初二第一学期期末复习第二单元.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二单元师友结伴同行,第三课 同侪携手共进,(,一,),同学朋友,1,、积极交往的意义（如何认识自我封闭现象）封闭自我，使自己陷入孤立，开放自我，分享更多的经验和快乐，得到更多人接纳。性格更开朗、人生更精彩。,-31,2,、怎样做一个受欢迎的人,?-31,好,品德,+,开朗个性,+,沟通能力,3,、,怎样交朋友,？（交朋友要注意什么问题）,（,1,）明智而谨慎的把握,-33,（,2,）交友是个平等互惠的过程,-33,（,3,）宽容他人，尊重差异，加强沟通,-34,（,4,）不能以牺牲原则为代价,-34,（5,）乐交诤友，不交损友,-35,（二）男生 女生,1,、异性同学间的交往是学校生活的一个重 要内容,他能让我们获得更加丰富的友谊,(,重要性,)-36,2,、男女生交往的,积极意义,-37,a.,学习对方的长处，完善自己的个性；,b.,扩大交往范围，锻炼交往能力,c.,增进性别意识。,3,、,男女同学交往要注意的问题,-38,a.,既相互尊重，又自重自爱；,b.,既开放自己，又掌握分寸；,c.,既主动热情，又注意交往的方式、时间、频率、场合。总之，要坦然大方，真诚待人。,4.,如何看待对异性的好感？,-39,5,、怎样,正确处理,男女同学之间的情感,-39-40,（,1,）慎重对待、理智处理,（,2,）反思自己的情感选择。在反思中学会,选择,，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在,承担责任,中我们长大成人。,6,、在与异性相处时，要学会保护自己，增强自我保护,意识,，掌握自我保护的,方法,，以及我们的,自律,，是,对自己最好的保护,。,-41,（了解外界保护）,第四课 老师伴我成长（一）我知我师 我爱我师,1,、师生关系的重要性 （学习质量、身心发展）,(,了解,),2,、在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有,道德品质,；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项,重要能力,3,、老师在我们成长中的作用（不可替代）,-44,（,1,）老师帮助我们掌握知识、技能；教做人道理。,（,2,）知识,-,老师善于教给我们思考,方法,，让人产生探求知识,愿望,（,3,）做人,-,老师能用,人格和情感,影响我们，为我们做出榜样,（,4,）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。,4,、为什么爱我们的老师,(,理解,)-45,5,、理解“,同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”,-46,6,、一般了解旧型师生关系,-47,7,、,新型师生关系,建立在,民主平等,的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,-48,8,、怎样和老师交往,(1+6)主动沟通（原因）,a.,换位思考,b.,正确对待老师表扬和批评,c.,原谅老师错,讲究礼仪,d.,礼貌待师,e.,注意场合,f.,勿失分寸,1,、文化是特点：文化具有,独特性和多样性,。文化的,多样性和丰富性,，通过各具特色的文化习俗表现出来。,-57,2,、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印。,-58,3,、如何看待文化的差异性,(,理解,)-59,a.,文化有差异，无优劣，各有千秋,。,每一种民族文化都具有生存发展的,权利,，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。,b.,全球化过程中，各国文化应互相融合、互相促进，呈现多元和谐局面。,C.,生活不同文化背景，会有不同的待人处事方式。,4,、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。,-59,5,、对待文化差异的态度,（不,排斥 要沟通）,-60(,各有千秋，平等交流，互相学习；存在差异，相互尊重，求同存异,),6,、,对待外来文化的过程中，处理好中外文化关系,-63,（不媚外要取舍）,（,1,）学习外来文化，不迷失自我，不照抄照搬，而要,取其精华，去其糟粕。,（,2,）继承中华优秀传统文化，弘扬,中华民族精神,，是青少年责无旁贷的历史重任。,7,、,青少年应该具备怎样开放的胸怀？（理解）,（,1,）面对文化差异，采取客观平等的态度，尊重差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。,-61,（,2,）任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的,文明成果,。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种,全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。,-62,8,、怎样对待文化差异，具体沟通技巧？（,6,点,结合,60,页知识点选择,2,点记忆）,-64,9,、怎样做一名友好往来的文化使者,-64,（,1,）要以开放的心态尊重不同的文化,（,2,）,还要,宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解源远流长的文化,