高考复习之鉴赏文学作品的构思技巧 人教版 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,鉴赏文学作品的构思技巧,构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思的外在表现形式为文章结构。作者关于事物内部联系的认识、思维发展的过程都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由构思决定的，思路是结构安排的依据和理由。文章的结构组织是否清晰、严密，就表明作者的思路是否清晰、严密；而思路是否清晰、严密又表明他对所定的客观事物是否形成了鲜明的印象、想法、态度和感情。,赏析构思技巧主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。,考 点 解 读,鉴赏要点,1,、鉴赏文章的构思方式,文章的构思方式总体上讲是三种类型：纵式构思，即按时间先后、空间转移或意思上的深入来选择和安排材料；横式构思，选择一个事物的几个方面、一个问题的几项内容、同的几个地点发生的事,7,或同一地点上不同时间的状况等来构思全文；纵横式构思，选择材料时纵式和横式两种方法相结合。,鉴赏要点,2,、鉴赏文章的精巧构思,精巧构思包括两个层面：一是立意精巧，或立意高远，或揭示人生哲理；二是结构精巧或精心剪裁，即对材料的详略、主次、轻重、虚实等作出精心安排，或条理清晰，合理安排线索，或突出内容的波澜起伏，一波三折，引人入胜，或突出闪光细节，即注意文章细部的琢磨，精彩闪光的细节描写令人过目难忘，使全文生辉。,2,7,鉴赏要点3,、鉴赏文章的构思技巧,构思技巧有：,画龙点睛,篇末点出所叙人或事的意义，或其中蕴涵的哲理。,双线组合,文章两条线索或明或暗或虚或实。,3,7,以退为进,先反向蓄势，把感情或情节或气势推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏。或先抑后扬或先扬后抑，然后在高潮处逆转。,鉴赏要点,误会巧合,通过事件的巧合造成一种喜剧效果，或利用误解和错沉，造成波澜。微型小说常用此法。,单刀直入,直接挑明主旨，或小说直接从最紧要处写起。,以小见大,即“见微知著”、“从小处见精神”，是指将一个体现文章主旨的小事件、小片断、小细节等作为文章构思的核心材料，从而构成全文的灵魂和骨架。,4,7,以虚写实,不正面表现，而是从侧面去写的手法。,鉴赏要点,由果溯因,先交代事件结果，再追溯原因。常有激疑与设置悬念的作用。,烘云托月,原是中国画的技法名称，意思是画家画月亮时，不直接用线条勾出月亮的轮廓，而是用点染云彩的方法把月亮衬托出来。对作文构思而言，这种方式就是从侧面用描绘某件事、景和某人的方法，来表现另一个人和事。从修辞上看，属于衬托里的正衬。,5,7,对比反衬,用一种事物对照另一种事物，目的是使其中的一种事物得到强调。与烘云托月法不同，它属于一种反衬。,鉴赏要点,尺水兴波,原是指尺水之池，波澜迭起。借用到文章的构思中来，通常指思维呈曲线迂回状，或情节突起波澜。,深含 寓意,为了某种表达效果，或者由于情势所迫，作者不能畅其言明其志，把真情本意装扮一番，遮掩起来，以言外之意、弦外之音来曲折表现主旨。,6,7,蒙太奇组接,用小镜头的方法来记叙描写事件的片断，这一系列镜头的组接，造成鲜明的画面感，构成文章的主体框架。,鉴赏要点,一字立骨,以一个字作为文章的骨架。通常是指以一个和主题紧密相关、成为沟联全文的关键之字。这个字是全文题旨的引起、凝聚与升华。,正题反做,即文章打破常规，反向立意。,层层设疑,通过不断设置疑问推进文意，发展情节。,7,7,层层深入,即由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等。,鉴赏指津,1,、分析语段的结构，把握语段的思路。,分析语段结构可从以下几个方面入手：,扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。,理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎三种：一是纵向结构，二是横向结构，三是纵向横向交叉结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。,11,鉴赏指津,抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系，如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”、“由此可见表示结论，一般是分总关系；”所谓“表示有所解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。,2,11,鉴赏指津,例如：,a.,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。,b.,头发约莫一寸长，显得好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。,c.,胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,3,11,鉴赏指津,抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，即无关联词语，又无外在的形式标志，分析结构时，就要认真研究各句内容，制订它的前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近，间隙最小，结合最紧的，便是最后一个层次；彼此语意关系最远，间隙最大，结合相对松散的，便是语段的第一个层次。,4,11,鉴赏指津,2,、分析文章的意义段，把握文章的思路。,理解一篇文章，必须划分出意义段。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握篇章的结构。怎样划分意义段呢？,根据文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变换来划分。,辩明重要的文句。文意中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。,5,11,鉴赏指津,审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。,可以作为标志性词语的有：,a.,顺序词，,b.,关联词，,c.,指代词，,d.,范围词，,e.,类别词，,f.,过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。,6,11,鉴赏指津,3,、鉴赏文章的构思技巧的方法,要有全局意识,整体阅读全文，把握内容要点；理清文章层次，明确鉴赏要领；归纳层次大意，掌握思路脉络。,鉴赏评价文学作品的思路。,要注意文学作品对材料的组织和安排、剪裁和布局，对详略、主次、先后、多少、增删、藏露、远近疏密、高低浓淡等等的处理。结构要服务于主题，要完整、和谐、统一，要适应文学体裁的要求，同时还要照顾到民族的艺术欣赏习惯。,7,11,鉴赏指津,鉴赏评价文学作品情节的安排。,文学作品的情节，是指叙事性作品和剧本中人物的活动过程，某种性格、典型成长的历史，要看对情节的安排，也就是看作品的开头结局、序幕尾声、过渡照应、起伏变化等等的处置合理不合理，组织得当不得当，对突出主题有何作用，并能对其精美新颖之处作出恰如其分的赏析评价。,8,11,鉴赏指津,要有针对性。,针对性是指具体问题具体分析。不泛泛而谈，不无中生有，也不能只就事论事。它要求考生按照鉴赏要求，准确、具体、周密、简洁地反映其思维结果。不明确要求，思维不能由发散趋于集中，就会泛泛而谈；不知道从哪些角度去鉴赏，思维处于散漫游离的状态，只能用似是而非的语言来敷衍，是对是错，心中无数，鉴赏时不仅要看准角,度，而且看每一个角度能否细化，这样思考，,才有针对性。,9,11,鉴赏指津,注意思维过程的整合性。,在鉴赏中，只注意到某个信息点，不去管它周围或全文与之相联系的信息点，只注意到一个思考点不去管它呈现出来的多个思考点。思维的单一性必然导致鉴赏 不周密。思维的模式化的具体表现是，不管什么文章，只能用“构思精巧”“别具一格”这类模式化的语言鉴赏作品。模式化的思,维是静止的，定格的。思维缺乏条理性具体,表现为思维缺乏明析的层次和条件，思维不,严密，表述混乱带涩。,10,11,鉴赏指津,4,、鉴赏要思常用的术语,新颖、构思精巧、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼、有创新、不沿用陈旧的格式、颇具匠心、感情细腻、感情真挚、跃然纸上、曲折、层次分明。,11,11,鉴赏误区,1,、偏离鉴赏角度,题目是鉴赏构思技巧，不知不觉偏到表达技巧，能篇文章把构思技巧束之高阁。,2,、遗漏鉴赏要点,文章可评点很多，不能拾了芝麻，丢了西瓜，最突出之处赏析不透或根本遗漏，别的文章都具有的特点却谈论不休，不得要领。,1,3,鉴赏误区,3,、一味穿靴戴帽,不能针对具体的问题作出具体的分析，泛泛而谈，或无中生有，把评价别的文章的词汇或整个的段落嫁接到要评论的文章上来。盲目引述某些“通用”的评价用语，企图“放之四海而皆准”，那是一种不切实际的幻想。,2,3,鉴赏误区,4,、思维缺乏整合,思维品质是高考命题十分关注的一个重点。思维缺乏整合性是造成鉴赏题失分的重要原因。思维的整合是指将具体的、零散的所感所悟所得加以取舍、归类、抽象，上升形成明晰有序的、符合景德镇赏要求的思维链并,呈现出来。顾此失彼、偏移出轨、,逻辑混乱、言不由衷、杂乱无章等,都是思维缺乏整合能力的表现。,3,3,海 市,杨 朔,鉴赏角度,鉴赏,海市,一文的构思技巧，写一篇不少于,300,字的赏析短文。,鉴赏导航,鉴赏构思技巧，可从以下几个方面入手：,1,、文章在构思上运用了什么样的技法。（,海 市,一文构思上最大的特点是运用了层层铺垫的技法）,2,、运用这种技法有什么好处。表达时要简洁，起到画龙点睛的作用。（“两层坚实的铺垫”，“水到渠成”）,3,、边叙边析。引述原文的有关材料，具体分析作者是怎样运用这种技法的，此为文章的主体，应力求准确到位。（两层铺垫：其一为在“凌空欲飞的蓬莱阁”看海天“空明澄碧”的奇景，顿觉“洗尽了五脏六腑”；其二为摹状罕见海市蜃楼的奇观）,4,、总结，既可以是呼应开头，也可以是对前文内容的总括，还可以是引用名人名言作结等等。（“文势迭宕，曲折地把你引向目的地”就是对前文内容的总括）,鉴赏示例,本文构思上最大的特点是运用层层铺垫的技法，突出表现了庙岛群岛的繁荣景象和渔民的富康生活。,全文铺垫了两层：先铺叙在“凌空欲飞的蓬莱阁”看海天“空明澄碧”的奇景，顿觉“洗尽了五脏六腑”；再摹状罕见海市蜃楼的奇观，“只见海天相连处”，“立起一片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样”，“满山都是古松古柏，松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村”，“一会儿山洼里现出一座城市”，迷人的景象令人心驰神往，转眼间，“天青海碧”仙境消失了。有了这样两层坚实的铺垫，再用赞颂的笔调写真实的仙境,庙岛群岛，就水到渠成了，这真实的海市，“果然不愧是海上仙山”。如果不用前面两,层铺垫，开篇就写庙岛群岛的美，无论你的文笔多有功力，,也不会像这样感人。,作者叙古议今，摒弃大而泛的材料，全在一个”小“字，一个”真“字上运笔，庞而不冗，杂而不乱，颇见作者艺术功力。,书房的窗子,杨振声,鉴赏角度,鉴赏,书房的窗子,一文的构思技巧，写一篇不少于,300,字的赏析短文。,鉴赏导航,这是一篇颇有意味的以虚写实的散文。赏析时以分析虚写为主，”实宜采用画龙点睛的笔法。题目是“书房的窗子”，但在文章的开头作者却说抗战归来既没有书房，更没有什么“书房的窗子”。这样的开篇真可谓是匠心独运了。作者坦白了这“书房的窗子”不过是作者的想像，“正为没得，才想得厉害。”既然现实中“书房的,窗子”不存在，那就只在在幻想中去获求了。在自由自在的幻想中作者为我们展示了各种各样富于无穷魅力的窗子，使读者如同欣赏着一幅幅意境超俗的优美图画。文章虚写书房的窗子，实则是一种情绪的表现，即作者对和平与安宁渴求，对于得不到和平与安宁的反抗。,鉴赏示例,这是一篇颇有意味的以虚写实的散文。,此文的题目是“书房的窗子”，但文章的开头作者却偏偏要说抗战归来既没有书房，更没有什么“书房的窗子”。没有，却还要写它，这便引起了读者阅读的兴趣。这样的开篇真可谓是匠心独运了。在自由自在的幻想中作者为我们展示了各种各样富于无穷魅力的窗子，使读者如同欣赏着一幅幅意境超俗的优美图画。,一面面窗子被打开，读者如同静静地坐在窗前欣赏着一幅展开着的优美画卷，这里有“山光与水色”；有“晴日与碧空”；有“清风与明月”,抗战前偌大的华北容不下一张平静的课桌，抗战归来后一张平静的书桌，本应是能够得到的，但作者却得不到。文章虚写书房的窗子，实则表现作者对和平与安宁渴求，对于得不到和平与安宁的反抗。,