旷日持久,D.,湍急,/,惴惴不安 讳言,/,经天纬地勘察,/,堪称一绝,答案,B,解析,A,项依次读：,/,；,/,；,/,。,B,项依次读：,/,；,/,；,/,。,C,项依次读：,/,；,/,；,/,。,D,项依次读,/,；,/,；,/,。,规律探寻：多音字与形近字误读,（二）、字音积累的几个方法,1,、以点连线法,考查主要以,形声字和多音字,为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体。,如以“千”（,qin,）为声旁的形声字大致有“歼”,jin,、“纤”,qin,或,xin,、“跹”,xin,、“钎”,qin,、“迁”,qin,等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。,2,、记少去多法,多音字是语音考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。,“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。,如“靡”有两个读音“,m”“m”,只有“浪费”义时才读“,m”,，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“,m”,，剩下的其他词语中就都读“,m”,。,再如“与”有三个读音“,y”“y”“y”,，作文言句末语气词时读“,y”,，作“参加”义读“,y”,如“参与”“与会”，其余都读“,y”,。,3,、同音合并法,针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率。,如“,xn”,可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。,再如“,j”,可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆,4,、坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。,5,、信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。,4,、灵活运用方法。,同位互证法。根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音,如：差（,ch,）错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差（,ch,），一差（,ch,）二错，这样就不会读错了。又如：模（,m,）子，模样（,m,），由“模样”可推知，装模（,m,）作样，一模（,m,）一样。,旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下。,如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读,co,还是读,co,，就可以想一想,琵琶行,中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读,co,。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成,fi,，但我们根据,绯红,一词，可以确定读,fi,。,（三）、答题技巧,1,、排除为主。,2,、遇生判对。,考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。,3,、遇熟谨慎,。越熟悉的越要小心,4,、扩大组词。,遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。,5,、做后不改,。十分的把握的当然不易做错。如果题中有几个是是而非的注音，做后不能轻易改动。因为第一语感常是正确直觉的反映，切不可犹豫不决，改来改去。,四、解题步骤：,1,、审清题目的问法：全错的一组，有错的一组，全对的一组，不全对的一组，全都相同的一组，不全相同的一组,2,、注音区别形近字：读题时要全神贯注，不能马虎从事，看走了眼。粟,栗颠,巅履,屦,屐刺,剌,敕陡,徒,徙,3,、词语语素转移，确定字的发音：卑鄙,鄙视,4,、注意具体的语境：澄清：（,chng,，,dng,）把药（,dng,）清了再喝；这个问题要（,ch,ng,）清。,