高考语文第一轮复习 考点知识课件29 课件.ppt

专题二十五,新闻阅读,见,P298,299(,学生用书,P198,199),实用类文本阅读“对考,试说明的具体阐释”,一、,(2007,年广东卷,),阅读下面的文字，完成,1,3,题。,访钢琴演奏家傅聪,傅聪，钢琴演奏家，生于,1934,年，著名翻译家傅雷之子。,1955,年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和,“,玛祖卡,”,演奏最优,奖。他以,“,钢琴诗人,”,的称号闻名于世。,你很小就开始学习钢琴了吗？,我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译,介绍到中国来，他是罗曼,罗兰和其他许多法国艺术家的密友。,在我只有,5,岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，,到我,17,岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了。,你最喜爱的作曲家是谁？,喔，太多了。像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳,他们,的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用,“,完美,”,来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期,对杰作都有新的定义。,我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运、我的天生的气质，,就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉得好像我自己很自,然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢？那是我的理想，就是,我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，,舒伯特的境界里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文,人传统上特有的那种对人生的感慨。,我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么,看这件事？,假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能,做到的！假如他所追求的就是这些的话，他所得到的价值就不,是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，,那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种,“,没有它就不,能活,”,的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功,的机会都要大得多！学艺术一定要出于对精神境界的追求，有,“,大爱之心,”,，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一,个出发点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有,了一个精神世界让他可以在那儿神游，这也是一种很大的幸福！,你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？,我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说的,“,师今,人，师古人，师造化,”,。他拿庄生化蝶做一个比喻，说,“,师今人,”,就好像是做,“,虫,”,的那个阶段，,“,师古人,”,就是变成,“,蛹,”,那个,阶段，,“,师造化,”,就是,“,飞,”,了，也就是,“,化,”,了,伟大的作,曲家写的作品完成后还会不断地发展，它会越来越伟大越深刻,越无穷越无尽，所以,“,造化,”,跟自然一样生生不息，不断复活、,再生、演变,。真正的,“,造化,”,是在作品本身。,对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？天分？勤奋？,一颗敏感而善良的心？还是思想？,可能这些都需要,但是现在我觉得，也许最重要的是勇,气，能够坚持黑就是黑，白就是白，永远表里如一。这在音乐,上也很难做到。,你经常提到,“,赤子之心,”,这四个字，这是不是你做人、弹,琴的原则？,是呀，如果你的琴声很纯洁地发自内心，就会天然有一种,感染力。我父亲经常说，真诚第一。感人的音乐一定是真诚的，,有的人可以弹得很华丽很漂亮，你也会欣赏，但被感动是另外,一件事。科尔托就是这样，他有很多毛病，但是他真实感人。,什么是你说的好的音乐？,对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有创造性。,这种创造性并不是随心所欲，而是有道理的，是真正懂了音乐,之后的创造。这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的学问。,(,节选自,法国,多米尼克,夏代尔,音乐与人生,),1,统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方,面？,_,【,名师剖析,】,本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力,层级,C,。在本访谈中，采访者一共提出了七个问题，题目要求,考生对这些问题进行,“,归纳,”,，因此，我们不应随意摘抄，而应,将这七个问题大致进行如下的分类和整合：第一方面，是第,个提问，内容是,“,开始学习钢琴的情况,”,(,“,你很小就开始学习,钢琴了吗？,”,),，被访者的回答是怎样开始学习钢琴的，因此可,以归纳为：被访者学习钢琴的经历或被访者的基本情况。第二,方面，是四个提问，内容是对音乐的认识与追求。第,问虽然表面上是,“,最喜爱的作曲家,”,，但其实是问他们的作品,(,乐曲,),，也必然涉及为什么喜爱他们的作品，这就是,“,对音乐的,看法,”,，被访者的回答也是谈自己对几位作曲家的作品的看法。,第个提问也没有直接问对音乐的看法，但实质就是对音乐的,看法：如何看待音乐艺术里面的价值,追求世俗观念里的价,值，还是追求精神世界里的价值？第个提问就比较直接,对音乐更高境界的追求。第问,“,什么是你说的好的音乐,”,，自,然就是对音乐的看法了。第三方面，是三个提问，内容,是怎样成为一个艺术家。第问是成为艺术家的最重要的条件,(,勇气,),。第问是,“,做人、弹琴的原则,”,，因为这一问是紧接上,一问而来的，因此这里依然是问,“,做艺术家的原则,”,。第问是,对音乐的看法，从被访者的回答中，还可以看出怎样成为一个,艺术家的内容。如果从被访者的回答来看，其实第问也涉及,怎样成为艺术家的问题。在对第三方面内容归纳时，必须注意,采访者的提问已从,“,钢琴家,”,拓展到了,“,艺术家,”,，表述时一定,要注意。,【,参考答案,】,被访者的基本情况；对音乐的认识和追求；,怎样成为一个艺术家。,2,傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，,傅聪认为艺术家应该怎样做人？,_,【,名师剖析,】,本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的,能力，能力层级,D,。解答该题要把握全文，找到傅聪对人的品,行的判断句，进而加以提炼归纳。针对访问者提出的怎样看待,中国许多家庭送孩子去学钢琴的事，傅聪认为，,“,假如不具备对,音乐那种没有它就不能活的爱，那还是不要学音乐,学,艺术一定要出于对精神境界的追求，有大爱之心，然后愿意,一辈子不计成败地献身”。针对访问者提出的“对一个艺术家来,说，最重要的东西是什么”这一问题，傅聪认为，“我觉得，也,许最重要的是勇气”。针对访问者提出的“你经常提到赤子之,心这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则”这一问题，傅,聪认为，“真诚第一。感人的音乐一定是真诚的”。,【,参考答案,】,能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献身,艺术的精神；有坚持原则的勇气；有“赤子之心”,(,真诚,),。,3,根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品,不断地发展”，“不断复活、,再生、演变”？,_,【,名师剖析,】,本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾,向的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解，,能力层级,D,、,F,。首先以文本为依据，理解文意，把握作者的感,情态度和价值倾向，对作品进行深刻的认识，从不同的方向和,层面审视作品透露出的深刻背景、社会影响和典型意义，进而,深刻挖掘出作品的精神实质，提出自己的见解。,【,参考答案,】,演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造,化”的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的,内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人,体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性,(,不断地对,作品进行演绎、阐释和再创造,),。,二、,(2010,年广东卷,),阅读下面的文字，完成,1,3,题。,让法律来保护阳光,“,中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发,利用作为推动经济社会发展的重大举措。,2006,年,1,月,1,日，中,国将正式实施,可再生能源法,。,”,摘自国家主席胡锦涛,2005,年,11,月,7,日在国际可再生,能源大会上的致辞,什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地,热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这,些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门,立法来保护它们的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并,不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多,姿，其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。阳光不远万里,来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供,热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每,一平方米就蕴藏着,1,千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，,也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，,却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷,风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，,不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，,还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？,阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为什么,不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金,镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的,进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就,是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样，,新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，,强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，,何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能,源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和,供热系统，可以供全楼的照明、热水。建筑商说还得改图纸，,施工队说太麻烦，物业说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就,可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术,人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的传,统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能,开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风,险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于,新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？,国家来管。用什么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规,范所有人的行为，保护人类的长远利益。于是就有了,可再生,能源法,。,1831,年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，煤炭取暖时，,法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。,他给人表演时，有绅士问：,“,这有什么用？,”,法拉第说：,“,先生，,不用多久，它就会给您交税的。,”,现在全世界靠电力生产的财富,和税收早已多得难以统计。为推广新能源，各国都制定了相关,法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法,拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律,保护。打个比方，,可再生能源法,就像,未成年人保护法,一,“,样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。,千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发,现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律,来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋,斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：每个人的自由发展是,一切人的自由发展的条件。,”,自有阶级社会以来，人类就在为自,己争自由，为社会秩序立法，现在又懂得为自然争自由，为保,护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的,条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳,光、风、各种生物，还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的,能量时，人类自己也就获得了最大的自由。,(,选自,梁衡新闻作品导读,，有删改,),1,请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方,法，并分析,所用修辞方法在文中的表达效果。,_,【,名师剖析,】,本题考查考生分析语言特色的能力，能力层,级,C,。分析修辞方法需要考生把握常见修辞方法的基本特征及,作用。处，,“,满肚子委屈,”,把阳光当作人来写，运用了拟人,的修辞方法。处是反问句。处运用了排比的修辞方法。至,于其表达效果，考生要结合上下文分析。,【,参考答案,】,用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能,源没有被开发。用反问的修辞方法强调了人类对可再生能源,的不了解。用排比的修辞方法突出新能源在推广过程中受到,的重重阻力。,2,作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下,文中的作用是什么？请简要分析。,_,【,名师剖析,】,本题考查考生把握文章结构、对文本的某种,特色作深度思考和判断的能力，能力层级,D,。根据题干，考生,需要先分析上下文各写了什么内容，然后再分析引用这个历史,事实的作用。上文是说由于人们的认识有限和固执，使得阳光、,风、水、生物、地热、海洋等新能源的本事使不出来，于是就,有了,可再生能源法,；下文是说新能源必将成为社会发展的巨,大动力，因此要为保护利用这些新能源立法。考生只要了解了,这些，然后再结合这个历史事实进行分析即可。,【,参考答案,】,承接上文提到的新能源的开发利用总是遇,到许多阻碍，法拉第发现电磁感应现象的历史事实证明了当初,电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的,旧有认识，还带来了巨大的社会效益。为下文的太阳能等可,再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将,成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利,用。,3,文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是,从哪个方面来论述的？,_,“,【,名师剖析,】,本题考查考生筛选并整合信息、概括中心意,思的能力，能力层级,C,。让法律来保护阳光,”,是形象化的说法，,意思就是制定法律，保护再生能源，推动再生能源的合理开发,和利用。文章第一段说再生能源蕴藏丰富的能量，但得不到开,发利用；第二段论述为什么要制定,再生能源法,；第三段举例,论述制定,再生能源法,的目的；第四段发出号召：人类要为,自然争自由，使自己获得更大的自由。理清了每一段的主要内,容，考生即可归纳出第二问的答案。,【,参考答案,】,(1)“,让法律来保,护阳光,”,，指通过立法来推,动可再生能源的开发利用。,(2),论述：可再生能源不自由，是,指它们得不到开发利用。不自由主,要有两个原因：受科学认,识局限，受眼前利益局限。只有通过立法突破眼前利益的局,限，才能保护可再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由,发展，也就是保护人类的自由发展。,新闻阅读属于新设的考试内容，试题的编制、考查角度，,尤其是探究题的命题，还在摸索之中。一般选择内容比较丰富、,新闻价值比较突出的消息、通讯、特写、新闻评论等形式的新,闻作品作为考试文本。高考选文要求,1200,字左右，通讯和特写,的篇幅比较适,合，所以应重点关注。,根据考纲的能力要求，新闻阅读主要考查：,迅速、准确地捕捉基本信息，概括其主要内容；,把握文章结构，分析语言特色；,分析新闻文本的文体特征和主要表现手法；,评价新闻文本的主要观点和作者的基本倾向；,对新闻文本的写作意图和实效作出评判；,对新闻文本某种特色作深度思考和判断；,从不同角度和层面发掘新闻文本的深层意蕴，对文本作,多角度多层次解读；,探究新闻文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,从近年高考广东卷、山东卷、宁夏卷的考查情况来看，主,要有以下方面的特点和趋势：,(1),筛选并整合文中的信息，概括,中心思想是考查的基本题型；,(2),分析文本的文体特征和主要表,现手法，评价文本产生的社会价值和影响是考查的,重点；,(3),探,究文本的疑点和难点，提出自己的见解，对文本作多角度多层,次解读是考查的,热点和难点。,一、新闻的含义,新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新,近发现的有价值的事实的及时报道。,新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特,写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。,狭义的新闻篇幅短小，可能会在语言运用和表达中有所考,查，因此我们应该关注的新闻是指广义的新闻，重点研究其中,的通讯、特写两种体裁。,新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事实，二是背,景材料，三是作者的主观评价。,二、新闻的基本特征,(,一,),真实性,真实性是新闻的第一要素。新闻的真实性应从以下几个方,面来衡量：,1,准确。,五要素,(,时间、地点、人物、事件、原因,),必须完,全准确真实；对事件的情节描写、数字运,用、人物语言以及人,物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。,2,全面。,对客观事物进行报道的时候要全面看问题，不能,主观片面。,3,深刻。,新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及,里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。,(,二,),时效,性,要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时。消息的时,效性要求最高，通讯次之，特写最弱。,(,三,),语言,简明,言简意赅，短小精悍，是新闻的语言特征。,三、新闻的分类,(,一,),消息,1,概念。,消息又称简讯、短讯或快讯，是用概括性的叙述,方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值,的新近发生的事实的一种文体。它是新闻报道中最简练、最短,小的一种。,2,基本特征。,(1),真,真实准确,，有根有据，用事实说话。,(2),新,内容要新、新人新事，从新角度说话。,(3),活,生动,活泼，鲜明生动，用形象说话。,(4),短,篇幅短小，中心一个，,用重点说话。,3,要素。,要素又称“五个,W”,，即：“何时”,(When),、“何,地”,(Where),、“何 人”,(Who),、“何 事”,(What),、“何,故”,(Why),。这五个“,W”,与记叙文的五要素是完全一致的。,4,结构。,一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾,五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语,和主体。消息的结,构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔,式和金字塔式结合、自由式等。,(1),标题：是消息的眼睛。要在第一时间传达出消息最重要、,最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。形式有三种，,即单行标题、双行标题、三行标题。,完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正,题前，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘,托气氛、引出正题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容，,是标题的核心；副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正,题起着补充说明的作用。,两行标题的形式有：“正题副题”、“引题正题”。,拟标题时，标题要注意虚实结合,“,实”是指包含有具体新,闻事实内容；“虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。,一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一,个实题，而“正题副题”的标题，副题必须是虚题。,(2),导语：消息的第一句话或第一自然段。它用简明生动的,文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。,导语通常要包含五个“,W”,和一个“,H”,：何时,(When),、何地,(Where),、何人,(Who),、何事,(What),、何故,(Why),、如何,(How),。,常见导语类型有：叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、,结论式。,(3),主体：紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体,展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内,容。,(4),背景：是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联,系等。一般来说，它是消息的从属部分。消息背景的种类可分,为三大类：对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材,料。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的,起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件,的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。,(5),结尾：即结语。它紧扣主题进行抒情议论，起到表现或,深化主题的作用，语言较为精练。有小结式、启发式、号召式、,分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和结尾。,(,二,),通讯,通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、,生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。,它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。,它比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件。一般来,说，通讯有五大特点：,(1),严格的真实性；,(2),报道的客观性；,(3),较弱的时间性,(,相对新闻消息而言,),；,(4),描写的形象性,(,通讯对新,闻事实作较为详细而完整的报道且侧重于写人，突出人物在事,件中的能动作用,),；,(5),议论色彩较浓。,一般通讯可分为四类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、,概貌通讯等。,1,人物通讯。,所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先,进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共,同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。以,人物为报道对象，着重反映一个人或几个人的思想、言行、事,迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人,物精神面貌感动、教育读者。,2,事件通讯。,即以写事为主的通讯。它主要记述事件的发,生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明事件的,典型意义，以体现时代的新气象、新变化。,3,工作通讯。,即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的,成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待,解决的问题的报道。它是报纸上经常用以指导工作的重要报道,形式。它的主要特点有四条：一是把介绍工作经验和分析问题,作为主旨；二是凭借事实，深入分析；三是生动活泼，讲究文,采；四是不拘一格，形式多样。随笔、散记、侧记、札记、记,事均可。,4,概貌通讯。,概貌通讯又称风貌通讯，它是以反映社会生,活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。,概貌通讯与事件通讯不同，它不是围绕一个人物或一个中心事,件来写，也不要求写一件事发生、发展的完整过程，而是围绕,主题集中各方面的风貌和特色。,(,三,),访谈,访谈是基于某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或,知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式,进行报道的文章。它以记录、传达被采访对象的观点、言论为,主，既可以使用问答实录的形式，也可使用被采访者自述的形,式，比较灵活。而访谈札记、访谈随笔、访谈手记等，则偏重,于记者或主持人个人在见闻、调查基础上所发感想的记叙。访,谈的主题要深刻，有针对性、时效性、典型性。,访谈的基本结构为：开头、主体、结尾。开头：吸引对方，,引起对方兴趣，积极进入主题。主体：要有敏锐的眼光，善于,发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。,结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象,个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。,访谈文体的基本特征从形式上看是由一问一答组成的。,(,四,),特写,特写，是一种以描写为主要手段，截取新闻事实中最富有,特征的片段和细节，作形象性的再现与放大的新闻体裁。特写,借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现生活的片,段，给读者留下鲜明而深刻的印象。新闻特写兼具有消息和通,讯的某些特征，比如：在报道的具体、细致方面，与通讯比较,接近，却比通讯更集中、精练；而在报道的及时、迅速方面则,与消息相同，却比消息更形象、生动。,从特写的题材角度出发，可分为四种：,(1),人物特写。以人,物为中心，但既不,是人物消息，也不是人物通讯，而有些类似,于文学作品中的人物素描。,(2),事件特写。侧重于事件过程的描,写，为了写出特点给读者以深刻印象，一般截取事件的一两个,精彩片段或,精选一两个场面进行浓墨重彩的描绘。,(3),景物特写。,景物特写跟风貌通讯有些相似，但侧重于对场面的描写。,(4),专,题特写。写一个问题或一种社会现象。,高考选文要求,1200,字左右，通讯和,特写的篇幅比较适合，,所以应重点关注。,一、整体阅读指导,新闻属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，,解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。,根据新闻的特点，我们在复习时按照如下六个步骤进行阅读，,基本上就能掌握阅读一篇新闻的要点、方法：,第一，看清标题信息，揣摩新闻类型。,第二，抓住记叙要素，了解大致内容。这是由文体特点决,定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、,时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。,第三，理清行文线索，分清段落层次。,第四，辨析叙述方式，领会布局特点。“辨析叙述方式”，,即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用“倒金字,塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵,活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方,法。这就要求我们阅读时要特别关注。,第五，挖掘中心主旨，理解文本意义。目的是针对,考纲,当中,D,层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、,“评价文本产生的社会价值和影响”和,F,层级的探究“从不同,角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这几个考,点。,第六，分析表现手法，以供鉴赏探究。目的是针对考纲当,中,C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手,法”、,D,层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和,判断”和,F,层级的探究“探究文本的某些问题，提出自己的见,解”、“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时,代精神”这些考点。,二、题型分类指导,以下是根据,考纲,要求，按照考查的不同考点和题型进,行具体的方法指导。,(,一,),分析,综合类,1,筛选并整合文中的信息,【,题型解说,】,筛选并整合文中的信息，主要包括信息的筛,选和整合两个方面。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经,过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定,的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以,处理。在考试中，信息的整合能力将集中考查以下三个方面：,将隐含信息明示出来的概括化的能力；将初始信息加以转化的,能力；重组初始信息推断新结论的能力。,【,方法指导,】,第一步首先要通读全文，明确时间、地点、,人物，理顺事件的起因、经过、结果；理清文章层次，把握新,闻要点；提取各方观点并加以整合，基本了解作者的倾向性。,第二步看清题目，明确筛选要求。在原文中找准信息范围。,第三步组织答案。一种是直接从原文中摘出信息语句；另,一种需要对文章内容进行概括，删去细节，或将分散、重复表,述的内容整合概括为简洁的语句，信息内容较多时要注意进行,分层作答。整合的方法具体而言可以从材料是否不同的角度思,考，从材料联系是否层进的角度思考，从能否开阔读者视野的,角度思考。,2,分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思,【,题型解说,】,对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、,准确、通俗四点，能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言,特点；少数需分析作者具体的行文风格，包括一些新闻手法的,运用或具体的描写方法。新闻结构有着较为固定的程式，比较,简单，考查频率也较少，但需注意考查标题的拟制和结尾的效,果。,【,方法指导,】,分析语言特色，抓住客观、简练、准确、通,俗四点，从表述方式、语气、语词和说明方式的运用等方面加,以辨析。,把握新闻结构，注意标题、导语、主体、背景、结语各部,分之间的关系、详略、功能、行文要求等，例如标题要求准确、,凝练、新颖、醒目，导语的概述作用，主体的叙述式、评论式、,提问式、结论式组织结构等，快速梳理文章的脉络。,依据新闻文体特点概括中心意思，如标题,(,特别是正题,),、,导语、结语是主要的快速把握文章中心的依据。,3,分析文本的文体基本特征和主要表现手法,【,题型解说,】,分析新闻的文体特征包括分析新闻内容的真,实性，把握新闻语言的准确性，体会新闻标题的艺术性，评价,新闻技巧的巧妙性。考查表现手法包括分析表达技巧对表现新,闻人物特点的作用，对表现新闻主题的作用，对吸引读者的作,用，对表达记者观点和感情的作用，分析新闻标题对群众获取,信息的作用。,【方法指导,】,一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达,方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等,修辞方法几个角度去考虑。这与其他文体一致。但由于新闻往,往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一,般应结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。具体而,言包括：从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度,思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思,考；从新闻数据运用的角度思考；从表现形象特点的角度思考；,从表现形象变化的角度思考；从前后内容联系的角度思考；从,新闻传达感情的角度思考。,(,二,),评价,类,【,题型解说,】,评价类题型一般考查以下几个角度：评价文,本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响。,新闻注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。但,新闻事件的确定、被访对象的选定都离不开作者独到的眼光，,也在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。因此，新,闻的主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等，也包括文,本中人物的观点及感情倾向。,评价文本产生的社会功用。实用类文本产生的社会价值包,括政治价值、历史价值、人生价值等方面。对于新闻类作品来,说，要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义及其产生的,影响，对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨。,【,方法指导,】,阅读新闻，要结合文本所处的时代和社会背,景，全面把握其要素和倾向，找出支持自己观点的相关材料，,然后作出自己的价值判断。观点评价要力求公允，有可能还要,参照文章中已有的观点，吸取各方意见，达成一个比较妥当的,看法，表述,上应讲究条理，分层叙述。,新闻价值是衡量事实能否成为新闻、新闻能否传播的客观,标准。新闻中的社会性是新闻价值的决定因素，评价新闻的社,会价值和影响也就是看文章要传达的信息被读者接受的有效,性；是否以及在多大程度上影响到了读者的观念，这种影响是,正面的还是负面的。因此，应结合文章的写作背景、作者的创,作意图和整个社会大环境来分析，在表述上应做到有理有节。,(,三,),探究,类,【,题型解说,】,探究类题型一般考查以下几个角度：从不同,的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作,者的写作背景和写作意图；探究文中的某些问题，提出自己的,见解。,【,方法指导,】,1.,认真审题，把,握命题角度。新闻报道的事件、,人物所反映的人生价值和时代精神，包括正面的和反面的；对,报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考,查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。因此答,题之前先要审清题目要求我们探究的范围和角度。,2,紧扣原文，寻找答案。探究类题型虽然有很强的主观性，,但考生应该谨记问题是出自文章，是与文章紧密相关的。不可,天马行空，纵意而论。要善于结合文本中的人物描写，包括人,物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发现人物身上,体现的特定时代的精神风貌和价值追求。,3,概述相关事实，分析阐发。人物精神包括品质、素质，,所受启发可以与文章相同、相反。新闻的好恶褒贬一般比较显,豁，从文章的报道对象和记者的措辞、行文方式就可推测出来，,因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、,学科知识，对新闻报道的对象作出恰当的评价，对所揭示的问,题提出独到成理的看法。新闻写作背景一定要和该新闻产生的,社会环境联系起来，因此，我们应对当下的社会热点予以关注，,可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价作出判,断，不要进行夸大的分析与评价。,一、阅读下面的文字，完成,1,3,题。,立孔子像的意义在于立碑,杨,春,昨日，南方日报记者就雕塑的创作过程对吴为山进行了采,访，他表示，立孔子像远非塑像的意义，更在于立碑。,南方日报：,创作历经多长时间，辛苦吗？,吴为山：,这尊雕塑创作历时,8,个月，当时我整个人都扑在,雕塑上，最长每天工作,9,个小时。因为雕塑体积巨大，需要在,脚手架上进行创作，光铸造用的铜就有,17,吨，非常辛苦。然而,雕塑的每平方毫米都留下了我的指纹。现在大家看到的孔子不,是我唯一的作品，只是不同创意稿中的一个，也是最终定稿。,南方日报：,谈谈这个雕像的基本创意吧？,吴为山：,新落成的孔子青铜像整体为绿色，人像高,7.9,米，,石头基座高,1.6,米。为了与周围的国家博物馆建筑融合，塑像又,采用了现代建筑的几何状构成。整体上以山体的形象作为造型,参考，意在表现孔子的正大气象；其次，在人物姿态上又借鉴,了孔子的写实性造型，通过人物造型的谦恭、和善、仁义、智,慧气质来表现孔子的内在文化精神。,南方日报：,创作的挑战和难度在什么地方？,吴为山：,其实，我的压力很大，如果只是做一个孔子像，,就像大家曾经在很多地方参观时看到的，那样就不难。然而只,是单纯让孔子穿着古代服装站在长安街上，在国家博物馆的前,面就不是很协调。这不是室内雕塑，难题就在于如何让雕塑和,周围的环境相适应、协调，也要考虑造型和风格，要和以往做,的孔子像有所不同。因为孔子是中国文化的象征，孔子生活的,时期也没有照片，每个人心中都有一个孔子的形象，所以我不,是要还原孔子真实的外貌，这个谁也还原不了，而是要突出这,个人的内核和精神。,南方日报：,因为是室外作品，所以孔子的形象才更高大更,抽象吗？,吴为山：,室内雕塑与室外雕塑有别，不仅仅是尺度差异。,关键在于室外雕塑的参照对象是天、是地，这约,8,米高的孔子,像背靠雄伟高大的国家博物馆，面对众生川流的长安街，它应,当元气淋漓、壁立千仞。故雕塑必须大，所谓大，不只是尺度,的概念，更多是气象、气度。它体现在雕塑自身各部分造型的,体量对比关系以及轮廓线的角度、线面交接关系的塑造。当然,本质是孔子的胸襟，胸纳乾坤，天地为塑。否则，尺度再大，,也只是小模型而已。,南方日报：,您有没有想过从孔子后人的身上去找出孔子的,特点？,吴为山：,我专门找到了孔子嫡传后代的照片，但令人失望，,并不是我心目中的孔子相。倒是冯友兰、匡亚明身上有这种影,子，特别是冯友兰由内到外的一股儒气、浓密丰茂的胡须，匡,老饱满的天庭，这是儒家精神熏陶出来的。从这一点，我们也,可以看到文化的源流、渗透是何等的潜移默化，甚至影响到人,的长相。仔细回味，我所熟悉的大文化人，几乎或多或少有孔,子的影子，未必全在长相，有的体现在举止言谈中，即我们所,说的“儒雅之气”。,南方日报：,您所说的“儒雅之气”是正好和国家博物馆交,相辉映的吗？,吴为山：,可以这么说，虽然雕塑的主题是孔子，但这不仅,仅是孔子一个人，他是以孔子符号为代表的文化丰碑，从这个,意义上来说，雕塑的气象就要很大。另外，国家博物馆作为一,个特殊的背景，它是中国,5000,年文化的一个积聚体，其中收藏,着,100,多万件文物，也展示了中华民族文明发展进程，具有深,厚的文化底蕴。孔子像需要与之对应起来，但是这种对应不仅,仅是历史文化的对应，也体现在胸怀上。,南方日报：,孔子像立在天安门广场这样现代都市广场的一,侧，可是他仍然是古代衣装打扮，会显得突兀吗？,吴为山：,立于现代都市广场的孔子像，倘以相对写实的形,体衣纹表现，则在视觉语言上格格不入于现代建筑。古代衣冠,是古代文化的样式，它在反映时代精神的同时将封建文化的信,息传递给观众。而孔子的概念已超越作为古人的孔子，它是跨,时空的精神坐标，当是一座文化泰山。,今天立孔子像远非塑像的意义，更在于立碑。立意既定，,形式天成。故而，孔子的造型便在人的生理结构与山体之间找,到了结合点。这种文化与自然的双重意象使得它与现代都市环,境虚实共存，古今相融，这是自然之法。,南方日报：,现在世界各地都流行“孔子热”，孔子的雕塑也,是无论中外都有一大批，对此您怎么看？,吴为山：,孔子像的意义不言而喻。在时空里，他是云中之,巅峰；在文化里，他是和煦之春风。当然，他更是一尊凛然的,化石，那仁慈，从脸上道道皱纹中绽出，似山脉水系，流韵弥,长。手的礼仪传达着“仁”，孔子之仁，二人为仁，乃人与人，,人与社会之伦理关系。塑像要以大方淳正为造型基调，形体的,线面变化在敲塑、压塑中呈现。创作的快捷和感觉的敏锐成为,二重奏，在拍、削、切、揉等手法的交响里锤炼出平实、大方、,温和、仁慈的孔子形象。体量的厚实与凝重，外化了大哲大圣,的文化内涵。,(,摘自,2011,年,1,月,14,日,南方日报,),1,纵观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方,面？,_,_,的意义。,2,根据吴为山的观点，为什么说给孔子立像“不是要还原,孔子真实的外貌”？,_,_,答案：,孔子像的创作过程；孔子像的形象特征；立孔子像,答案：,因为孔子生活的时期没有照片，谁也还原不了，给,孔子立像是要表现