高考语文专题复习 鉴赏诗歌的语言课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习,第二讲 鉴赏诗歌的语言,一,.,鉴赏诗歌,用词,之妙,二,.,鉴赏诗歌的语言,风格,诗歌语言题常规命题方式,用词,之妙,动词,一般动词,1,、,陶潜：,悠然,见,南山,2.,张先,天仙子,：,云破月来花,弄,影,3.,宋祁,玉楼春,：,红杏枝头春意,闹,4.,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，,剩,一树柳弯腰。,5.,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。,6.,感时花,溅,泪，恨别鸟,惊,心。,(,联系修饰语,”,悠然,”,考虑,),(,体会意境,),(,感受情趣,)闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,(,由物及人思考,),(,由景及情考虑,),“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。,“见”字表现出自然而然的悠闲。,活用动词,写景抒情，丰富意蕴，强化情感,春风又,绿,江南岸,“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。,风,老,莺雏，雨,肥,梅子,雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。,山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。,一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。,一个“空”字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉,“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,以上各句中的,“,老,”,、,“,肥,”,、,“,悦,”“,空,”,、,绿,”,、,“,红,”,，均为形容词的,使动用法,，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,形容词、副词,黄河远上白云间，一片,孤,城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。,随风潜入夜，润物,细,无声。,曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽,见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取,漫不经心而恰到好处之意,。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,数 词,前村深雪里，昨夜,一,（数）枝开。,“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。,桃李春风,一,杯酒，江湖夜雨,十,年灯。,上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。,叠 词,叠词作用不外两种：,增强语言的韵律感或是起强调作用,。,杨柳,青青,江水平，闻郎江上唱歌声。,（,其一,刘禹锡）,千门万户,曈曈,日，总把新桃换旧符。,（,元日,王安石）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,。,（,声声慢,李清照）,拟 声 词,帘外雨,潺潺,，春意阑珊，罗衾不耐五更寒,（,浪淘沙,李煜）,无边落木,萧萧,下，不尽长江,滚滚,来。,(,登高,杜甫,),作用：,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现,大自然的绚丽多彩,。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅,有声有色的山村春晓图,。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。,“桃,红,复含宿雨，柳,绿,更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”（王维）,作用,:,颜色一般表现心情，,增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,表颜色的词,“,黄,尘足今古，,白,骨乱蓬蒿。”,(,王昌龄,),“,黄,云万里动风色，,白,波九道流雪山。”,(,李白,),在一些边塞、征戍诗中，多以,黄白两色相对,使用，表现出一种,悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟,的意境。,“,青,枫江上秋天远，,白,帝城边古木疏。”,(,高适,),“,白,发悲花落，,青,云羡鸟飞。”,(,岑参,),在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见,青色与白色相对,，烘托出一种,孤独寂寞,的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生。,（,1,）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：,1.,鉴赏精练的,动词,2.,鉴赏精练的,形容词,（,2,）如何进行语言表述（步骤如下）,第一、把这个词放在句中作,具体解释,第二、看这个字或者词有没有构成,语法现象,，有没有用到什么,修辞手法,以及其他的,表达技巧,，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。,第三、回答它这样用有什么,作用,（意境、感情）。,“精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：,咏柳,宋,曾巩,乱条犹未变初黄，,依,得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,例如：请分析鉴赏“依”字的艺术效果。,答案：“依”字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（,具体解释,）用拟人的修辞手法，（,修辞,）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（,作用,）,课堂示例,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头。,答：“看”在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,例,2,：请分析鉴赏“看”字的艺术效果。,课堂示例,课堂练习,1,、阅读下面这首宋词，鉴赏“,跳,”字的艺术效果。,昭君怨,咏荷上雨,宋代,杨万里,午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。,却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。,2,、阅读这首宋诗，然后回答问题,。,江间作四首（其三）,潘大临,西山通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,【,注,】,潘大临，字君孚（,浮沚集,雨中有怀,），一字邠老，黄州（今属湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,第三联两句中各有一个字用的十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。,与夏十二登,岳阳楼,李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,【,注,】,759,年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。,诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。请你把两句作比较，说说那句好？,3,、阅读这首唐诗，然后回答问题。,端 居,李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,【,注,】,素秋，秋天的代称。,试分析诗中“”敌”的表达效果。,4,、阅读这首唐诗，然后回答问题。,菩 萨 蛮,宋 舒亶,画船搥鼓催君去，高楼把酒留君住。去住若为情？西江潮欲平。,江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？,【,注释,】,若为情：何以为情，难为情。,鉴赏“催”的表达效果。,5,、阅读这首唐诗，然后回答问题。,语言风格,清新 冲淡 绚丽明快 含蓄 自然,诗歌语言风格常用,界定词语,（,1,）,清新,其特点是,用语新颖,，,不落俗套,。,大部分山水田园诗人：,王维、孟浩然,的诗相对比较清新。而,陶潜,的诗特点不乏清新，但主体风格是,平淡,。,绝句,杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,清新淡雅,像一朵别具风采的小花,（,2,）冲淡,又称质朴，其特点是,选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人,。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,冲淡质朴,像一条静静流淌的小溪,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,陶渊明,归园田居,（,3,）绚丽,其特点是有,富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思,。如李商隐的诗。,明净绚丽,像一株静静开放的牡丹,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,李商隐,锦瑟,（,4,）明快,其特点是,直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的,。,明白晓畅,像一杯透明洁净的矿泉水,江楼月白居易,嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。,谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。,白云泉,白居易,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间！,明快简洁,像一幅线条简洁的淡墨山水,这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。,（,5,）含蓄,其特点是,意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味,。如杜牧的绝句，李清照的词。,“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,如 梦 令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,委婉含蓄,像一位含羞的名门淑女,（,6,）自然,即,不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷,。,朴素自然,像一池雨后出水的芙蓉,如李白诗歌的语言，“,青天有月来几时？我今停杯一问之,。”,(,把酒问月,),“,小时不识月，呼作白玉盘。,”,(,古朗月行,),都是脍炙人口的名句。,能用来答语言风格的词有：,清新自然、朴实无华,华美绚丽、明白晓畅,多用口语、简练生动,婉约缠绵、委婉含蓄,雄浑豪放、慷慨悲凉,诗歌语言的个人风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪放飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的,婉约悱恻,陆游的悲壮爱国,提问方式,：这首诗在语言上有何特色？,提问变体,：请分析这首诗的语言风格。,谈谈此诗的语言艺术,。,解答分析,：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,答题步骤：,(1),叙：,用一两个词准确点明语言特色。,(2),析：,用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),评：,指出表现了作者怎样的感情。,答语言风格题的思考方法,谈谈下面这首诗的语言艺术。,春 怨,唐,金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,答：,此诗语言特点是,清新自然，口语化,(,叙,),，“黄莺儿”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,析,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,(,评,),。,课堂示例,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,卜算子 送鲍浩然之浙东,王观,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。,才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,问：试分析这首词的语言特色。,课堂示例,参考答案：,这首词修辞巧妙，用语绮丽。,如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。,“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发出了作者送别的情意。,课后作业,苏 幕 遮,周邦彦（宋）,燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。,故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。,请简要赏析这首词的语言特点。,