高考语文二轮复习 专题12 选用、仿用、变换句式同步课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,专题,12,选用、仿用、变换句式,第一节选用、变换句式,1,下列选项中的诗句填入,到京师,一诗画横线处，恰当的一项是,(3,分,)(,),城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。,_,，此是春来第一声。,A,落红满地乳鸦啼,B,柳梢听得黄鹂语,C,春山一路鸟空啼,D,楼阁新成花欲语,解析：,选,B,。,到京师,“,城雪初消,”“,春来第一声,”,等语句表明诗中描绘了一幅早春京城美景图，,B,项，,“,柳梢听得黄鹂语,”,突出了早春的特点，与上下文连贯。,A,项，,“,落红满地,”,表明是暮春之景；,C,项，,“,春山一路鸟空啼,”,写的是盛春之景；,D,项，,“,楼阁新成花欲语,”,虽然写的是初春花最新盛开，但比,“,柳梢听得黄鹂语,”,更晚，与,“,春来第一声,”,不符。,2.,阅读下面的文字，回答问题。,(3,分,),在,2010,年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台丰富多彩的大型文艺晚会。,相约上海,用欢快的歌舞、款款的深情，,_,；,江河情缘,通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；,世界共襄,充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。,填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是,(,),A,描写了,“,今夜鄜州月，闺中只独看,”,的真实故事,B,营造出,“,海内存知己，天涯若比邻,”,的浓厚氛围,C,吹响了,“,潮平两岸阔，风正一帆悬,”,的时代号角,D,勾勒出,“,星垂平野阔，月涌大江流,”,的美妙景象,解析：,选,B,。,A,项，,“,今夜鄜州月，闺中只独看,”,出自杜甫的,月夜,，写妻子望月思夫；,C,项，,“,潮平两岸阔，风正一帆悬,”,出自王湾的,次北固山下,，写出了恢弘阔大的江面风景；,D,项，,“,星垂平野阔，月涌大江流,”,出自杜甫的,旅夜书怀,，写出了雄浑壮阔的夜景。上述三项所引诗句均与晚会情景不协调。,B,项，,“,海内存知己，天涯若比邻,”,出自王勃的,送杜少府之任蜀州,，与语段中,“,中外艺术家,”“,世界各地人民,”,等内容联系起来，合乎语境。,3,按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息,(,可酌情增减词语,),。,(4,分,),红楼梦,是我国古代最伟大的长篇小说。,曹雪芹是长篇小说,红楼梦,的作者。,封建制度的黑暗腐朽和没落被,红楼梦,揭露了。,以,红楼梦,为主语,答：,_,以曹雪芹为主语,答：,_,解析：,分析三句话的内在联系。其中前两句话的主语分别是,“,红楼梦,”“,曹雪芹,”,，可以这两句话为主干，将其他句子的内容作为修饰成分，融合到这两个句子中。,答案：,以,红楼梦,为主语：由曹雪芹创作的我国古代最伟大的长篇小说,红楼梦,揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。,以曹雪芹为主语：曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说,红楼梦,的作者。,一、选用句式,选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。,下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是,(,),他人的微笑，真伪难辨，但,_,微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。,A,即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。,例,1,B,即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。,C,对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。,D对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？,【,解析,】,从,“,虚伪的笑,”,到,“,阴冷的奸笑,”,，语意由轻到重，符合事物的认知规律。,【,答案,】,B,1,首先把握句式各自的表达特点。比如：短句结构简单，词语较少，简洁明快；长句结构复杂，词语较多，细致严密。又如：整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。,2,选用句式要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的一致性等因素，注意前后语句间的衔接、连贯。如例题中的倒装句式的采用就符合句子的表达语气。,3,能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句式风格与文段内容风格一致。,技巧点拨,二、变换句式,变换句式就是能根据一定要求将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，纵观历年高考题经常考的有重组句子、长短句互换、整散句互换。,(,一,),重组句子。,重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式比单纯语法方面的变换，变化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。,用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。,每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。,答：,_,【,解析,】,题目要求用四个反问句重组，需要从所给的五个句子中选两个合在一起重新组合。,例,2,【,答案,】,(,示例,1),每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此变得更加光明美好吗？,(,示例,2),每个人不都是一根蜡烛？既然你被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变得更加光明美好？,1,首先审清题目的要求，明确做题的,“,方向,”,。,2,细致地分析原句的句式特点、结构特点以及各个分句间的关系。,3,根据重组的要求改变原句式。,4检查改后的句子，重组后原句逻辑关系及语境不能改变。,技巧点拨,(,二,),长句与短句的互换。,句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截然的界限。一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。,用,“,帕格尼尼,”,作为首句的开头，将下列长句改成由,4,个短句组成的句子。,要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。,世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。,答：,_,例,3,【,解析,】,此题是长句变短句的题型。考生做此类题的关键是找到所给的长句的主干成分，即长句的主语、谓语和宾语，然后把长句中的定语按着合理的顺序，以分句的形式进行排列。特别要注意不要丢掉个别成分，以保持长句意思的完整。首先分析出题中所给的长句的主干是,“,帕格尼尼是一位奇人,”,，然后把定语拆分并重新合理排列，这样就不难得出答案。,【,答案,】,(,示例,),帕格尼尼是一位世界级小提琴家，也是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。,将下面,3,个句子整合为一个单句。,(,可调整语序、适当增删词语，不能改变原意,),王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。,王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。,王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。,答：,_,例,4,【,解析,】,本题考查的是考生变换句式的能力。做这类题将若干分句整合成一个长单句关键有三点：一是构架起一个简单的单句雏形；二是把其他句中的内容作为附加成分添加进去，重复的内容酌情删减；三是检查整合后的句子是否只有一个谓语，是否是一个合乎规范无语病的句子。,【,答案,】,王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。,1,长句变短句。,(1),先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。如,2009,年重庆考题，先确定主干,“,帕格尼尼是一位奇人,”,然后拆分定语，使之独立成句并按照一定的顺序排列。,技巧点拨,(2),抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。例如：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。可改为：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。,2,短句变长句。,其方法与将长句变为短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，把其共有的部分作为长句的主干；然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心语搭配。如2009,年江西考题就是按照此方法进行变换的。,(,三,),整散句的变换。,结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富于变化。散句变整句是高考考查的重点。,下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、整齐匀称的排比句。,正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。,发出了震川虎啸般的声响，,悬垂的水流如张挂的天幕，,奔涌的浊流如腾飞的巨龙，,激起的水珠如钢花四溅，,使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。,答：,_,例,5,【,答案,】,排序：,发出了震川虎啸般的声响，,奔涌的浊流如腾飞的巨龙，,悬垂的水流如张挂的天幕，,激起的水珠如钢花四溅。,(,由听觉到视觉，由远及近，由上到下,),改写一：,(,以,“,悬垂的水流如张挂的天幕,”,为基准句,),发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。,改写二：,(,以,“,发出了震川虎啸般的声响,”,为基准句,),发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。,改写三：,(,以,“,激起的水珠如钢花四溅,”,为基准句,),发出的声响如虎啸震川，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。,整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小部分；散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之相关内容构成整齐句式，或将句中不太整齐的并列部分修整。分别组合，变为排比句或对偶句。,技巧点拨,例如：,为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效益，也为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。,分析：这是一个整句，变为散句可为：为了充分发挥群众的积极性和创造性，我们必须坚决贯彻这一指示，这样一来，既可以提高工作效益，也能更好地支援农业。,(,四,),口语与书面语的变换。,经常出现在口语中的句式叫口语句式，它句子较短，结构简单，少用关联词语，通俗易懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。,以口语形式转述下面书面材料的内容。,材料：,徐帆，男，江苏南京人，东方大学文学院教授，,我国红学界的后起之秀，,尤以考证作者身世见长，,专著,曹雪芹家世考,大观园人物论,(,优秀教育图书奖,),红楼梦,导读,在海内外享有盛誉。,要求：内容恰当、表达得体、符合口语特点，将转述的话写在相应的横线上。,学校邀请徐帆和学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：,_,例,6,【,解析,】,本题要求能够根据特定的场合，进行由书面语向口语的转换，书面色彩较浓的词语如,“,以,见长,”,应改换，书面语中可以简化的表达如,“,徐帆，男，江苏南京人,”,等，口头语中不能简省；书面介绍可以用,“,男,”,这样的表示性别的词语，口头则不必。要注意陈述对象的身份。一方是徐帆，嘉宾，教授、专家，一方是学生，因此用语应尊重有礼貌。隐性要求：本题是一道表述题，答题时要保留原句的重要信息，不能任意删改；也不必添枝加叶，以增强所谓的现场感。要注意题目中,“,内容适当,”,这一要求。,【,答案,】,(,示例,),徐帆老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。是我国红学界的研究专家，尤其在考证,红楼梦,作者曹雪芹的身世方面有专长。专著,曹雪芹家世考,大观园人物论,和获优秀教育图书奖的,红楼梦,导读,在海内外享有盛誉。,1,找准相同意思的词语来进行替换，不能产生语义差别。,2,考虑到说话人的身份、地位以及谈话的场合等因素。,3,注意方言和俗语的运用。,除了上述几种常考的高考题型外，在复习迎考时，我们还必须了解句式变换的其他类型及其变换的基本方法。,技巧点拨,第二节仿用句式,(,含修辞,),1,仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。,(6,分,),种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；,雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；,钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。,答：,_,解析：,做好这道题并不难，先认真阅读所给的示例，示例的句式是假设关系的复句，仿写的句子也必须是假设关系的复句。还要关注这样一个内在联系：,“,种子发芽,”“,雏鹰高飞,”“,钻石生辉,”,；再自己选择三个合适的话题根据句式进行写作就行了。,答案：,(,示例,),溪流如果屈服于沙石，那它永远不能汇聚于江海；小鸟如果屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船如果屈服于波涛，那它永远不能到达理想的彼岸。,2,请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。,(4,分,),在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。,答：,_,解析：,根据题干要求，明确,“,语意连贯,”“,句式一致,”,，所以仿写时注意所选对象具有积极意义，句式,“,在,，,是,，,”,。注意其隐含信息，要用暗喻，且最后一句句意和喻体衔接连贯。,答案：,(,示例,1),在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。,(,示例,2),在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。,(,示例,3),在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。,一、仿写的考查,(,一,),嵌入式仿写,所写句子夹在已供材料的中间或末尾，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。,课堂考点探究,例,1,【,解析,】,解答本题要注意内容和结构两方面，内容上要与前一句中的加点词,“,深刻思想,”“,审美情趣,”,相关联，结构上要与例句相同，并使全句构成排比句式。,【,答案,】,(,示例,)(1),启迪我们的智慧，提升我们的境界,(2),陶冶我们的情操，净化我们的心灵,解答嵌入式仿写题的注意点：,1,仿写的句子在结构上应与原文保持一致。,2,仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协调，要考虑内容上的连贯呼应。,3,注意用语特点、情感基调和语言风格等。,4,注意修辞特点。,技巧点拨,(,二,),续写式仿写,在提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。,下面是甲、乙两位同学关于,“,自主学习,”,的问答。请仿照乙同学对,“,能学,”,所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。,甲同学：你能告诉我,“,自主学习,”,有哪些要点吗？,例,2,【,解析,】,题干中有两个要求，一是,“,仿照乙同学对,能学,所作解释的句子的形式,”,，二是,“,在横线上填入恰当的解释文字,”,。句子形式就是,“,学习者有,，并且,”,；,“,恰当的文字,”,就是要围绕着,“,想学,”“,会学,”“,坚持学,”,三方面展开论述，注意各方面内容上要呼应。,【,答案,】,(,示例,),学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动；学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验；学习者有较强的意志，并且能够持之以恒。,1,辨明例句所用的修辞手法及语法知识。,2找出母句以及母句框架。,3,揣摩句中所阐述的意义。,4,联想、想象，组织成句。,(,三,),命题式仿写,命题式仿写即话题式仿写，给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容,(,即话题,),，按例句格式进行仿写。,技巧点拨,仿照下面的示例，以,“,博大,”,为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。,成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。,答：,_,例,3,【,解析,】,此题是综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是,“,意谐即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。,【,答案,】,(,示例,),博大是一种海纳百川的宽容；博大是一种心如止水的平静；博大是一种高瞻远瞩的智慧。,1,审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式保持一致。,2,分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用修辞保持一致。,3,看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题。,4,依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。,(,四,),自由式仿写,自由式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定,(,可自由发挥,),，句式依照例句而进行的仿写。,技巧点拨,仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。,情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；,援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。,答：,_,例,4,【,解析,】,本题考查仿写句式的能力。仿照示例，自选话题，另写句子，首先要读懂示例，看其中本体与喻体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。,【,答案,】,(,示例,1),对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。,(,示例,2),公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于锋利。,余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。,例,1,墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。,例,2,鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。,(1),尘：,_,(2),舒：,_,例,5,【,解析,】,认真分析余光中先生的话和所给例句，根据要求，拆拼,“,尘,”,和,“,舒,”,这两个汉字，抓住它们各自的特点，如,“,尘,”,是,“,小,”“,土,”,，,“,舒,”,包含了,“,舍弃,”,和,“,给予,”,，写出有文采且至少运用一种修辞的句子。,【,答案,】,(,示例,),尘：人世间无处不在、到处飞舞的小小的土屑，却见证着历史的沧桑。舒：它在向人们诉说着，只有懂得舍弃和给予的人，才会活得从容畅快，精神豪迈。,解答这类题目要注意：,1,联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式进行创造性思维。,2,句式相近。,3,仿写时要注意内容应揭示出所写,“,话题,”,的内涵。,4,要做到修辞与,“,示例,”,完全一致。同时，解答这类题还要在表现句子的意蕴上多下工夫，力求所写内容新颖独特。,技巧点拨,二、修辞的考查,常见九种修辞手法分析：,(,一,),比喻,(1),概念,比喻就是,“,打比方,”,，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,(2),结构,比喻的结构，一般由三部分构成，即本体,(,被比喻的事物,),、喻体,(,作比喻的事物,),和比喻词,(,比喻关系的标志性词语,),组成。构成比喻必须具备的条件：,甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；,甲、乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有,“,喻词,”,，但不是比喻。,a,同类相比。例如：她的性格很像她母亲。,b,表示猜度。例如：这天黑沉沉的好像要下雨了。,c,表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,d,表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,e,词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本意义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如,“,包袱,”,，例如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？,“,机械,”,，例如：这种想法太机械了。前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。,(3),种类,明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词,“,像,”“,似,”“,仿佛,”“,犹如,”,等联结，有时后面还有,“,似的,”“,一样,”,等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词,“,是,”“,成了,”“,变成,”,等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。,除此之外，暗喻还有许多变体值得注意：,a,本体和喻体是并列关系。例如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。,b,本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。,(,这里,“,我的思想感情,”,是本体，,“,潮水,”,是喻体,),又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。,(,这里,“,事实,”,是本体，,“,镜子,”,是喻体,),c,本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京,祖国的心脏。,借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。,有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘的一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。,(,前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布,),(4),作用,化平淡为生动；,化深奥为浅显；,化抽象为具体；,化冗长为简洁。,(,二,),比拟,(1),概念,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写,(,拟人),；把人当做物来写,(,拟物,),和把此物当做彼物来写,(,拟物,),几种形式。事实上，前一种形式是把事物,“,人化,”,，后两种形式则是把人,“,物化,”,或,“,把甲物乙物化,”,。,(2),种类,拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。,拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。,(3),作用,色彩鲜明；,描绘形象；,表意丰富。,(4),比喻和比拟的不同点,比喻是用喻体比方本体，重点在喻；比拟是仿照,“,拟体,”,(,被模拟的事物,),的特征模写本体，重点在拟。,比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现；比拟中本体和,“,拟体,”,彼此交融，浑然一体，本体必须出现，,“,拟体,”,一般不出现。,例如：,a.,古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。,b,桥下的睡莲正沉睡未醒。,【,解析,】,例,a,是比喻，把,“,神州,”,喻为,“,睡狮,”,，相似点是力量大而沉睡。例,b,则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。,(,三,),借代,(1),概念,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。,(2),特点,不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。,(3),种类,特征代本体。例如：黄发垂髫，并怡然自乐解析,】,用,“,黄发垂髫,”,代老人、小孩。,具体代抽象。例如：烽火连三月，家书抵万金。,【,解析,】,用,“,烽火,”,代战争。,专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。,【,解析,】,用,“,诸葛亮,”,代聪明有才智的人。,人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。,【,解析,】,用,“,鲁迅,”,代鲁迅的作品。,部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,【,解析,】,用,“,眉,”,代人的头。,个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。,【,解析,】,用,“,扫帚,”“,水桶,”,代清扫街道的所有工具。,原料代成品。例如：阿,Q,走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。,【,解析,】,用,“,银的,”“,铜的,”,代银币和铜钱。,地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的,“,民意,”,，不是美国的民意。,【,解析,】,用,“,华尔街,”,代美国垄断资产阶级。,(4),作用,以简代繁；,以实代虚；,以奇代凡；,以事代情。,(5),借代的注意点,必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。,(,四,),夸张,(1),概念,夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,(2),特点,为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。,(3),种类,扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。,(4),作用,揭示本质，给人以启示；,烘托气氛，增强感染力；,增强联想，营造气氛。,(5),夸张的注意点,夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩大或缩小，夸张不能失去生活的基础和根据。,夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,(,五,),对偶,(1),概念,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,(2),特点,对偶就是,“,对对子,”,，也称,“,对仗,”,。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。,(3),种类,依内容分可分为正对、反对、串对。,正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。,反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,串对：又称,流水对,”,，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。,依形式分可分为工对、宽对。,所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。,依结构分可分为成分对偶和句子对偶。,成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。,句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,(4),作用,便于吟咏，易于记忆；,用于诗词，有音乐美；,表意凝练，抒情酣畅。,(5),对偶与对比的不同点,对偶的基本特点是,“,对称,”,，对比的基本特点是,“,对立,”,。,对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。,对偶里的,“,反对,”,(,如,“,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,”,),就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,(,六,),排比,(1),概念,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。,(2),特点,排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。,(3),种类,成分排比。例如：延安的歌声,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。,单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的,“,电子鹰眼,”,，就有可能用于控制远程激光指导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的,“,鹰眼系统,”,，那么它可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,(4),作用,内容集中，增强气势；,叙事透辟，条分缕析；,节奏鲜明，长于抒情。,(,七,),设问,(1),概念,下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。,(2),特点,设问的特点是,“,无疑而问,”,，往往明知故问、自问自答或只问不答。,例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。,(,自问自答,),又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候,朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？,(,问而不答,),(3),种类,一问一答式,例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,一问两答或数答式,例如：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,两问或数问一答式,例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。,(4),作用,引人注意，发人思考；,承上启下，过渡衔接；,波澜起伏，避免呆滞。,(,八,),反问,(1),概念,一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。,(2),特点,从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为,“,反问,”,的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用感叹号。,(3),分类,问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。,例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？,(,用肯定的形式表示否定,),又如：我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？,(,用否定的形式表示肯定,),问而有答的反问。,例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。,(4),作用,加强语气以利论辩；,加强语气，抒发强烈的感情；,引起思考以求共鸣。,(5),设问与反问的辨析,设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定和否定的内容。,反问的作用是加强语气；设问的作用是提出问题，引起注意，启发思考。,(,九,),反复,(1),概念,反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,(2),种类,词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。,例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,(,鲁讯,记念刘和珍君,),词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。,例如：,“,大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。,”,(,铁凝,哦，香雪,),这里连续三次反复使用,“,原来是这样的,”表明了香雪此时的快乐心情。,又如：契诃夫在,装在套子里的人,中，先后让别里科夫四次说出,“,千万别闹出什么乱子,”,，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。,语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁讯在小说,祝福,中，不惜笔墨，连续两次重复以,“,我真傻，真的,”,开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。,(3),作用,不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。,(4),反复与排比的区别,反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。,反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点在不相同的词语上。例如：,终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！,(,马丁,路德,金,我有一个梦想,),她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。,(,莫泊桑,项链,),这句含有相同的词语,“,她,”,，但是所要强调的词语不是,“,她,”,，而是,“,认识,”“,了解,”“,爱,”,和,娶,”,，所以该句为排比。,阅读下面两段文字，完成,(1),(2),题。,一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，,很艳丽，很夺目,。,开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将,_,出空隙，把承受阳光的最佳方位,_,给新的花蕾，自己,_,在一旁，聚集精华孕育后代，把生命延续给未来的年代。,例,6,(1),用两个比喻句改写画横线的句子，做到既贴切又生动形象。,答：,_,(2),在,处分别填上三个能使太阳花人格化的动词。,(,不能重复用词,),答：,_,_,_,【,答案,】,(1),像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。,(2)腾，,让，,闪,(,或躲,),1,运用比喻时，必须注意：,(1),并不是使用,“,像,”,的句子都是比喻句，,“,像,”,用在句中，有时表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想象。,(2),比喻的目的在于形象、生动，所以喻体的选择除了应与本体有相似性外，还要注意通俗易懂。本体和喻体两者离得越远，比喻越容易出彩。,(3),词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其含义，是临时的。比喻义是通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义，是词本身所固有的。,技巧点拨,2,借代的常见类型有：特征代本体，部分代全体，具体代抽象，专名代泛称等等。借代和借喻的区别方法主要有：,(1),看重在相关性还是相似性，重在相关的是借代，重在相似的是借喻，借喻还可以改为明喻。,(2),看其所处的位置，一般来说，作主语的是借代。,3,比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式，包括拟人和拟物两种，前者是把物当人写，后者是把人当物或把物当物写。在运用的词语上，比喻的本体、喻体是名词、名词性短语、主谓短语，比拟则大都由动词、动词性短语体现。,4,夸张是为了达到某种需要，对事物的形象特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞手法，一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等，其作用主要是揭示本质、烘托气氛、加深印象。运用夸张要注意合乎情理，不能失去生活的基础和生活的依据，如,“,一个南瓜如地球，结在五岳山上头，把它架到大西洋，世界又多一个洲,”,，该句的夸张便是脱离实际且不合理。,5,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。一般分正对、反对、串对,(,也叫流水对，其上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系,),。对偶形式整齐，富有节奏感。多做对句练习，既有助于培养学生学习语文的兴趣，也有利于学生语文功底的加深。,6,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。短语之间、分句之间，均可构成排比。需要注意的是，用来构成排比的内容不能重复，不能互相