高中语文 第八专题(苏幕遮)苏教版选修(唐诗宋诗选读) 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,淡 雅,荷,Findygirl,原创,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,配色方案修改：,配色方案在,【,格式,】-【,幻灯片设计,】-【,配色方案,】-【,编辑配色方案,】,下调整。,LOGO,的添加：,Logo,添加修改在,【,视图,】-【,母版,】-【,幻灯片母版,】,下调整。直接选择,logo,图片删除或修改。,字体格式的设置：,括标题和文本格式的设置在,【,视图,】-【,母版,】-【,幻灯片母版,】,下调整。,*,LOGO,配色方案修改：,配色方案在,【,格式,】-【,幻灯片设计,】-【,配色方案,】-【,编辑配色方案,】,下调整。,LOGO,的添加：,Logo,添加修改在,【,视图,】-【,母版,】-【,幻灯片母版,】,下调整。直接选择,logo,图片删除或修改。,字体格式的设置：,括标题和文本格式的设置在,【,视图,】-【,母版,】-【,幻灯片母版,】,下调整。,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,苏幕遮,周邦彦,周,邦,彦,字美成，号,清真居士,。钱塘（今浙江杭州）人。一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是,羁旅愁思,成为他词作的重要题材。,精通音律，能自度曲，曾替朝廷管理音乐。著有,片玉集,，也称,清真集,。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“,词中老杜,”，技法上成为婉约词的集大成者。,周词以,雕刻,取胜，但这首苏幕遮，却是“,清水出芙蓉，天然去雕饰,”，在周词中可算是少数的例外。,吟咏诗韵,读,秀出你的声音,请好好读,1,3,遍给自己听，看看自己哪些读得还行，哪些还需要改进。,请把你最好的朗读奉献给你的同桌，并且让他,/,她给你评一评，出出主意，改进一下。,最后再读一遍给自己听。,燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。,故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。,r,lio,ku,j,p,苏幕遮,泡,秀出你的理解,请,在对诗句内容的理解基础上，体味诗人的情感变化,。,风荷,燎香消暑-沉闷,鸟雀呼晴-欢快,风荷摇曳-欣,喜,伤,愁,-羁旅他乡,怅然-梦回荷塘,诗的感情,变化,燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。,稍慢低沉 欢快声音清脆 情绪饱满,叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。,欣喜 语势连贯中音中速,故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。,伤愁,放慢速度慢速,五月渔郎相忆否,，,小楫轻舟，梦入芙蓉浦。,怅然喃喃自语缓慢而深情,对话：智慧的碰撞,问题设计：,1、词的上片写景，写了哪些意象，可以概括为几幅画面,？,用了哪些动词，这些动词分别赋予了景物什么样的情态？,2、下片抒发了作者怎样的情怀？抒发情感的方法是怎样的？,沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、,宿雨新干、风荷出水,燎香消暑图,鸟雀呼晴图,风荷摇曳图,鸟雀呼晴图,鸟雀呼晴图,鸟雀呼晴,侵晓窥檐语,呼：更显,人性化,，表现出小鸟,欢快的叫声,和,活泼灵动的神态,。,把鸟儿们,东张西望的神态,表现得活灵活现。,拟人的手法,风荷图,风荷图,叶上初阳干宿雨，,水面清圆，一一风荷举,-,真能得荷花之,神理,者也,“一一”,把荷叶在水面上,错落有致、疏密相间、高低起伏,的层次感刻画得惟妙惟肖。,“风”,字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶,妩媚、娇羞,的姿态,不动声色地勾勒出来。,“举”,字写出了荷,亭亭,玉立,的姿态，把荷茎,修长挺立,的精气神表现得淋漓尽致。,对话：智慧的碰撞,问题设计：,2、下片抒发了作者怎样的情怀？他抒发情感的方法是怎样的？,故乡遥，何日去？,家住吴门，久作长安旅。,词人从眼前的“风荷”想到了家乡：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？,词人的家在南方，可是他长期,羁留京城，旅居他乡,。,羁,旅、思乡之情,“五月渔郎相忆否？”,不直接说自己思,念友人，而,用设问反写不知旧友是否忆我，不仅,把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切,，而且使得不落俗套的意境又进一层,王国维赞之曰：“,诗中老杜，非先生不可,”,对写法,苏幕遮,“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”,虚幻的梦境,（思乡之切以至梦中飞度，恍若已回故乡，与友人小楫轻舟又畅游于芙蓉浦,以梦景作结，使词意又多了一层，乡情又浓了一分。）,上片写景，,情因景异,，富于变化。,情景关系结构图,下片抒情，,情因景生,，思乡情浓。,风荷,燎香消暑,-,沉闷,鸟雀呼晴,-,欢快,风荷摇曳,-,欣,喜,伤,愁,-,羁旅他乡,怅然,-,梦回荷塘,扩展阅读：,阅读下面一首词，完成后面题目。,关河令 周邦彦,秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。,更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永,?,1,前人在评论这首词时曾说，融情于景”是本词的突出特色。你是否同意此说,?,为什么,?,请结合全词简要赏析。,1,前人在评论这首词时曾说，“融情于景”是本词的突出特色。你是否同意此说,?,为什么,?,请结合全词简要赏析。,同意。本词上片先写薄暮凄清之景，孤独的旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清的,氛,围。下片的“孤灯”与上片相呼应，孤寂凄,清,之情自然流露于词的字里行间。,故乡遥，何日去？,荷花,点燃了词人的思乡情,，他的家乡在钱塘，那里有西湖的荷花,“,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,”,于是词人喃喃自语：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？,家住吴门，久作长安旅。,“,久,”,字体现了作者对飘泊生活尤其是仕途生活的,厌倦,，在其它作品中词人一再以,“,京华倦客,”,自称，可见他早已,淡薄功名而魂系故乡,。,“,望故乡渺邈，归思难收。,”,八声甘州,长期客居、仕途殊不称意，早年进京时的豪情壮志如今已消磨殆尽。,世事的无常,、,仕途的阻滞,、,官场的黑暗,，使他不由地想起故乡的往事。,家住吴门，久作长安旅。,五月渔郎相忆否,不直接说自己,思念友人,，而用,设问反写,不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更,细腻真切,，而且,不落俗套,。,“,诗中老杜，非先生不可。,”,王国维,清真先生遗事,月夜,杜甫,今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒何时倚虚幌，双照泪痕干？,“,公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层。”,小楫轻舟，梦入芙蓉浦。,思乡之切以至梦中飞度，恍若已回故乡，与友人小楫轻舟畅游于芙蓉浦。,词最后的,“,芙蓉浦,”,，与上片的,“,荷,”,遥相呼应,，是,对荷的描写的延伸,，使全词结构更为完整、紧密。,每一句都带有,动作性,或,视觉性,，几乎句句都可构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头,这首词写游子的思乡情结，写景写人写情写梦皆语出天然，,不加雕饰而风情万种,。,思乡之苦隐藏在清圆的荷叶下，遗忘在五月的江南，渔郎的轻舟上,词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。,全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。,从作者,对故乡的强烈思念,中，,对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往,中，也能依稀地感到作者,对官场生活的厌倦,，,对回归自然的宁静生活的向往,。,在古诗中，我们经常可以看到一种特殊的写作手法,对写法,。所谓“对写法”，就是明确主人公对对方有所举动，作者并不直接描述，而是从对方下笔，把深挚的情思表达得委婉含蓄。请从周邦彦的,苏幕遮,一词中找出这种写法，并谈谈这种写法的妙处。你所学过的诗词还有这种现象吗？,探究 讨论,月夜 杜甫,今夜鄜州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,对写法,