如何上好高三历史讲评课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何上好高三历史讲评课,讲评课的分类,从讲评所用时间分为：,快速讲评与精心讲评,从讲评内容核心分为：,基础知识讲评和技巧方法讲评,讲评课的原则,及时性,针对性,新颖性,激励性,高考前大考的讲评重点,针对性,注重与高考联系和接轨,新颖性,注重答题方法的传授与训练,市一模值得细讲、深讲、新讲,12.,两汉时期流行一句谚语：“遗子黄金满籯（竹笼），不如,一经,。”这句谚语反映了当时,A.,科举取士深入人心,B.,儒家思想备受重视,C.,商品经济发展迅猛,D.,重农抑商思想严重,范围：中国古代思想,（隋唐出现）,汉代主流）,（宋代体现）,（战国出现）,汉儒是由学术思想到政治学说，宋儒是精英思想到大众思想,.,14.“,虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时,A.,儒道佛出现融合的趋势,B.,佛教开始传入中国,C.,诗歌创作呈现繁荣局面,D.,绘画风格以写实为主,同类高考题,A,(2011,广东卷,14),13,与宋元时期相比，明清时期中国陶瓷输出的,范围更广,，规模更大。这一变化主要是由于,制瓷技术进步,B.,明清政府放宽了对外贸易的限制,C.,新航路的开辟,D.,中国资本主义萌芽的产生和发展,范围：中国古代经济与世界近代经济交汇,（与范围没有直接关系）,（不符史实,),（联通亚欧美，世界市场开始形成）,（符合规模数量的因素，但范围的变化体现不出来）,14.,在史学研究中，,不能,对历史问题,轻率,地,下结论,。主要是因为,A.,历史,史实,是不断发展变化的,B.,历史问题的,本质,是不可能被揭示的,C.,不同研究者对历史问题的认识是不同的,D.,研究者受自身认识水平和社会条件的制约,范围：史学研究,（伪命题）,（伪命题）,（这是对历史问题轻率下了结论的,表现和结果,，而不是原因，属于因果倒置）,（这才是导致容易产生不同结论的原因）,15,1895,年,之后，许多中上层文人虽未完全放弃追求学问，但也开始参与现代经济活动。陈璧、沈云沛、陆润庠和张謇等都是进士出身，又都,办工厂,。曾任帝师的孙家鼐和翁同龢，分别安排一子和一侄孙经商。这反映了,A.,中国近代工业起步,B.,政府废止科举取士制度,C.,自然经济彻底瓦解,D.,政府放宽对民间办厂的限制,范围：中国近代经济,（,19C6070S,）,（,1905,年新政）,（不符史实）,（甲午战后）,15.,清末有舆论说：“中兴名臣曾国藩仅赏侯爵，李鸿章不过伯爵，其余百战功臣，竟有望男爵而不可得者，今乃以子、男等爵奖创办实业之工商，,斯诚稀世之创举。”此“创举”反映了,A.,资本主义的萌芽,B.,重农抑商传统的改变,C.,爵位制度的创设,D.,封建君主专制的加强,同类高考题,B,(2011,广东卷,15),21,有历史学家把,20,世纪,20,年代,的美国称为“,疯狂,的,20,年代”。其依据应该是，当时美国,A.,摇滚、爵士乐盛行,B.,经济危机、社会动荡,C.,经济社会盲目发展,D.,政府强化对经济的干预,范围：世界现代经济,（,19C,末爵士乐出现，一战后欢迎，二战后摇滚乐成为主流，,40S,）,(19291933,年，时间不符）,（即柯立芝繁荣，市场盲目性导致，虚假繁荣）,（,1933,年罗斯福新政，时间不符）,21.,有学者认为：“,19,世纪,70,年代的新欧洲,可以看作是唯物辩证法所指的历史上阶级斗争的新阶段。”该观点依据的史实是,A.,第一次工业革命,B.,俄国十月革命,C.,共产党宣言,的发表,D.,巴黎公社革命,同类高考题,D,(2011,广东卷,21),22,“不是直接进行社会主义建设,而是要在许多,经济,领域,退向国家资本主义,要保证经济转到社会主义的基础之上,就必须这样做。”“必须这样做”是指，实施,A.,战时共产主义政策,B.,新经济政策,C.,农业集体化政策,D.“,人道的民主的社会主义”,范围：世界现代经济,（绝对公有制，排斥市场和贸易）,（允许中小企私人或外资经营，保证国民经济命脉属于公有基础上，恢复自由贸易与市场,（斯大林模式下的措施，农业全盘公有制的体现）,（政治领域，实行多党制和民族自由，导致苏联解体）,22.,列宁曾讲过：“我们用强攻办法，即用最简单、迅速、直接的办法实行社会主义的生产和分配原则的尝试已告失败。”这里的尝试是指,A.,十月革命,B.,斯大林模式,C.,新经济政策,D.,战时共产主义政策,同类高考题,D,(2010,广东卷,22),联系高考,把握动向,举一反三,巩固提高,时间没审准,提取信息不准,答题不规范,思路狭窄混乱,答案结构单一,超级大包围,存在问题,审题把握不清,提取信息不全,答题不够规范,思路狭窄混乱,答案结构单一,超大包围战略,没有回扣题意,重点突破,1,审题,审题五步法,1,、找题眼,2,、明考点,3,、定来源,4,、划时空,5,、看分值,材料一：孟子曰：不孝有三，无后（男孩）为大。,孟子,离娄上,材料二：梁启超主持的,时务报,曾连载过马尔萨斯的,人口原理,，他本人也相信马尔萨斯的人口理论。在,中国史上人口之统计,一文中，梁启超用马尔萨斯人口理论来比照中国的人口问题，认为各国兵事之所由起，大率由于人满而移住，中国当亦不能外也。,据袁祖亮 延胜,中国古代人口史研究回顾与展望,1904,和,1907,年，,东方杂志,先后转载两篇分别题为,论中国治乱由于人口之众寡,和,论中国治乱与人口之关系,的社论文章。两篇的中心思想是说，中国的治乱，是与人口的多寡相比例的。,据姜涛,中国历代人口观,题眼,:,人口问题找题眼,39.,（,26,分）。在探讨“美国,从殖民地到惟一超级大国的发展轨迹”问题时，某同学搜集到以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行探究。,材料一：美国的精神传统和思想资源简而言之就是基督教新教精神和自由主义思想。基督教精神对美国人是一种无形的道德力量，在激烈竞争中赖以自律，在高度个人主义的社会中倡导集体合作，在贫富悬殊的情况下宣扬平等，是物欲横流的浊浪中的净化剂。自由主义的前提是人生而平等，拥有某些与生俱来的不可转让的权利。这种包含个人自由和公平两个方面的自由主义在美国深入人心，成为美国人的共同理想，甚至是普遍信仰。,据资中筠,美国的强盛之道,题眼,:,美国发展应用：,2011,年,39,题,P4,39.,在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在,20,世纪,30,年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。,材料许多人，“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个制度是有计划的，有组织的”。,据,东方杂志,（,1933,年）,“在内外层层叠叠的高压状态底下的中国，最急需的是“整个地实行社会主义的统制经济（计划经济）和集体生产”。,据,申报月刊,（,1933,年）,“左倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到了据,独立评论,（,1934,年）,找题眼,38,（,1,）简述材料一中孟子这一思想出现的社会背景，并指出该思想的历史影响。（,8,分）,39,（,3,）阅读材料三，用史实说明苏联解体“对美国而言，这是个灾难”。（,8,分）,明考点,应用：,2010,年,39,题第（,1,）问,P3,明考点,（,l,）判断：工业革命成就了自由贸易。理由：在贸易保护政策下英国完成工业革命；经过工业革命，英国的竞争力增强，采取贸易自由政策。,(1),根据材料和所学知识，判断在英国是“自由贸易成就了工业革命”还是“工业革命成就了自由贸易”，并说明理由。,(8,分,),38,（,2,）据材料二，,20,世纪初我国知识分子关注哪一社会问题。简要分析关注这一问题的原因。（,8,分）,定来源,应用：,2011,年,38,题第（,2,）问,P4,定来源,(2),摆脱神学束缚、关注现实、人文主义思想,材料二：布鲁尼（,13691444,）的,佛罗伦萨史,，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。,据,西方的历史观念,（,2,）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。（,6,分）,38,（,1,）简述材料一中孟子这一思想出现的社会背景，并指出该思想的历史影响。（,8,分）,39,（,3,）阅读材料三，用史实说明苏联解体对美国而言，这是个灾难”。（,8,分）,划时空,39,（,2,）阅读材料二，简要分析美国霸权进入“全盛时期”的原因。概括这一时期美国与新中国两国关系的发展趋势。（,10,分）,应用：,2010,年,38,题第（,2,）问,P2,划时空,（,2,）原因：,明治维新，日本富强；,甲午中日战争中国战败，民族危机严重；,清政府推动，,留学日本较为便利。,(2),近代中国留学生群体产生于洋务运动时期。早期的留学生主要前往欧美，,20,世纪初兴起留日热潮。为何,日本此时成为中国人留学的主要目的地,?(8,分,),（,3,）改革开放以来，我国政府为解决人口问题采取了哪些重大举措？简述其意义。（,10,分）看分值,（,2,）据材料二，,20,世纪初我国知识分子关注哪一社会问题。简要分析关注这一问题的原因。（,8,分）,应用：,2011,年,39,题第（,3,）问,P4,看分值,(3),西方：适当减少国家对经济的干预,.(2,分,),中国：农村首先进行改革,实行家庭联产承包制,;(2,分,),城市经济体制改革中心环节是增强企业活力,;(2,分,),党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标,.(2,分,),（,3,）,20,世纪,70,年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指出,20,世纪,70,年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8,分）,重点突破,2,扣题,1,、答问联系,2,、史论结合,3,、逻辑相关,4,、多维角度,（,2,）阅读材料二，简要分析,美国霸权进入“全盛时期”,的,原因,。概括这一时期美国与新中国两国关系的发展趋势。（,10,分）,原因：,二战后，西欧和日本衰落，,美国成为资本主义世界的头号霸主；,布雷顿森林体系,(,关贸易总协定,),形成以美国为主导的资本主义世界经济体系,；或者,推行马歇尔计划,，控制西欧；,美国主导建立北大西洋公约组织,，美国军事实力空前膨胀，成为头号军事强国；,二战后，苏联势力虽有所增加,，但不足以抗衡美国；,利用第三次科技革命大力发展,，美国经济实力大为增强；,操纵联合国,巩固美国霸主地位。,答问关联,答案与问题要联系,应用：,2010,年,38,题第（,4,）问,P2,(4),中国,“,农民工,”,群体在,1978,年后迅速扩大，主要原因是什么,?(5,分,),答问关联,(4),家庭联产承包责任制解放了生产力,，,农村出现了剩余劳动力,；,城市化进程加快、城市经济体制改革、对外开放、市场经济发展,需要大量劳动力。,（,3,）阅读材料三，用史实说明苏联解体“对美国而言，这是个灾难”。（,8,分）,史实,说明,：,西欧国家一体化进程加快（欧盟成立），,进一步摆脱美国控制；,日本谋求政治大国地位申请入常，,有利于摆脱美国的影响；,国际关系出现新矛盾和新冲突如伊拉克阿富汗战争，,削弱美国霸权或影响美国发展；,国际恐怖主义呈泛滥趋势如,9,11,事件，,严重威胁美国的国家安全；,核扩散问题如朝核问题，,影响美国对某些国家和地区的控制,发展中国家加紧反对发达国家的经济控制，谋求建立世界经济新秩序，,使美国建立的经济格局受严重冲,多极化趋势加强，,对美国也是一种压力。,史论结合,史实与论述要结合,另类扣题的表述,苏联解体后，美国及其原盟友失去了共同敌人，于是从合作转而相互竞争。,如欧洲联盟的建立和日本致力谋求政治大国地位,都逐步稍弱美国的霸主地位。,苏联解体后，核平衡状态被打破，美国凭借其军事上的优势在世界挑起事端，,如阿富汗、伊拉克战争，,使美国增加大量军费开支，拖累国内经济发展，引发,08,年的金融海啸。,苏联解体后，原有的苏联的军事武器和技术被国际的恐怖组织或民族分离运动组织所利用，,如核武技术扩散、,911,事件，,使美国国家安全受到严重威胁。,苏联解体后，美国把竞争对手和假想敌人转为中国，从而不断与我国产生一些政治和贸易的纠纷磨擦，,如南海撞机事件、轮胎特保案等，,在一定程度上影响中美交往和贸易的发展，不利于中美关系的长期稳定。,应用：,2010,年,38,题第（,4,）问,P2,材料三：,20,世纪,60,年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：近代史开始于,1640,，现代史开始于,1917,年；近代史开始于,1500,年前后，现代史开始于,1900,年前后。,（,3,）任选材料三中的一种分期说法，,分析其史实依据,。（,8,分）,史论结合,1640,年的英国资产阶级革命,开启了资本主义的新时代,.(4,分,),1917,年俄国十月革命,建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家,.(4,分,),1500,年前后,新航路开辟,世界从分散孤立走向统一整体,.(4,分,),1900,年前后,第二次工业革命,推动资本主义世界体系最终形成,.(4,分,),（,1,）简述材料一中孟子这一思想出现的社会背景，并指出该思想的历史影响。（,8,分）,该题答案应该与,“,无后为大,”,的宗法思想观念逻辑相关，而不是随意扩大。,逻辑相关,思路与步骤要符合逻辑,最理想的答案：,背景,：,经济上，铁犁牛耕，小农经济出现,（需要男性劳动力）,传统宗法观念在社会上具有很大影响,（需要传宗接代）,政治上，政局动荡，长期战乱；诸侯争霸,（保证男性为主的兵源）,影响,：形成,重男轻女（男尊女卑）,的思想；,影响,人口数量,（保障劳动力，兵员）；,保障,小农经济,稳定和发展。,应用：,2010,年,39,题第（,2,）问,P3,逻辑相关,(2,）低一高一低,(,升上升,后下降,),，,低一高,(,上升,),的原因：,1929,一,1933,年的世界经济危机,提高关税保护本国经济,；,高一低,(,下降,),的原因：美国经济实力提高,成为资本主义世界经济的头号强国,有条件降低关税,；主导建立关税与贸易总协定,倡导自由贸易，要求降低关税,。,该题答案应该与不同的变化逻辑相关，而不是随意回答,(2),根据材料二，指出,1926,1985,年美国进口关税率发生了怎样的变化，并结合所学知识分析变化的原因。,(9,分,),（,4,）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（,4,分）,可以从史学研究方法方面谈,启示：如放宽历史视野，从长时段观察历史。,可以从美国的发展历程谈,启示：如从思想观念和传统对国家发展的影响方面谈；从减少对抗，合作共赢角度谈。（,4,分，其他表述，言之成理，可酌情给分）,多维角度,关注材料与思维的多角度,美国的发展历程是根据国内发展和国际形势变化而不断完善变化。,国家的发展要注重国内制度的完善，解决民生问题以及建立和平、合作、共赢的国际环境,该探究性学习过程,从长时段、多角度进行研究，注重收集不同的历史材料。,从事探究性学习需要对不同的历史材料进行分析和辨别，并善于归纳趋势和变化,应用：,2011,年,39,题第（,4,）问,P4,多维角度,第一层次，答案是从材料和问题中直接获得的简单论断，如,“,20,世纪,30,年代中国有人赞赏苏联的计划经济体制,”,等，给,1,分。,第二层次，答案从材料和问题中直接获得，但进行了综合分析和归纳，如,“,不同国家在不同时期会根据需要采取不同的经济政策,”,等，给,2,分。,第三层次，答案在综合分析和归纳材料与问题的基础上再提升，如,“,计划和市场都是经济手段,”,、,“,改革是促进经济发展的手段,”,等，给,3,分。,（,4,）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（,3,分）,祝全体高三与会老师,讲,出精华,评,出能力,高,效备战,考,出辉煌,谢谢,!,