1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,红军长征,说课稿,来苏中学 陈堂春,红军长征,说课稿,教材分析,教法学法,教学过程,分析教材，确立教法、学法,依托教法、学法，设计教学过程,红军长征,说课稿,教材分析,教材地位,本课在课本教材中的地位：,本课在现实生活中的地位：,承前启后,建国,60,周年,重走长征路,红军长征,说课稿,教材分析,教材地位,确立目标,课堂教学应加强“中华优秀道德品质”教育,课堂教学应加强学生动手能力培养,第一目标：情感目标,感悟“长征精神”,第二目标：能力目标,第三目标：知识目标,绘制并解说“长征路线简图”,掌握红军长征开始
2、时间、会师时间掌握长征的历史意义 掌握遵义会议的时间、内容、意义,红军长征,说课稿,教材分析,教材地位,确立目标,重点难点,重点：,难点：,绘制并解说“长征路线简图”,长征精神的提炼,遵义会议的内容、意义,红军长征,说课稿,教法学法,直观演示法,通过对长征的图片、诗词等的直观演示,更容易触动学生的情感,使之对长征精神的感知成为“,有源之水,”,绘图说图法,通过学生对长征路线图的绘制和解说,变学生被动地接受知识为主动地通过“,形象,”去获取知识,无疑能提高学生的提取知识的能力，阐述知识的能力,发展其形象思维能力起着积极作用,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,教师准备：,利用长征相关的路线图、
3、照片、油画、诗词等制作教学课件,学生准备：,结合教材、等途径了解部分长征史实及相关图片、诗词,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,1,、图绘长征,2,、图说长征,3,、感悟长征,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,1,、图绘长征,2,、图说长征,3,、感悟长征,瑞金,1934,年,10,月长征开始,遵义,1935,年,1,月遵义会议,四渡赤水,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,吴起镇,会宁,1935,年,10,月吴起镇会师,长征胜利结束,1936,年,10,月会宁会师,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,1,、图绘长征,2,、图说长征,3,、感悟长征,展示,第一组图片,：长征途中的
4、一些自然景观、实物、照片等,让学生形成“,长征路太难,”的潜意识,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,1,、图绘长征,2,、图说长征,3,、感悟长征,展示,第二组图片,：长征中的红军不畏艰险极具魄力的油画诗词等,让学生在对比中初步感知“长征精神”,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,1,、图绘长征,2,、图说长征,3,、感悟长征,长征精神,百折不挠、自强不息的精神,不畏艰险、一往无前的精神,万众一心、团结拼搏的精神,坚定的革命乐观主义精神,红军长征,说课稿,教学过程,课前准备,1,、图绘长征,2,、图说长征,3,、感悟长征,课后作业,结合现实生活（最好结合自身）谈长征精神的现实意义。,无作业的历史课是残缺的历史课。,该作业是对本课的延伸，,是对学生情感教育的继续。,红军长征,说课稿,板书设计,瑞金,1934,年,10,月长征开始,遵义,1935,年,1,月遵义会议,四渡赤水,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,吴起镇,会宁,1935,年,10,月吴起镇会师,长征胜利结束,1936,年,10,月会宁会师,简明扼要，,能形象的系统的展示,长征的整体框架结构,中央红军长征路线简图,能强化学生对长征路线,的整体认知,亦能为教学目标的实现,打下坚实的基础,红军长征,说课稿,谢谢,来苏中学 陈堂春,
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