高中语文 古诗文阅读复习备考漫谈课件 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗文阅读复习备考漫谈,一谈意识,1.,教材意识,2.,考纲意识,3.,文本意识,1.,教材意识,“你教什么我考什么”；,“回归教材，回归课堂”；,“即使不能考教材内容，起码可以部,分地以教材内容作为考题材料”。,求人可使报秦者，未得,(,廉颇蔺相如列传,),古有愚公谷，今予家是溪,(,愚溪诗序,),勾践载稻与脂于舟以行,(,勾践灭吴,),吾与之共知越国之政,(,勾践灭吴,),破纸迎风，坏槛当潮,(,哀江南,),04,年,11,题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,(,难度系数,0.81),A,世,家,歙州 家：定居。,B,君行,坏,堰 坏：使,毁坏。,C,迁秘书省校书郎、,知,县事 知：,主持、执掌。,D,四方奏疏不,可,其意者悉投二瓮中,可：符合、适合。,覆杯水于坳堂之上,置杯焉则胶,(,逍遥游,),黎明即起，洒扫庭除,(,朱子治家格言,),明道德之广崇，治乱之条贯,(,屈原列传,),庭除甚芜，堂庑甚残,(,本文,),05,年,11,题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,(,难度系数,0.38),A,视其舟，则离败而,胶,胶：搁浅,B,庭,除,甚芜 除：废弃,C,疆场无侵削之,虞,虞：忧虑,D,条,其言，书于褒城驿屋壁 条：整理,仰,足以事父母，俯足以畜妻子,(,齐桓晋文之事,),贾家庄几为巡徼所陵迫,死,(,指南录后序,),而燕国见陵之耻除矣,(,荆轲刺秦王,),追亡逐北,(,过秦论,),劳神苦思,(,谏太宗十思疏,),竭忠尽志,(,屈原列传,),推贤进士,(,报任安书,),老吾老,以及人之老,(,齐桓晋文之事,),劳苦而功高,(,鸿门宴,),忽魂悸以魄动,(,梦游天姥吟留别,),06,年,11,题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,(,难度系数,0.76),A,赋形受,质,质：资质,B,今人乃自,贵,其贵 贵：以,为贵,C,畜,妻而育子，同也 畜：养,D,乘其同类之间而,陵,之 陵：欺凌,直接出自教材的文言虚词,04,：,A.,问其深，则,其,好游者不能穷也,(,游褒禅山记,),B.,以,金笼进上,(,促织,),C.,君子博学,而,日参省乎己,(,劝学,),05,：,A,王如知此，,则,无望民之多于邻国也,(,寡人之于国也,),B,焚百家之言，,以,愚黔首,(,过秦论,),C,且,放白鹿青崖间，须行即骑访名山,(,梦游天姥吟留别,),D,四海,之,大，有几人钦,(,五人墓碑记,),06,：,A,邻之厚，君之薄,也,(,烛之武退秦师,),B,宁赴常流,而,葬乎江鱼腹中耳,(,屈原列传,),C,其,孰能讥之乎,(,游褒禅山记,),D,臣诚恐见欺,于,王而负赵,(,廉颇蔺相如列传,),隔叶,黄鹂空好音,(,蜀相,),郑愁,予,错误,内容的多元化解读,04,古代诗歌鉴赏,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,?,长亭更短亭。,(1),古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“,空,”字在表情达意上的作用。,(2),关于这首词表达的内容，,有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。,你的看法如何？请简要说明理由。,岩上,无心去相逐,(,渔翁,),枉将他气杀也么,哥,(,窦娥冤,),兀的不闷杀人也么哥,(,长亭送别,),屈原列传,中的形象,06,古代诗歌鉴赏,正宫,叨叨令 无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，,白云满地无寻处,。说与你寻不得,也么哥,，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注,侬：我。鹦鹉洲：此处为“,渔父,居处”的代称。,（,1,）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中,意象体现出温润柔美的特征，而,意象则给人以飘逸渺远的感受。,（,2,）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,2.,考纲意识,紧紧围绕考纲，不必旁逸斜出,重视考纲，但不机械解读,2007,年考试大纲：,能阅读浅易的古代诗文。,1,理解,B,理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的用法,常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之,理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,理解并翻译文中的句子。,2,分析综合,C,筛选文中的信息,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,3,鉴赏评价,E,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度,常见文言实词考查,04,：,A,世,家,歙州,B,君行,坏,堰,C,迁秘书省校书郎、,知,县事,D,四方奏疏不,可,其意者悉投二瓮中,05,：,A,视其舟，则离败而,胶,B,庭,除,甚芜,C,疆场无侵削之,虞,D,条,其言，书于褒城驿屋壁,06,：,A,赋形受,质,B,今人乃自,贵,其贵,C,畜妻而育子，同也,D,乘其同类之间而,陵,之,常见文言虚词考查,04,：,A.,世之仕宦于南，与,其,死而无归者,问其深，则,其,好游者不能穷也,B.,至君特选,以,材,以,金笼进上,C.,瓮满辄出,而,焚之 君子博学,而,日参省乎己,D.,乃,暇为此以溉其农,乃,率工徒躬治木石,05,：,A,视其沼，,则,浅混而污 王如知此，,则,无望民之多于邻国也,B,以,卖州县者乎 焚百家之言，,以,愚黔首,C,且,刺史、县令，远者三岁一更,且,放白鹿青崖间，须行即骑访名山,D,今者天下无金革,之,声 四海,之,大，有几人钦,06,：,A,生惊寤，以为风雨且至,也,邻之厚，君之薄,也,B,尔不谨，褰帷,而,放之入 宁赴常流,而,葬乎江鱼腹中耳,C,其,食乎物者，可谓泰矣,其,孰能讥之乎,D,而物独不可食,于,人耶 臣诚恐见欺,于,王而负赵,与现代汉语不同的句式和用法,04,：把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。,(1),言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。,(,成分省略，介宾短语后置,),(2),乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。,(,成分省略，介宾短语后置,),(3),其孝谨闻于其族，其信义著于其友。,(,介宾短语后置,),05,：下列句子中，,加点词的活用,与其他三项不同的一项是,A,由是,崇侈,其驿，以示雄大,B,则必折篙,破,舷,碎,鹢而后止,C,则必,枯,泉,汩,泥尽鱼而后止,D,囊,帛,椟,金，笑与秩终,把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。,（,l,）,盖当时视他驿为壮。,（成分省略）,（,2,）皆暮至朝去，宁有顾惜心耶？,（成分省略）,06,：下列各句括号中补出的,省略成分,，不正确的一项是,A,天台生困暑，夜卧（于）絺维中,B,童子拔蒿束之，置火于（其）端,C,其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝,D,蚊一举喙，（人）即号天而诉之,(,翻译,),吾为物所苦，亟起索烛照。,(,被动句,),古代诗歌鉴赏,04,：,(1),古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,(,炼字,鉴赏文学作品的语言,),(2),关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何,?,请简要说明理由。,(,内容,评价文章的思想内容,),05,：（,1,）这两首诗描写的都是,_,时刻的景色，均以荷与,为诗歌的主要意象。,（意象,鉴赏文学作品的形象）,（,2,）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,（手法,鉴赏文学作品的表达技巧 情感,评价作者的观点态度）,06,：（,1,）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中,意象体现出温润柔美的特征，而,意象则给人以飘逸渺远的感受。,(,意象,鉴赏文学作品的形象,),（,2,）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,(,情感,评价作者的观点态度,),3.,文本意识,考纲所强调的就是文本,读懂是第一步，也是最关键的一步,答题时刻不忘文本语境,1.,考纲所强调的就是文本,理解常见文言实词,在文中的,含义,理解常见文言虚词,在文中的,用法,理解并翻译,文中的,句子,筛选,文中的,信息,分析概括作者,在文中的,观点态度,2.,读懂是第一步，也是最关键的一步,叙事性作品要读懂时间、地点、人物、事件、原因、结果,议论性作品要读懂观点态度、及论据,诗歌要读懂意象、意境、情感,06.11,A,赋形受,质,质：资质,3.,答题时刻不忘文本,04.11,B,君行,坏,堰,坏：使,毁坏。,05.11,B,庭,除,甚芜,除：废弃,出知兴元府，大修山河堰,。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧何所为。君行坏堰，顾其属曰：“酂侯方佐汉取天下，乃暇为此以溉其农。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，而废古人万世之利,?”,乃率工徒躬治木石,，石坠，伤其左足，君益不懈。,堰成，岁谷大丰,。,庭除甚芜，堂庑甚残,赋形,受质,04,12,下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是,(,难度系数,0.22),A.,世之仕宦于南，与,其,死而无归者,问其深，则,其,好游者不能穷也,B.,至君特选,以,材,以,金笼进上,C.,瓮满辄出,而,焚之,君子博学,而,日参省乎己,D.,乃,暇为此以溉其农,乃,率工徒躬治木石,出知兴元府，大修山河堰。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧何所为。君行坏堰，顾其属曰：“,酂侯方佐汉取天下，乃暇为此以溉其农,。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，而废古人万世之利,?”,乃率工徒躬治木石，,石坠，伤其左足，君益不懈。堰成，岁谷大丰。,05,12,下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是,(,难度系数,0.45),A,视其沼，,则,浅混而污,王如知此，,则,无望民之多于邻国也,B,以,卖州县者乎,焚百家之言，,以,愚黔首,C,且,刺史、县令，远者三岁一更,且,放白鹿青崖间，须行即骑访名山,D,今者天下无金革,之,声,四海,之,大，有几人钦,矧更代之隙，黠吏因缘恣为奸欺，以卖州县者乎！,今朝廷命官，既已轻任刺史、县令，而又促数于更易。,且刺史、县令，远者三岁一更,，近者一二岁再更。故州县之政，苟有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史则日：,“,明日我即去，何用如此？,”,在县令亦曰：,“,明日我即去，何用如此？,”,06,古代诗歌鉴赏,正宫,叨叨令 无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注,侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,（,1,）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景其中,流水,意象体现出温润柔美的特征，而,白云,意象则给人以飘逸渺远的感受。,（,2,）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,点明渔父（隐士）居住的环境是,与世隔绝,、,远离红尘,的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,二谈积累,1.,日常积累,(,略,),2.,备考积累,2.,备考积累,文言文：,常见文言实词,教材、练习、教学大纲,120,个,常见文言虚词,考纲,18,个（教材经典篇目）,与现代汉语不同的句式和用法（分清类型）,文言实词的知识积累,考查范围为常见文言实词，即教材中出现频率较高，或其他名篇中经常出现的文言实词；,考查重点为古今词义有差异又有关联的部分：古今异义、词类活用、通假字、一词多义；,既考查掌握文言实词知识的情况又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并重。,文言虚词的知识积累,考查范围为常见文言虚词，即,考试大纲,规定的十八个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,考查重点是十八个文言虚词中一般用法中相对比较特殊但不冷僻的那些用法；,学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理解相关文意。,文言句式和用法的知识积累,考查范围为与现代汉语不同的句式和用法，即如下考纲所列：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用；,考查重点为古今汉语有明显差异而又没有大的争议的部分；,既考查掌握文言句式和用法的情况，又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并重。,古代诗歌：,（结合具体诗歌积累）,诗歌一般内容,：山水诗、田园诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、行旅诗、边塞诗,古代诗人及其所处时代,（知人论世）,1,盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢，一往无前。,2,中晚唐国势式微，边塞诗中夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。,3,宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。,4,南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号。,古代诗词中常见风格,：雄浑豪放沉郁悲慨俊爽冲淡旷达,古代诗词中的常见意象：,高山、奔流、上天、人海、雄关、沧海、大江、长风等景，多与豪情壮志相谐。,松、菊、梅、竹、兰等，多用来表达高洁情操。,沙漠、古道、落日、寒风、冷雨等，用于传递孤独惆怅。,关山,(,月,),，杨柳、兰舟、长亭等物，多用作挥写离别之苦。,春日、清风、明月、泉溪、花草等，多藉此抒发闲情逸致。,雎鸠、鸳鸯、蝴蝶、鹊桥等，多喻以甜蜜、幸福与爱恋。,南山、幽居、禅寺等，多与隐逸情怀相连。,重要诗人的诗歌特点：,陶潜诗恬淡自如、王维诗诗中有画、李白诗清新飘逸、杜甫诗沉郁顿挫、白居易诗雅俗共赏、李贺诗奇诡变幻、李商隐诗清丽俊逸、杜牧诗含蓄绰约、温庭筠诗农艳香软,又有清新疏朗、李煜词颓蘼伤感却又细腻感人、欧阳修词清丽明媚而又语近情深、范仲淹词苍凉悲壮、晏殊词明朗疏淡、苏轼词雄健豪放、柳永词缠绵悱恻、黄庭坚词流畅自然、秦观词情真意切、李清照词婉约凄切、杨万里词新鲜活泼、陆游,风格雄浑奔放,明朗流畅、辛弃疾的词风在气势雄壮、姜夔的特点却是精心刻意,清妙秀远,古代诗词常用的表达技巧：,抒情方式：直接抒情、间接抒情。,表现手法,(,描写手法,),：烘托、象征、白描、渲染虚实相生、动静结合、点面结合、正侧面结合、先扬后抑、先抑后扬,修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对比,三谈方法,1.,文言文阅读,初读文本：筛选归纳，明理知惑,再读文本：中间开花，借题解惑,浙江06,卷：蚊 对,某夏日夜晚,(,时间,),，,天台生,(,人物,1),在絺维中,(,地点,1),睡觉,(,事件,1),，童子,(,人物,2),在旁边,(,地点,2),扇着扇子睡着了,(,事件,2),。结果天台生被蚊子吵醒,(,原因,),，于是他们有了一段对话,(,结果,),。,14,下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是,(,难度系数,0.36),A,“,对”，奏对、对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。本文借用“对”的形式，,以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼,，耐人寻味。,B,本文由生活小事入笔，从,闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊,，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”、坐以终夕”作结，照应开篇。,C,本文描写细致生动，颇富情趣；议论鞭辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合，加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。,D,本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、,物我为一,的主题。,2.,古诗歌鉴赏,细读文本，全面关照,以意象为核心，同时不忘重点词语、标题、注释甚至题目中的提示性词语,06,古代诗歌鉴赏,正宫,叨叨令 无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注,侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,（,1,）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中,意象体现出温润柔美的特征，而,意象则给人以飘逸渺远的感受。,（,2,）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,点明渔父（隐士）居住的环境是,与世隔绝,、,远离红尘,的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,流水,白云,一,条古时水，,向我手心流。,临行泻赠君，,无薄细碎仇。,姚秀才爱予小剑因赠,谢谢大家！,