中考物理一轮复习 基础考点一遍过 第一章 声现象课件.pptx

目,录,面对面,“,过,”,考点,1,陕西,6,年真题、副题精讲练,2,实验突破,3,第一章 声现象,声现象,超声波和次声波,声的利用,减弱噪声的途径,声与电磁波的辨析,声音的特性,声音的产,生与传播,声音可以传递信息,声音可以传递能量,声源处,传播过程中,音调,乐器发,声,辨析,声音的产生,发声体的判断,声音的传播,响度,音色,声速,回声,人耳处,声音的产生和传播,(6年5考),考点,1,面对面,“,过,”,考点,1.,声音的产生,(1),产生：,声音是由物体,_,产生的,(6,年,4,考,),(2),特点：,一切正在发声的物体都在,_,，,_,停止，发声也就停止，物体振动所产生的声音人耳不一定能听到,(3),声源：,我们把正在发声的物体叫做声源固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源,振动,振动,振动,2.,声音的传播,(1),传声介质：,声音可以在,_,、,_,和,_,中传播，但不能在,_,中传播即声音的传播需要,_,(2017.1D,、,2014.2B),(2),传播形式：,声音以波的形式传播，我们把它叫做声波，声,音是一种波，它具有能量,(3),回声的形成：,声波可以发生类似光的反射和折射，它遇到障碍物会被,_,回来，形成回声,固体,液体,气体,真空,介质,反射,3.,声速的影响因素,(1),介质：声音在,_,中传播速度最快，在,_,中次之，在,_,中最慢,(2),温度：一般地，,15,时声音在空气中的传播速度为,_m/s.,(3),不同声音在同种介质中,(,环境条件相同时,),传,播速度,_,(2019.1C),固体,液体,气体,340,相同,提分必练,1),一些高科技产品发出的声音不一定是由物体振动产生的,(,),2),宇航员太空漫步时不能直接对话,(,),3),声音的传播速度只与介质种类有关,(,),4),声音在不同的介质中传播速度都是,340 m/s(,),5),同时敲击鼓和锣，其发出的声音在空气中的传播速度不同,(,),声音的特性,(近6年必考),考点,2,1.,乐音：,通常是指那些悦耳动听、令人愉快的声音，它是声源做,_,振动产生的,(2016.1D,、,2014.2A),2.,频率,：,描述物体,_,_,的物理量，用每秒,_,的次数表示，单位赫兹，简称赫，符号为,_,3.,振幅：,物体振动的幅度,规则,振动快慢,振动,Hz,乐音的,要素,音调(6年3考),响度(6年3考),音色,(2019.1B、,2014.2AC),定义,声音的_,人耳感觉到的声音的_,声音的品质,影响,因素,频率越高，音调越_,振幅越大，响度越_,发声体的材,料、结构等,生活,实例,女高音、手指按压弦的不同位置、按压管乐器的不同气孔,引吭高歌、震耳欲聋、如雷贯耳、万籁俱寂、低声细语等,闻其声而知其人、口技、声纹锁、分辨不同乐器的声音,4.,乐音的三要素,高低,强弱高,大,乐音的,要素,音调(6年3考),响度(6年3考),音色,(2019.1B、,2014.2AC),区别,(1)音调与响度互不影响；,(2)音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响；,(3)声音在同种介质传播过程中，声速、音调、音色一般不发生变化，响度会随传播距离,的增大而减小,注意,影响人耳听到声音响度大小的因素除跟发声体发声时的振幅有关外，还跟以下两个因素有关：,(1)距声源的距离，距离越近、听到的响度越大；,(2)声音的分散程度，分散程度越小、听到的响度越大,5.,声音的波形图,2018.32(2),(1),波形图的疏密不同表示声音的音调不同，波形越密，音调越,_,；波形越疏，音调越,_(,如图甲,),(2),波形图的高低不同表示声音的响度不同，高度越高，响度越,_,；高度越低，响度越,_(,如图乙,),高,低,大,小,(3),波形图的形状不同表示声音的,_,_,不同,(,如图丙,),音色,提分必练,6),使用扩音器的主要目的是改变声音的音色,(,),7),人们小声说话，小声是指声音的响度小,(,),8),智能语音门禁系统通过,“,辨音识人,”,开门，是根据声音的音调工作的,(,),9),响度跟人与声源的距离无关,(,),10),吉他弦绷得越紧，发出声音的音调越高,(,),11),音色与声源振动的幅度有关,(,),噪声及其控制,(6年4考),考点,3,1.,噪声的来源,(1),定义：,噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，它是声源做,_,振动产生的，且强度过大,(2),环保角度：,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声,2.,噪声的危害,(1),危害：,噪声除了使人烦躁，注意力不易集中，妨碍工作和休息外，还会对人的健康产生不良影响,(2),不同声强级的声音对人的影响：,物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝，符号为,_,声强级为,0 dB,的声音，人耳刚刚能听到它；,90 dB,以上的噪声会对人的听力造成损伤,无规则,dB,3.,噪声的控制,(1),防止噪声的产生：,在,_,减弱如：禁止鸣笛,(2018.8C,、,2015.2D),、装消声器等,(2),阻断噪声传播：,在,_,减弱如：隔声、,吸声和消声、道路两旁植树或建隔音墙、路边的房子安装双层玻璃、音乐厅多孔的吸音材料等,(2019.1D,、,2014.2D),(3),防止噪声进入人耳：,在,_,减弱如：捂耳朵、戴防噪声耳罩等,【温馨提示】噪声检测仪是一种检测噪声大小的仪器，它只能检测噪声而不能减弱噪声,声源处,传播途径中,人耳处,提分必练,12),悠扬的钢琴声一定是乐音,(,),13),城区道路口安装分贝仪可以有效减弱噪声,(,),人耳听不到的声音,(6年,2,考),考点,4,1.,可听声波：,人耳能听到的声音叫做可听声波，它的频率范围通常为,_,_Hz.,2.,超声波与次声波,2018.32(3),、,2015.2C,类别,项目,超声波,次声波,定义,频率高于_Hz,的声,频率低于_Hz,的声,相同点,(1)都是由物体振动产生的；,(2)在同种介质中传播速度相同；,(3),这两种声波人耳都无法听到,20,20 000,20 000,20,类别,项目,超声波,次声波,应用,传递_,回声定位(超声导盲仪、倒车雷达)、超声探伤、用听诊器给病人诊病等,预报(监测)地震、火山喷发、台风等自然灾害等,传递_,超声碎石、超声波清洗器等,次声波武器等,提分必练,14),倒车雷达所利用的超声波是由振动产生的,(,),15),利用超声波可以除去人体内的结石,(,)信息,能量,3.,声波与电磁波的比较,类别,项目,声波,电磁波,产生,发声体振动,迅速变化的电流,传播是否,需要介质,需要，不能在真空中传播,不需要，可以在真空中传播,传播速度,15,空气中的声速约为_m/s,在真空中的速度为_m/s,应用,声呐、B超、超声波除结石、预报(监测)台风和海啸等,卫星通信、电视、广播、手机、WiFi,340,3.0,10,8,陕西,6,年真题、副题精讲练,以生活现象为背景,(2019.1、2014.2),考向,1,1.,(2019,陕西,1,题,2,分,),雨后的山林中，鸟鸣清脆，溪水潺潺，微风轻拂，树枝摇曳,关于此环境中的声现象，下列说法正确的是,(,),A.鸟鸣声、流水声不是由振动产生的,B.,人们主要通过音调分辨鸟鸣声和流水声,C.,鸟鸣声和流水声在空气中传播速度一定不同,D.,茂密的树林具有吸声、消声的作用,D,2.,(2019,副题,1,题,2,分,),仲夏夜的稻田边，凉风习习、稻香阵阵、虫鸣蛙叫关于此情景中的物理现象，下列说法正确的是,(,),A.,闻见稻香是因为分子在不停地做无规则运动,B.,人们能辨别青蛙和蟋蟀的叫声是由于它们的音调不同,C.,青蛙和蟋蟀的叫声在空气中传播的速度一定不同,D.,青蛙的叫声大是因为它的发声体振动频率高,A,3.,(2017,副题,1,题,2,分,),鸣笛声呐抓拍设备的声学探头能精准定位到汽车鸣笛声、自动忽略其他声音，同时联动摄像头识别并抓拍车牌号下列说法正确的是,(,),A.,汽车鸣笛声是由喇叭中的金属膜片振动产生的,B.,鸣笛声可以在真空中传播,C.,声呐设备通过发出次声波对鸣笛车辆进行定位,D.,市区严禁鸣笛是从传播过程中减弱噪声,A,4.,(2014,陕西,2,题,2,分,),下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是,(,),A.,“,悦耳动听,”,说明声音的响度较大,B.,“,隔墙有耳,”,说明墙体可以传播声音,C.,“,闻其声而知其人,”,说明根据音调可以辨别来人是谁,D.,“,大雪过后，万籁俱寂,”,说明大雪会使声音完全消失,5.,(2015,副题,1,题,2,分,),下列关于声现象的分析正确的是,(,),A.,我们可以通过音色判断出熟悉歌手的声音,B.,发声体的振动越快，响度越大,C.,声波只能传递信息但不能传递能量,D.,潜在水里的人能听到岸上的说话声是由于固体可以传声,B,A,第,6,题图,拓展训练,6.,孩子们在雪地上打,雪仗，好不热闹,(,如图所示,),，同时明显感觉到欢笑声比平时要小，下面关于雪地里的声现象说法中正确的是,(,),A.,雪地里孩子们的欢笑声主要是由鞋的振动产生的,B.,我们能区分不同孩子的声音，主要是他们音色不同,C.,松散雪地增强了声波的反射,D.,根据雪地的声音现象，剧院的四壁应做得光滑,B,以乐器应用为背景,(2016.1、2015.2),考向,2,方法指导,不同乐,器发声及调音,乐器类型,打击乐器,弦乐器,管乐器,乐器举例,鼓、锣、编钟,二胡、小提琴、古筝、吉他、钢琴,长笛、笙、箫、号、唢呐,发声部位,打击面,弦,空气柱,乐器类型,打击乐器,弦乐器,管乐器,调节响度,击打力量越大，响度越大,拨弦的力越大，响度越大,吹的力越大，响度越大,调节音调,鼓面绷得越紧，音调越高,弦越细，音调越高弦越短，音调越高弦绷得越紧，音调越高,空气柱越短，音调越高,7.,(2018,副题,1,题,2,分,),在校园艺术节上，小红用古筝弹奏了一曲高山流水，曲调宛转悠扬，令人心旷神怡下列说法正确的是,(,),A.,美妙的乐曲声是由琴弦振动产生的,B.,人们听到的乐曲声只能在空气中传播,C.,拨动不同的琴弦时，古筝发出声音的响度不同,D.,坐在不同位置的观众听到乐曲声的音调不同,A,8.,(2016,陕西,1,题,2,分,),图示为我国民族吹管乐器,唢呐，用它吹奏名曲百鸟朝凤时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中关于唢呐，下列说法正确的是,(,),A.,用不同力度吹奏，主要改变声音的音调,B.,吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度,C.,唢呐,前端的喇叭主要改变声音的音色,D.,唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音,第,8,题图,D,9.,(2016,副题,1,题,2,分,),二胡是我国民族弦乐器之一它的音色优美柔和关于二胡下列说法正确的是,(,),A.,二胡发出的声音是琴弦振动产生的,B.,按压琴弦的不同位置是为了改变二胡发出声音的响度,C.,共鸣箱可以提高二胡发出声音的音调,D.,粗细不同的两根琴弦发出声音的响度一定不同,第,9,题图,A,10.,(2014,副题,2,题,2,分,),音乐会上，各种乐器合奏出一首首旋律优美的乐曲下列情景应用物理知识解释正确的是,(,),A.,小提琴的琴声是由琴弦振动产生的,B.,通过音调可以辨别出钢琴声与二胡声,C.,笛声的响度较大是因为笛管中的空气柱振动频率高,D.,音乐厅墙壁上的多孔结构是在声源处减弱声音,A,拓展训练,11.,我省安塞腰鼓闻名天下关于鼓声，下列说法正确的是,(,),A.,鼓声只能通过空气传播,B.,敲鼓时，用力越大，鼓声的音调越高,C.,敲击鼓面的速度越快，鼓声的响度越大,D.,敲击鼓面与敲击鼓身时，鼓声的音色不同,D,12.,(2017,陕西,1,题,2,分,),物理老师自制了,“,探究真空是否可以传声,”,的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气关于该实验下列说法正确的是,(,),A.,音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的,B.,音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大,C.,抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故,D.,由实验可推理出声音不能在真空中传播,以实验为背景,(2018.32、2017.1),考向,3,第,12,题图,D,13.(2018,陕西,32,题,7,分,),太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播途中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球,(,内部充有不同气体,),、示波器、麦克风等器材设计了如图,1,所示的实验装置，并进行了如下探究：,(1),调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图,2,甲所示,(2),分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图,2,乙、丙、丁所示,分析以上实验过程和现象可知：,(1),实验过程中，敲击音叉，使其,_,发声，且应控制音叉发出声音的响度,_(,选填,“,相同,”,或,“,不同,”,),(2),比较图,2,的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度,_(,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”,),，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有,_,作用，相当于一个,“,_,透镜,”,比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有,_,作用由此可见，声音与光之间存在某种对应关系,振动,相同,变大,会聚,凸,发散,(3),实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于,20 000 Hz,的,_,声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗,超,实验突破,命题点声音的产生及特性,1.,如图所示，用硬纸片把一个音箱糊起来，做成一个,“,舞台,”,，台上一个小,“,人,”,在音乐声中翩翩起舞，这说明声音是由物体,_,产生的；音乐声越大，小,“,人,”,舞动得越剧烈，说明物体的,_,越大，声音的响度越大,(RJ,八上,P3,图,2),振动,振幅,命题点声音的产生,2.,如图所示，用手指拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋来回跳动且有声音产生，说明声音是由物体,_,产生的,(RJ,八上,P27,图,2.1,1,),振动,命题点声音的传播,3.,如图所示，将耳朵贴在桌面上，轻轻敲击桌面可以听到敲击声,(,不要使附近的同学听到敲击声,),，这一现象说明,_,_,(RJ,八上,P29,图,2.1,7),固体可以传声,命题点声音的传播,4.,如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，依然可以听见手机发出的声音，这说明,_,(SK,八上,P9,图,1,3),液体可以传声,命题点声音的传播,5.,如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶中，在缓慢抽出瓶内空气的过程中铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明声音的传播需要真空_传,声,(SK,八上,P9,图,1,4),介质,不能,命题点声音的特性,6.,如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，则钢尺发出声音的,_,发生改变；若用此装置探究,“,音调的影响因素,”,，应保持,_,不变，改变,_,(SK,八上,P13,图,1,12,RJ,八上,P32,图,2.2,1,BSD,八上,P83,图,4,12),响度,拨动钢尺的力度,钢尺伸出桌面的长度,命题点声音的特性,7.,如图所示，将正在发声的音叉轻轻接触悬挂的小球，观察到小球被弹开一定角度，用更大的力敲击音叉，可以听到更大的声音，并观察到小球被音叉弹,开的角度变大，这说明声源振动的越大，响度越大,(RJ,八上,P34,图,2.2,3),幅度,命题点声音的特性,8.,如图所示，在鼓面上撒上一些小纸屑，轻敲鼓时，听到鼓声的同时看到小纸屑上下跳动，说明发声的物体在,_,，再次用力敲击使鼓面发出洪亮的响声，同时发现小纸屑跳动幅度变大，说明声音的,_,变大实验中小纸屑的作用是_,_,_,.,该实验所用的物理研究方法是_,(BSD,八上,P85,图,4,16),振动,响度,将鼓面的振动放大，使实验现象更明显,转换法,命题点声音的特性,9.,如图所示，用一张硬卡片先后拨动梳齿，一次快些，一次慢些，两次听到声音的,_,不同，拨动梳齿的速度越快，我们听到声音的,_,越高,(SK,八上,P15,图,1,15),音调,音调,命题点声音的特性,10.,如图所示，将手指润湿后沿着高脚杯杯口摩擦，发出声音当,高脚杯中的水量变化时，听到声音的,_(,填声音的特性,),会发生变化,(SK,八上,P2,图,0,2),音调,命题点：声音的产生及特性,11.,如图所示，在,8,个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，若用相同的力敲击，它们发出声音的,_,不同，此时发出的声音是由,_(,选填,“,空气柱,”,或,“,瓶子,”),振动产生的，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越,_,；若用嘴依次吹瓶口，它们发出声音的,_,不同，此时发,出的声音是由,_(,选填,“,空气柱,”,或,“,瓶,子,”),振动产生的，瓶中的水越多，发出的声,音的音调就越,_,(RJ,八上,P37,图,2.2,7),音调,瓶子,低,音调,空气柱,高,