中考语文现代文阅读七大考点 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考现代文阅读,七大考点,考点,1,考点,2,考点,3,考点,4,考点,7,考点,6,考点,5,辨识性考点,答题指导之一,辨识性考点是中考阅读题中最为基础的考点。它着眼于考生能否运用有关的文体知识与文章结构方面的知识对阅读材料进行辨识，在说明文与议论文阅读题目中常常出现。其常用的设题角度有两种：一种是要求对叙述、描写、说明、议论、抒情等方式进行辨识，常见的考题有“指出画线句使用的表达方式”“文章第,X,段所使用的说明方法有”“举例说明这段文字中的表达方式”“这篇文章运用的论证方法最主要的是哪两种”等。,考点内涵解说,一种是要求对文或段的结构进行辨析与划分，对文中的观点与材料进行区分。如“这段文字中可分为三个层次，请用竖线在下面标出”“指出这篇文章结构层次划分正确的一项是”等都是常见的考题。,有时候出题者也从综合的角度出题，如“如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分这一空行的位置应在什么地方”这个题，表面上考划分，实际上考对表达方式的辨识。,考点内涵解说,辨识性考题是阅读考查中比较容易得分的题，所以应该确保不失分。在答题时应注意：依靠自己最基础的语感，对表达方式进行正确的判断。,应对技法点拨,1,在说明是哪种表达方式时，应该运用语文教材上的说法而避免运用其他的说法，特别是在辨识说明方法和论证方法时更要做到这一点。,2,在回答“主要的方法”时，要先进行辨识，然后再概括、比较，不要轻率落笔。,3,答“举例”题时，要先说明，后列举：要列举简洁明了的句子；要用“如,”,这样的格式进行举例。,4,对议论文、说明文的层次划分题，可以“总,分,总”“总,分”“分,总”“时间顺序”“空间顺序”“逻辑顺序”等方面去运行判断、划分。,5,做记叙文的结构层次划分题时，可从“记叙,议论”“记叙,抒情”“时间的推移”“地点的转换”等方面去进行尝试。,6,辨识题中，有时要求讲一点理由，这时最好的表达就是用一个句子说清楚自己的理由。,考点1训练题,提取性考点,答题指导之二,考点内涵解说,提取型考题实际上是阅读题中的一种信息筛选题。其显著特点，就是要求考生直接选用阅读材料中的词语、句子等内容答题。这样的题在大多数情况下答案基本上是唯一的，便于阅卷与评分。请看下面一些中考原题，答题要求很明确，那就是考生得按要求“提取”。,1,、“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的,3,个四字词语作答。,2,、根据第,3,段文字的内容，在下图的,4,个空白处填写相应的词。,3,、从这一段中找出能概括本段意思的句子。,4,这段文字中有一个句子能突出全段的主要意思，写出这个句子。,5,、写出文中能体现本文主题的句子。,6,用波浪线在原文中画出明确表现这段文字中心的语句,一般来说，回答提取型的题一定要用文中原有的语句答题，特别是在题目中有规定的情况下。但有的时候，也可从原文出发但不一定完全用原文答题，在原文很长的情况下，可对原文的语言材料进行浓缩。,提取型考题基本上也是凭借语感答题。应对这种考题的方法就是一个字“找”，换一个说法就是“导读”。其答题技巧是：,第一,，要紧扣题干的要求去寻读，题干要求用什么样的语言材料答题，我们就寻找什么语言材料；题干要求在什么地方寻，我们就在什么地方寻。,应对技法点拨,第二，,在此基础上，做到不多寻，不少寻，不错寻。特别是对要求找出“能概括本段文字的句子”或“写出能体现本文主题的句子”的题目，一定要先读懂阅读材料，先要对阅读材料有所概括，这样才能找得准确。,第三，,在答案表述上要注意与原文保持一致，特别是对显示文段或文章思路的语句，更要有序地书写。对那些不一定严格要求提取原有语句答题的题目，也应尽可能地简洁到接近原文。,考点2训练题,概括型考点,答题指导之三,阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。概括题是一种“大众化”的阅读题，它的身影可以说是无卷不在。,从操作的角度来讲，概括题又是一种读写结合的题型，可以说是读写结合的最常用的形式。,考点内涵解说,中考阅读中的概括题出题角度丰富多姿，其中大量的是正面出题，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的内容，概括文章的思路或层次及层意，概括人物的性格特点，概括事物的成因过程、情节或共同特点，概括人物事迹的各个方面，概括文章的写作特点等等，均是常见的题目。,考点内涵解说,另外也有一些题是从侧面入手对概括能力进行考查，如要求,写出材料的内容提要,，,要求简要叙述文章的故事情节,，,要求把材料改写成一句话新闻,，,要求将材料进行归类,等。它们好像不考查“概括”，但必须经过“概括”这一环节才能答题，实质上也是概括题的出题角度。另外，一些“根据文章内容简答”、“根据文章内容简述”之类的题，实际上也包含有概括答题的意味。,考点内涵解说,概括题考查的，是看考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。所以“概括”实际上是对材料进行精要的提炼，其方法主要有如下几种：,1,、提取法。,即提取文中的中心句、主旨句、结论句，将其摘取出来，作为概括性文字。,这种方法既适于那些要求用原文语句答题的题目，又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。,应对技法点拨,2,、组合法。,即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。,组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。,应对技法点拨,3,、自写法。,即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼,文章中心,、,概括文章风格,、,概括作者观点,、,简述故事情节,、,给文章加上标题,等方面的概括性题目。,答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。,应对技法点拨,以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或构段的规律，或写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。,应对技法点拨,考点3训练题,答题指导之四,解说型考点,解说型考点在中考阅读试题中涵盖广泛，分量较重，很多解释、说明类的答题内容都属于“解说”的范围。概括地说，解说型考点主要解决“有什么”、“是什么”这方面的问题。,考点内涵解说,诸如“指出加点的这所指代的内容”、“解释下面的词在文中的意思”、“根据文意说说这个词的具体含义”、“说说这句话表达了作者怎样的感情”、“文中的这一段写出了事物哪些主要的特点”、“文中画线句所用的表达方式是,其作用是,”,、“联系全文看，文意两题所包含的内容有”、“试说说作者之所以这样写的理由”、“说明这篇文章第,3,、,4,段之间的关系”。,考点内涵解说,“本文在选材上的特点是什么，这个特点在本文中是怎样体现的”。从故事中我们可以感受到文中的父亲是一个怎样的人”、“从全文看，本文写作的宏观背景是”、“本文主要内容所针对的现状是”等等，都可以是解说题。,考点内涵解说,解说型考点的答题特点就是解释与说明。其答题方法与思路要求大致有如下几种1,直接利用、选用或组合文中语言答题，如“从全文看，书的侵略性表现在哪些方面”之类的题，答案肯定在文中，只须我们全面地、准确地组织起有关的语言文字。,2,找出对应关系之后再答题，如“文中加点的值得警惕是指什么而言的”之类的题，可或往前、或往后找出其对应的内容，再简洁答题。,应对技法点拨,3,调动自己的知识与经验的积累来答题，如“说明段与段之间的关系”、“说明文章的选材特点”之类的题，答题肘一定要用到“术语”，此时就不能用含混不清的语言或自己随意的表达来答题。,4,、在揣摩文意的基础上答题，如对词语的意思、句子大意、标题含义、文意选材的特点、对人物形象的感受等等，都应根据具体的文意来进行解说应对技法点拨,从语言表达上，回答解说题需要把握好语言表达的层次，对于那些“举例说明表达的特点”的题，要先概说特点，再列举例子：对于那些“指出表达方式并说明其表达作用”的题，要先“指出”，然后再“说明”。,应对技法点拨,考点4训练题,答题指导之五,语用型考点,语用型考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考点，出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读材料之中。经过这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型，既考查对材料的品味、分析、提炼的能力，又考查语言运用的能力。,考点内涵解说,1,、仿写。,如“仿照文中第一段的句式，以学习、生活、友情为内容造句”。这样的题一般比较好做。,考点内涵解说,从出题的角度看，有这样一些内容常常在试卷中出现：,2,、提炼。,如“理解加线句子的意思和句式特点，在下面的横线上再写一个句子，使之适合全文的语境”。这样的题着眼于考查语言感受能力，考查对语言规律的认识与提炼能力，同时考查语言运用能力。,考点内涵解说,3,、补句。,如“请在第三段中补写一个事实论据”，又如“第,4,段事例之前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这个句子”、这样的题既考分析能力，又考语言表达能力，还考知识积累。,考点内涵解说,4,扩展。,如“文中在介绍,8,级台风时没有描写海上或陆上景物的具体表现，根据上下文，对,8,级风的情景作一简要描绘”，又如“请根据我刚安静下来的心，又害怕起来了这一情景，写一段我此时的心理活动”。这样的题已带有写段的意味。,考点内涵解说,应对技法点拨,语用型考点的出题特点是：,设置了具体的语言环境，让学生了解,语意,，感受,语脉,，品味,语境,，作出表达。这些题目，从要求看是“写”，而实质上是有读有写，先读后写。读写结合。,应对技法点拨,其答题要求分为窄宽两种。,所谓窄”，,就是严格要求按“句式”进行仿写或者考生自己提炼出句式之后再仿写。,所谓“宽”，,就是在句式与字数上没有严格的要求。,应对技法点拨,1,、应对句式仿写题，,要做到一定运用规定的句式来写句，或相承，或相对，或转折，或递进，句中的标点、分句的个数与字数都要“保持原样”，连修辞手法也要一样。,应对技法点拨,2,应对提炼式的写句题，,要先运用“提取关联词”、“提取关键段”、“分析表达规律”等方法对材料中的句式进行准确的提取，然后再仿句。,应对技法点拨,3,、不论是仿写或提炼式仿写，都要把握好句子的内容，特别是要求运用“比喻”来写时，一定要注意生动而和谐。,应对技法点拨,4,、应对补写题，,要先分析文章中的语言情景，特别是在“补写论据”时，一要分析文中总说句的要求，看应该补写哪方面的例子，二要做到论证准确。,应对技法点拨,5,、应对扩展题，,主要注意语言的顺畅；可用总提分说的“段式”进行摹写。,考点5训练题,品析性考点,答题指导之六,考点内涵解说,品析型考点考查的是品味与分析的能力，这是中考阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的考点。它所考查的内容主要集中在四个方面：,1,词语品析；,2,句子品味；,3,段落理解；,4,全文探究。,考点内涵解说,从词语的角度看主要有：理解词语在具体语言环境中的,意思,、词语的,感情,色彩、词语的,准确,运用、词语的表达,顺序,、词语的,归位,、词语的深层,含义,、词语的,表达效果,等等。,常见的出题角度,考点内涵解说,从句子的角度看主要有：,理解句子的大意，理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深层含义,，理解句子的表现形式、表现方法和表现对象，理解句子的顺序并将句子归位理解句子在文中的作用和表达效果，,等等,考点内涵解说,从段落的角度看主要有：把握文段的中心内容，分析文段的表达方式与结构顺序，指出文段的表达作用，品味文段的情感抒发，以及以选择题的形式要求对文段的各方面内容如,语言特点,、,思想内容、表现手法,进行综合的理解，等等。,考点内涵解说,从全文的角度看主要有：品析文章,标题的含义,，分析文章的,思想内容,与,结构顺序,、文章的,表现手法,、某些段落的相同或相近的写法、文章的,情感体现,、文章某个方面的特点等等。,应对技法点拨,品析型考点与解说型考点有某些交叉之处，但区别也比较明显。解说型考点往往在比较理性的文章阅读中用得较多，,品析型考点往往在生动形象的文章阅读中用得较多,；解说型考点主要是从解释、说明的角度进行考查，所以答题的水平层级要低于品析型考点。,应对技法点拨,品析型考点的答题特点是，始终关注具体的语言环境，始终注意结合具体的语言环境答题。在答题时：,1,注意语境品味。,这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题，答题要联系语言环境而不能进行架空分析。,应对技法点拨,2,进行语境推测。,这适用于那些要求将词、句进行归位的题，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。,3,揣摩语境感受。,这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题，答题时要准确地表达自己的感受。,应对技法点拨,4,突现考点内涵。,有些题比较宽泛，比如说答“请品析文中最后一段的语言特点”这道题，就一定要清楚“语言特点”这四个字指的是什么，一定要从字的推敲、词的选用、句式特点、修辞等方面有重点地答题。,考点6训练题,迁移型考点,答题指导之七,考点内涵解说,迁移型考点是近几年来中考阅读题中的“配角”考点。这里所谓的“迁移”，就是从阅读材料出发，引出学生的知识储存，其考查的着眼点在于知识积累。,考点内涵解说,迁移型考点设题的角度目前有如下类型：,1,、给阅读材补写例证。,如：回忆你所学过的文言文，从中举出一例可以证明本文观点的史实。,考点内涵解说,2,给文中的人物补写事例。,如：文中写鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的，请举出一个具体的事例。,3,围绕文章的内容或主题写名言警句。,如：选文论述读书时引用了名言警句，请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。,应对技法点拨,应对迁移型考点的主要方法在于平时积累。在考场上应对此类题的方法是：,1,对于没有限定使用课外材料的，要尽量使用语文教材上的例子。,这样可以由于熟悉而减少失误。,应对技法点拨,2,、尽量使用自己曾经使用过的例子。,在考场上要有机地将平时学过或用过的例子利用起来。,3,根据题目的要求，尽量选取自己记忆、背诵过的名言警句,，以求准确答题。,应对技法点拨,4,、对事例的,表述应当精辟,，对名言警句的写作应当,力求准确,。,