秋八年级语文上册 第二单元 第6课 阿长与(山海经)(第1课时)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,6,课,阿长与,山海经,第,1,课时,我相信同学们一定了解鲁迅先生的散文集,朝花夕拾,因为在初一时,我们已经学习了从中选出的一篇优美的散文,从百草园到三味书屋,。今天,我们再学一篇选自,朝花夕拾,中鲁迅先生回忆童年生活的散文,阿长与,。,新 课 导 入,1.,给下面加点字注音。,疮疤,(,),诘问,(,),惧惮,(,),霹雳,(,),震悚,(,),ch,u,ng,ji,d,n,p,l,sng,预 习 检 测,2.,解释下列词语。,(1),诘问,:,(2),惧惮,:,(3),烦琐,:,(4),面如土色,:,(5),深不可测,:,(6),疏懒,:,追问,责问。,害怕。,繁杂琐碎,脸色像泥土一样,形容极端惊恐。,深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。,懒散而不习惯于受拘束。,作 者,简 介,原,名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。,代表作有,:,我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,以后又发表了中篇小说阿,Q,正传、回忆性散文集朝花夕拾、小说集呐喊彷徨等。,鲁迅,(1881,1936),1926,年,3,月,18,日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集朝花夕拾,(,共十篇文章,),本文是其中的第二篇,:,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于,1926,年,3,月,25,日的莽原半月刊上。,创 作 背 景,(,一,),速读课文,辨析课文的主要内容。,文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢,“,切切察察,”,、喜欢,“,告状,”,、睡觉爱摆,“,大,”,字等,。,接着写她懂得的许多,“,我听不耐烦,”,的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说,“,老掉了,”,等,最后写了长妈妈为,“,我,”,买山海经的事。,初读课文，整体把握,(,二,),学习本文选取典型事例,表现人物性格的写法。,记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯串着文章始终,是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的,并用典型事例刻画人物。,记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的,为了突出重点,就要详细描述,;,与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些,详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。,(,二,)学习本文选取典型事例,表现人物性格的写法。,如,果说详写是红花,略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这个人物形象,增强文章的真实性的作用。,(,二,),学习本文选取典型事例,表现人物性格的写法。,称呼的来历,长妈妈的一些坏毛病,(,切切察察、睡相不好等,),长妈妈的一些令人厌烦的规矩,(,吃福橘等,),买回山海经。,(,一,),列出提纲,复述故事。,复述要点提示,:,研读分析，梳理顺序,(1),“虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说,:,我实在不大佩服她。”,(2),“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”,(3),“从此对于她就有了特别的敬意。”,(4),“这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”,(5),“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”,(6),“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵,!,”,(,二,),在文中,标画关键语句,体会作者对,“,阿长,”,的感情变化。,1.,你从这些事中,看出作者对,长妈妈的感情有怎样的变化,?,从不,大,佩服,厌,恶,憎,恶,有新,的,敬意,怀,念,2.,这些材料是按什么顺序来安排的,?,以,感情,变,化为线索。,1.,“,谋死我那隐鼠,”,是怎么回事,?,在狗,猫,鼠一文中,说到隐鼠,:,“,这类小鼠大抵在地上走动,只有拇指那么大,也不很畏惧人,我们那里叫它,隐鼠,与专住在屋上的伟大者是两种。,”,有一回,隐鼠,“,缘着长妈妈的腿要爬上去,被她一脚踢死了,”,。幼时的鲁迅以为阿长是故意,“,谋死,”,隐鼠的。,再读课文，质疑探究,2.,橘子为什么称,“,福橘,”,?,福建产的橘子,故称,“,福橘,”,为取吉祥,江浙民间有在大年初一早晨吃,“,福橘,”,的习俗。,3.,“,伟大的神力,”,是什么意思,?,神力,神奇之力。课文两处说,“,伟大的神力,”,都是儿时的感觉,鲁迅现在这样写,前一处有调侃的意味,后一处则有称颂的意味。,4.,“,仁厚黑暗的地母,”,是什么,?,地母就是地神。中国有,“,天神至尊,地神多福,”,的说法。地神是黑暗而又仁厚的,阿长埋在地下,鲁迅祈祷地神赐福于她,让她的灵魂得以永安。,5.,“,郝懿行疏,”,是什么意思,?,郝懿行是清代的经学家。,“,疏,”,是分条说明的文字。,6.,文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要,“,愤愤地咒骂道,:,死尸,!,”,?,这里的,“,死尸,”,是,“,不中用,”,的意思,是骂珠兰的枝条连一根竹竿都经不起。,从整体说来,本文诙谐而富有情趣,但又不失深沉庄重。,“,切切察察,”,的神态,睡相的描写,吃福橘时的紧张心情,“,长毛,”,的故事,读后令人捧腹开怀,忍俊不禁。可是,当长妈妈为,“,我,”,买回山海经后,作者的感情变得深沉庄重,深切怀念之情流露于字里行间,这种前后的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。,课 堂 小 结,口头作文,:,以学习小组为单位,请学生选择一个自己熟悉的人物,讲述他的,一二,件事,看看谁讲得真实、生动、传神。,布 置 作,业,板 书 设 计,阿长与,山海经,阿长称呼的由来和她外形的特点,喜欢,“,切切察察,”,的毛病、睡觉爱摆,“,大,”,字等,她懂得的许多,“,我听不耐烦,”,的规矩,比如元旦说恭喜话吃福橘,教给,“,我,”,很多道理。比如：人死了要说,“,老掉了,”,等,讲述长毛的故事,谋害了我的隐鼠,阿长为我买山海经的事,