高考语文二轮复习 49古诗鉴赏的方法练习专题课件 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题辅导,专题四十九：古诗鉴赏方法练习,第五模块：古诗鉴赏,考点要求,1,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。,2,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,3,分值,6-8,分，以主观题的形式考查。,诗歌形象鉴赏,什么是诗歌的形象？,形象,（意象）,人,（,诗,中塑造的人物形象或作者自己）,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,捕捉形象的特征，分析寓于形象中的,社会寓意,，,理解蕴涵在,形象,中的,思想情感,或,观点态度,。,诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的思想情感和观点态度的,实物载体或事件动作（心理、神态）,。,（,1,）人物形象 诗中的诗人形象,“,我,”,，即诗人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。,（,2,）景物形象 诗中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木）表现出来的主观感情形象，即,“,意象,”,。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。,（,3,）事物,（情节）,形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗,的,“,物,”,和送别诗中的,“,动作细节,”,。,（,1,）,明确诗中的形象是什么,（,2,）,诗中,形象的,特点有哪些,（,3,）形象,中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样,人物,形象,鉴赏的思路切入点,和答案组织落脚点,1,简析下面这首宋词的人物形象,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：,“,关河梦断何处,”,是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；,“,尘暗旧貂,?,”,是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，,“,天山,”,代指抗金前线。,“心在天山，身老沧洲,”,表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,寄寓的情感,2,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,这首诗的前两句描绘了怎样的环境。,试简要分析,“,蓑笠翁,”,的形象。,诗歌鉴赏（难点）,寒冷、寂静,在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高超脱,。,这个清高超脱的渔翁形象，实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。,3,分析下面诗歌中的人物形象,上邪,!,我欲与君长相知,长命无绝衰,.,山无,陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝,.,本诗塑造了一个对意中人热烈追求,对爱,情忠贞不渝的女子形象,.,她发誓要山为平,地,江水枯竭,夏天天降大雪,天地合在,一起,才和爱人分别,.,这实际上就表现,出上古人们追求爱情的执著和表达了,对忠贞不渝爱情的向往,.,4,分析诗歌中的人物形象,暮春即事 叶采,双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池,.,闲坐小窗读周易,不知春去几多时,诗歌塑造了一个闲适自在,读书入神的读书人,形象,.,成双成对的麻雀在瓦屋上跳动,点点杨花,从窗户漂入砚池,诗歌中的主人公悠闲自得,毫无压力,更无苦闷,.,读书读地连春去几时都,不知,.,表现出诗人喜欢这种闲适自由的读书,生活,青海长云暗雪山,3,，孤城遥望玉门关,4,。,黄沙百战穿金甲,5,，不破楼兰终不还,6,。,从军行,王昌龄,诗歌中刻画形象的方法,:,一通过事件来表现,:,如,木兰辞,中的木兰形象,.,通过代父从军来,表现,二用环境来烘托,.,如,江雪,三运用描写和各种表现技巧,四直接发表看法如韩愈的,天街小雨润如酥,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,这首诗的前两句描绘了怎样的环境。,试简要分析,“,蓑笠翁,”,的形象。,诗歌鉴赏（难点）,寒冷、寂静,在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高超脱,。,这个清高超脱的渔翁形象，实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。,（,2,）,江雪,借“渔翁”形象寄托了作者清高而孤傲的情感，抒发了政治上的抑郁苦闷。请分析本诗前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”对塑造“渔翁”这一形象所起的作用。（,4,分）,前两句用,“,千山,”“,万径,”,作烘托，背景越阔大，,“,渔翁,”,的形象就越突出；句中,“,绝,”“,灭,”,极写环境的寒冷沉寂，这就很好地映衬了,“,渔翁,”,清高孤傲形象。,辽宁省沈阳市,2005,年高三年级教学质量监测,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象,，,如李白。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2,心忧天下、忧国忧民的形象,，,如杜甫。,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,”,诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,常见诗歌人物意象类举,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象,，,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；,又,如王维,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水,田园生活,风光的喜爱,与向往,。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象,，,如陈子昂。,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪,，,塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的,人物,形象。,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象,，,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；,又,如王维,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水,田园生活,风光的喜爱,与向往,。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象,，,如陈子昂。,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪,，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的,人物,形象。,5,矢志报国、慷慨激愤,的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的郁愤之情。如,示儿,十一月四日风雨大作,破阵子,等。,6,友人送别、思念故乡,的形象。如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,7,边塞报国或反对征伐,的形象。如王翰的,凉州词,，王昌龄的,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长,的形象。如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,写景诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点,1,、立足关键词句概括景物特征,（表述时一般要结合使用到的表现手法）,2,、点明作者蕴涵其中的情感（思想）,诗歌鉴赏（难点）,阅读下面这首诗，回答以下问题（,6,分）（广东卷）,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭,江上青山山外红，远帆片片点归艭。,横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。,注：艭,:,小船。,海幢，即海幢寺。,诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”,?,请分别从,“,晚,”,、,“,望,”,两个方面回答。（,3,分）,晚：归船,钟声,望：江、青山、远帆、老鹤,阅读下面一首宋诗，然后回答问题,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,（,1,）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。,（,2,）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。,诗歌鉴赏（难点）,（,05,全国卷,3,）,8,分,答：诗句使用比喻手法，把水面比做轻磨过的明镜，倒映着池塘边的房檐和楹柱，进而表现出雨后池塘水面的平静。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题,春行即兴 李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,2,、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过,情、景二端。“请从”景“和”情“的角度来赏析,这首诗。,（,05,全国卷,1,）,8,分,怎样景,什么情,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，勾勒出一幅落英缤纷鸟儿空鸣的静幽之景，借景抒情（情景交融、寓情于景、乐景写哀情）中，流露（反衬）出诗人的伤春之,感。,诗歌鉴赏（难点）,16,阅读下面一首诗，然后回答问题。（,6,分）,江汉 杜甫,江汉思归客，乾冲一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,(l),这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。,诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”,几个意象，请分析其情景交融的意境。,(1)“,片云”“孤月”意境凄凉，情景交融中流露出作者孤独、苦无知音的烦闷之情；“落日”“秋风”意境雄壮开阔，情景交融中体现出了作者“烈士暮年，壮心不已”志在报国的旷达之情。,诗歌鉴赏（难点）,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。十五夜望月（王建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,（,1,）第二句中的“冷”字有何作用,?,(2),作者是如何表达别离之情、思聚之念的？,答：,“,冷,”,字既写了秋夜露珠的清冷,借景抒情中也表现出了作者身在异乡孤寂而怅然的心境。,答：作者运用生动形象的语言，营造出一种月,圆人缺、夜静思家的冷清意境，寓情于景中把要表达的别离之情、思聚之念自然而然地流露出来。,诗歌鉴赏（难点）,野望 杜甫,清秋望不极，迢递起层阴。,远水兼天净，孤城隐雾深。,叶稀风更落，山迥日初沉。,独鹤归何晚，昏鸦已满林。,（,1,）这首诗写景的突出特点是什么？简要分析。,这首诗写景的突出特点是描写远近结合，晦明相间；（,2,分）,其中,“,落叶,”“,独鹤,”“,昏鸦,”,为近景，着色较晦暗；,“,远水,”“,天空,”“,山峦,”“,落日,”,等为远景，着色较明朗，远近错落，明暗相间的景物描写中渲染出清秋郊野冷清萧索的特点。（,2,分）,（,2,）这首诗抒发了什么情感？在抒情上的突出特点是什么,？,诗歌抒发了诗人漂泊在外的孤独寂寞的凄凉之情，在抒情上的突出特点是使用了寓情于景（或借景抒情、情景交融）的表现手法。（,2,分）,诗歌抒发了诗人对朝廷亲佞远贤而自己报国无门、壮志难酬的郁愤之情。在抒情上的突出特点是使用了寓情于景，象征（托物言志）的手法。（,2,分）,诗歌抒发了作者久滞在外而不得还乡的郁闷孤寂之情。在抒情上的突出特点是使用了寓情于景（或借景抒情、情景交融）的表现手法。（,2,分）,阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（,6,分）淮上即事寄广陵亲故,唐,韦应物前舟已渺渺，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语”，请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。,作答示例：秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄凉的情感；尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。,诗歌鉴赏（难点）,诗歌意境鉴赏,（,1,）明确诗人创造意境的常用,A,、,触景生情 春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人谈到诗歌创作时曾说：,作诗不过情、景二端。,请从,景,和,情,的角度赏析这首诗。,这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。,B,寓情于景,清平乐,村居,辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,此词写普通农家的生活场景，除“谁家”的发问和“最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。,C,、,以景托情,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。,D,、,情景分列,蜀相,杜甫,蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频频天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。,E,、,景略情在,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。,3,、形成比较规范的答题模式。（,1,）运用什么手法，（,2,）抓住什么意象，（形成和谐画面）（,3,）营造什么意境（气氛、氛围）（,4,）表达什么情感。,4,、了解形容意境特点的常用形容词,孤寂、凄凉、幽静、空灵,、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远,等,分析诗歌意境,此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,秋夜,朱淑真,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,写,“,物,”,诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。,分析思路：,捕捉所写描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的,“,契合点,”,，就能明白作者意在何为，情发何端。,早 梅 张 渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。,“,寒,”,字点明早梅生存条件的恶劣；,“,迥,”,字表现出早梅的孤单；,“,白玉条,”,之喻则鲜明地表现出早梅,在困境中的,冰清玉洁之质。作者以梅自喻，托物言志中展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,墨梅 王冕,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,、高洁、淡雅、朴素。,这首诗表现了画中梅花的的特点。,写出了作者怎样的品质？,、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。,从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和感情等。,诗歌常用拟人手法来表述事物的特点,和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义,。,鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：,从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和感情等。,诗歌常用拟人手法来表述事物的特点,和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义,。,鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：,在诗歌中，以景、物传情达意，往往具有一定的固定性,故乡明月 思乡念亲情,松风山月 隐逸淡泊情,寒林残月 忧愁苦闷情,中秋圆月 相思思人情,双燕单飞 闺怨思妇情,长亭折柳 友人惜别情,江湖扁舟 羁旅漂泊情,烟柳断肠,残烛啼鹃 悲欢离合情,昔荣今非，几度夕阳红 对世事沧桑的感叹,空城落花，物是人非 对国势衰危的哀叹,在,中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中已由诗人赋予了某种特定的内涵、情感。分析古代诗歌应从这些事物的特有的内涵入手。,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。,“,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,”,“,冰心,”,高洁的心性，古人用,“,清如玉壶冰,”,比喻一个人光明磊落的心性。,“,应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。,”,岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。,对月思亲念家怀国,引发离愁别绪，思家念亲怀国之愁。,“,举头望明月，低头思故乡。,”,（唐,李白,静夜思,）,望月思乡,的愁绪,。,“,小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,”,（南唐,李煜,虞美人,）,望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。,“,碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。,”,（唐,李益,从军北征,）,茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住,的是,悲苦的思乡之情。,以折柳表惜别。,“柳”，“留的谐音，折柳有相留之意,。,故古人有折柳送别的习俗，因此,“,柳,”,带有伤离别的意味,。,柳永在,雨霖铃,中以,“,今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月,”,来表达别离的伤感之情。,“,秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。,”,（李白,忆秦娥,）,西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。,“,笛中闻折柳，春色未曾看。,”,笛声中,折杨柳,的曲子传播得很远，而杨柳青青的春色不曾看见。,折杨柳,曲词,为伤春叹别的内容,。,以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。,对月思亲念家怀国,引发离愁别绪，思家念亲怀国之愁。,以折柳表惜别,。,“物象”固定涵义,以草木繁盛反衬衰败荒凉,，,抒发盛衰兴亡的感慨。,“,过春风十里，尽荠麦青青。,”,（姜夔,扬州慢,）,春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉。此句用野草、麦子的繁盛反衬,战后,的荒凉。,菊花,坚贞高洁的品质,唐人元稹,菊花,：,“,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱,边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,”,表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。,其,它,“,宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中,”,“,寂,寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙,”,等诗句，都借,菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为,诗人一种人格的写照。,梅花,傲霜斗雪，纯净洁白，坚贞高洁,宋人陈亮,梅花,：,“一朵忽先变，百花皆后香。,”,诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。陆游的词作,咏梅,：,“,零落成泥碾作尘，只有香如故。,”,借梅花来比喻自己备受,冷落,的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕,墨梅,：,“,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,”,也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。,松,坚贞高洁，顽强不屈,李白,赠书侍御黄裳,：,“,愿君学长松，慎勿作桃李。,”,韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢,赠从弟,：,“,岂不罹凝寒，松柏有本性。,”,诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。,小 松 杜荀鹤,自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。,时人不识凌云木，直待凌云始道高。,1,、开头两句描写了“小松”怎样的特点。,2,、说说你对本诗主题的理解,。,描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。,这首诗托物言志，以“松”喻人，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。,9,、,梧桐,凄凉悲伤的象征,“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了萧瑟冷寂的氛围。“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。,考点,周放送,5,诗歌鉴赏（难点）,10,、杜鹃鸟,凄凉哀伤的象征,李白,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,“,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,”,子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。,“,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮,”,（唐人秦观,踏莎行,）、,“,子规夜半犹啼血，不信东风唤不回,”,（宋人王令,送春,）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思,。,诗歌鉴赏（难点）,11,、,鹧鸪鸟,离愁别绪,鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉,九子坡闻鹧鸪,）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾,菩萨蛮,书江西造口壁,）,。,诗歌鉴赏（难点）,12,、鸿雁,游子思乡怀亲之情和羁旅伤,鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡,人日思归,：,“,人归落雁后，思发在花前。,”,早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家,，于是,诗人写下这思归的诗句，含蓄而又婉转,。也以鸿雁来指代书信。,如,“,鸿雁几时到，江湖秋水多,”,（杜甫,天末怀李白,）、,“,朔雁传书绝，湘篁染泪多,”,（李商隐,离思,）等。,诗歌鉴赏（难点）,11,、,鹧鸪鸟,离愁别绪,鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉,九子坡闻鹧鸪,）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾,菩萨蛮,书江西造口壁,）,。,诗歌鉴赏（难点）,12,、鸿雁,游子思乡怀亲之情和羁旅伤,鸿雁是候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡,人日思归,：,“,人归落雁后，思发在花前。,”,早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家,，于是,诗人写下这思归的诗句，含蓄而又婉转,。也以鸿雁来指代书信。,如,“,鸿雁几时到，江湖秋水多,”,（杜甫,天末怀李白,）、,“,朔雁传书绝，湘篁染泪多,”,（李商隐,离思,）等。,诗歌鉴赏（难点）,13,、蝉,品行高洁,古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以常以蝉的高洁表现自己品行的高洁,。,骆宾王,在狱咏蝉,：“无人信高洁。”李商隐,蝉,：“本以高难饱”，“我亦举家清”。虞世南,蝉,：“居高声自远，非是藉秋风。”他们都是用蝉喻指高洁的人品。,诗歌鉴赏（难点）,1,冰雪晶莹,心志忠贞、品格高尚,2,月,思亲念家怀国、离愁别绪,3,柳、折柳（曲）,送别离情,4,草木繁盛,衰败荒凉，盛衰兴亡,5,菊花,坚贞高洁,6,梅花,傲霜斗雪，坚贞高洁,7,松,坚贞高洁，顽强不屈,8,梧桐、夜雨,凄凉悲伤,9,杜鹃鸟,凄凉哀伤的象征,10,鹧鸪鸟,离愁别绪,11,鸿雁,思乡怀亲、羁旅伤感,12,蝉,栖高饮露、品行高洁,13,寒蝉,叫声凄切、离思愁绪,14,猿啼,哀鸣婉转、凄凉悲愁,杜甫,登高,：,“,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,”,（哀婉凄清）,郦道元,小经注,：,“,巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。,”,（凄清悲凉）,李端,送客赋得巴江夜猿,：,“,巴水天边路，啼猿伤客情。,”,（离别感伤）,15,南浦、长亭,离别之所（离情别绪）,江淹,别赋,“,送君南浦，伤如之何。”,范成大,横塘,“,南浦春来绿一川，石桥朱,塔两依然。”,李白,菩萨蛮,“,何处是归程,?,长亭更短亭。”,柳永,雨霖铃,“,寒蝉凄切，对长亭晚。”,李叔同,送别,“,长亭外，古道边，芳草碧连,天。”,16,、芳草,离别与离恨,王孙游兮不归，春草生兮萋萋。,楚辞,招隐士,离恨恰如春草，更行更远还生。,李煜,清平乐,春草年年绿，王孙归不归？,王维,山中送别,17,芭蕉,凄凉之音（孤独忧愁、离情别绪）,窗前谁种芭蕉树。阴满中庭。阴满中,庭，叶叶心心舒卷有舍情。,李清照,添字丑奴儿,何处合成愁,?,离人心上秋。纵芭蕉，,不雨也飕飕。,吴文英,唐多令,18,流水,愁丝愁绪（离愁）,问君能有几多愁，恰似一江春水向,东流。李煜,虞美人,离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。,化作春江都是泪，流不尽，许多愁。,秦观,踏莎行,西江月 苏轼,世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已,鸣廓，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明,多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。,古今词话,云：“东坡在黄州，中秋夜对月,独酌，作,西江月,词。”词中“月明多被云,妨”一句写的是眼前实景，但似乎还有更深,内,涵,，请品读全词，谈谈你的理解。,“,明月,”,象征,(,比喻,),词人美好的理想和高洁的人格；,“,云,”,象征,(,比喻,),奸佞小人。,“,月明多被云妨,”,则隐喻奸人当道，排斥善类；自己忠而被谤，因谗遭贬。一句,“,明月,”,多被,“,云,”,遮，托物寓意、触景生情中抒发了词人对群小当道、自己,理想难以实现的,的郁闷之情。,#,中秋之夜，身处流放之地，怨艾郁闷，凄凉消沉，见月生悲，抒发了世事如梦、人生若浮的感慨；,#,贬谪在外思家念亲的孤寂凄凉之情；,#,作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜将老和壮志难酬郁闷凄凉之情。,西江月 苏轼,世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已,鸣廓，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明,多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。,这首词最突出的表现手法是什么,?,举例说明。,借景抒情，寓情于景。,“,夜来风叶已鸣廓,”,写中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，既渲染了悲凉的气氛又烘托出词人对时光易逝而己壮志难酬的郁闷凄凉之情。,借物抒情，托物寓意。,“,月明多被云妨,”,则象征（隐喻）奸人当道，排斥善类；自己忠而被谤，因谗遭贬。一句,“,明月,”,多被,“,云,”,遮，抒发了词人对群小当道、自己,理想难以实现的,的郁闷之情。,诗歌表达技巧鉴赏,文学作品的表达技巧有三个层面的内容,修辞方法,比喻、拟人、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等,表现手法,借景抒情、托物言志,、,情景交融,；,动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；赋、比、兴；铺陈描写、象征联想。,开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等,篇章结构,表现手法,借景抒情、托物言志,、,情景交融,；,动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；赋、比、兴；铺陈描写、象征联想。,表现手法又可从,表达手法,表现主题,构思,等方面来解说,1,表达方式：抒情，记叙，描写，议论。,重点是抒情和描写,(1),记叙：寓情于事，铺陈。如杜甫的,客至,后两联,。,王昌龄,闺怨,闺中少妇不知愁，,春日凝妆上翠楼。如,卫风氓,元稹,菊花,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,苏轼,题西林壁,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,(2),议论：夹叙夹议，叙议结合,春日 朱熹,胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,作者是采用何种表达方式来赞美春天的？,一、二两句叙写诗人在晴日到水边寻觅美好的春景，看到万物焕然一新。三、四句是抒情，是说春天的面容与特征容易辨认，这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，抒发了诗人对春天的热爱与赞美之情。,(3),抒情：直接抒情又叫直抒胸臆,间接抒情：借景抒情，寓情于景，,情景交融，诗中有画，画中有诗,A,直抒胸臆：,一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。,直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。,B,间接抒情,:,借景抒情,寓情于景,情景交融，,诗中有画，画中有诗,借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。,闻乐天左降江州司马 元稹,残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。,垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,提问,：,这首诗用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？,提示,：,记叙、借景抒情。表达了作者听到友人被贬后的愤慨和哀怨之情。,莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容易引起喜悦的感情；秋霜冷雨，萧瑟阴晦的景色，容易引起孤寂忧伤的感情。如,天净沙,.,春,白朴,春风暖日和风，阑干楼阁帘拢，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是喜悦的、愉快的。,而马志远的,天净沙秋思,描写的景色是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、凄凉的、是深深的断肠人的离愁。,水槛遣心二首（其一）,杜甫,去郭轩楹敞，无村眺望赊。,澄江平少岸，幽树晚多花。,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,城中十万户，此地两三家。,（,2,）缘情体物，意谓抒发情感，铺叙物状，,因情写景。请结合全诗，概括作者所表达的,思想感情,。,作者通过对春天清幽美好景色的描写和微风细雨中鱼和燕子的欢跃、轻盈之姿的刻画，借景抒情（托物寄兴）中抒发了诗人优游闲适的心态和热爱春天的感情。,3,分,乐景写乐情,登高（唐,杜甫）,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景,哀景：急风怒号、猿猴哀鸣、渚清沙白、木叶凋落、江水奔腾，一片深秋的凄清之色。下文四句叙事抒情,哀情：交织着诗人对国运艰难的关注,和,自己年迈体弱、漂泊他乡的,愁苦之情,。,哀景写哀情,阅读下面这首诗，完成诗后试题。,绝 句,(,杜 甫,),江碧鸟逾白,山青花欲燃。,今春又看过,何日是归年。,(1),请分析“逾”与“欲”的表达作用。,(2),分析感情表达的特点。,(1),一个“逾”字，以碧衬白，两相映衬。,“,欲”字则赋予花朵以动态。两句诗以江山花鸟四景，分别写出了碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。,(2),诗歌在表达上以乐景写哀情，清新、明媚的春光反衬出诗人深切的乡思。,。,读下面这首唐诗,回答后面的问题。,谢亭送别,许 浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,有人认为“红叶青山”的描写展示了一幅色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。,答：不同意。这是以乐景写哀情的手法。深秋时节，青峦叠翠，层林尽染，江水青碧，景色明丽。景色越是明丽越能反衬出诗人在朋友,别离时,的,伤感之情,和愁闷之绪。,(4),描写：直接和间接,A,直接（实写）：写景有以下几个角度；,例,1,诗中有画,提到诗中有画，人们自然想到王维的诗。其实，诗中有画的艺术技巧在古典诗词中是诗人们广泛、频繁用于表达情意的手段之一。例如,:,(1),白朴,天净沙,春,春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。,(2),叶绍翁,游园不值,应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,(3),范成大,四时田园杂兴,其二,蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。,鸡飞过篱犬吠 窦，知有行商来买茶。,【,例,2】,枫桥夜泊,张 继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,请分析这首诗写景的顺序，并说明这首诗是怎样以景衬情的。,答：,。,诗歌在景物描写中巧妙地运用冷暖对比、动静结合。其中,是“冷色”，,是“暖色”；,是“静景”，,是“动景”。,“,江枫渔火对愁眠”一句中的“愁”指的是一种,的感情，诗中的,字可以与之引证。,月落、霜天,江枫渔火,一、二句,第四句,从远到近,用秋夜的寂静、凄清、朦胧来烘托思乡之情,思乡,客,例,3,兰溪棹歌 戴叔伦,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,(1),诗的第一句从什么角度写？第二句从,什么角度写？,(2),这两句诗勾勒出一个怎样的境界？,仰视；低头；勾勒出月色秀朗、,溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，,使人如同坠入仙境。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪从,描写景物的形象方面用了什么手法,?,绘形绘声绘色,例,4,、,例,5,白描手法。,本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。指用最简洁的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,田家,父耕田上原，子斫山下荒。,六月禾未秀，官家已修仓。,寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,诗歌语句中常见动态描写和静态描写，或,以动衬静，或以静衬动（亦属于,衬托,手,法），或动静结合。特别是在一些山水,诗中，有静景，如山、月等；有动景，如,水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者,有时只写动景或静景，有时动静景兼写，,有时为静而以动来衬托，有时为写动而以,静来衬托如王维的,鹿柴,以,“,人语响,”,衬,“,空山,”,之静；,山居秋暝,以,“,竹喧,”,“,莲动,”,衬,“,空山,”,之静。,例,6,动静结合（,以动衬静、以静衬动,）,兰溪棹歌,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,结合诗句就表现手法给出简析,答：诗中运用了比喻、动静结合的表现手,法。以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状和清秀,的特点；以镜喻水面，写出了兰溪水清澈明静的,特点，也衬托出月光的明洁。前两句山水的明丽,动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼,抢新水、涌上浅滩的调皮，是动景。全诗动静结,合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,（,1,）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。,（,2,）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。,诗歌鉴赏（难点）,（,05,全国卷,3,）,8,分,答：诗句使用比喻手法，把水面比做轻磨过的明镜，倒映着池塘边的房檐和楹柱，进而表现出雨后池塘水面的平静。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,（,1,）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。,（,2,）试从,“,静,”,与,“,动,”,的角度对这首诗进行赏析。,答一、二两句以,“,水面平,”,和把湖面比做,“,明镜,”,，写出了雨后池塘明净清雅的静态美；三、四两句则用,“,忽起,”,“,垂杨舞,”,及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的,“,万点,”,声响，描写了雨后池上的动态美。全诗,以动衬静，静中显动，,动静结合中勾勒出一幅雨后池上美景图（从中也流露出诗人对雨后池上之景的怡然之情）。,诗歌鉴赏（难点）,(5),写物：托物言志，以物喻人,托物言志。,是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。这类,诗写的是“物”，言的却是“志”，“物”与“志”是有机统一的。例如：,画菊 郑思肖,花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。,表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。,曾巩,咏柳,乱条犹为变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,注意：,1,、,托物言志常常借助于某物的一些,特性,，,此,“,物,”,非,“,景,”,，咏物不是写景。借景抒情的,“,景,”,是指自然风景,，而不是某种物品。,2,、托物言志的,“,志,”,可以指,感情、志向,、,情操、爱好、愿望、要求,等，借景抒情的,“,情,”,专指,热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤,等感情。,1,比、兴,石灰吟,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,例,1,托物言志（象征）,本诗运用了象征 的手法，借物喻人，