高一语文乡土情结 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乡土情结,1.体会作者心中“乡土情结”的内涵所在；,2.掌握通过分析结构筛选有效信息的方法。,3.运用大量诗文的作用。,学习目标和重点,柯灵,（1909-2000），原名高季,琳，浙江绍兴人。现代作家。原,名高季林。少时因家贫失学，靠,刻苦自学,走上了文学道路。建国前的主要著作有儿童诗歌月亮姑娘、童话蝴蝶的故事、短篇小说掠影集等。建国后主要著作有杂文和散文选集遥夜集短篇小说集同伴、散文集暖流，电影文学剧本腐蚀、不夜城，根据夏衍的剧本改编的秋瑾传等。,作家介绍,魂牵梦萦（,y,ng,）：,形容万分思念。,桑梓z,）,诗小雅小弁：“维桑与梓，必恭敬止。”谓家乡的桑树、梓树是父母种的，对它要有敬意。后因以“桑梓”代指故乡或父老乡亲。,忐忑（,tn t,）,不安,：,忐忑：心神不定。心神极为不安。,屹（,y,）,立:,高耸挺立。,怯（,qi,）,生生,：形容虚弱害怕怕羞等样子。,字词点击,搭讪（,sh,n,）：,为接近对方而与之搭话,悠邈（,mio,）：,遥远;久远。,崎岖（,q q,）：,高低不平的样子。,铩（,sh,）,羽而归,：,指失败或不得志而 归。铩羽：羽毛摧落，比喻失败或不得志。,谪（,zh,）,居,：,谓古代官吏被贬官降职到边远外地居住。,字词点击,欷歔（,x x,）,：,叹息声;抽咽声。,发轫（,rn,）：,书拿掉支住车轮的木头，使车前进。比喻新事物或某种局面 开始出现。,翰苑（,yun,）,：,1.,文苑。文翰荟萃之处。2.翰林院的别称。,三匝（,z,）：,三圈。,濠（,ho,）,水,字词点击,触景生情,：受到当前情景的触动而产生某 种感情。,良辰美景,：美好的时节和景物。,千丝万缕,：形容两者之间的复杂联系。,怡然自得,：形容安适、愉快而满足的样子。,寄人篱下,：本指文章著述因袭他人。后用以比喻依附他人不能自立。,衣锦还乡,：古时指做了官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。也说衣锦荣归。,功败垂成,：事情失败在就要成功的时候。,垂,，接近。,字词点击,开宗明义,本为孝经第一篇篇名，它 说明全书的主旨，后用来表示说话、写文章一开头就说主要意思。,开,，阐述。,宗,：主旨。,明,：,说明。,义,：意思。,安土重迁,：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。,根深蒂固,：比喻根基深固，不易动摇。,方兴未艾,：正在发展，一时不会终止。,离乡别井,：离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。,字词点击,含辛茹苦,：忍受辛苦。,休戚相关,：喜忧祸福相关联。形容关系非常密切，彼此利害一致。,狐死首丘,：古代传说狐狸如果死在外面，一定把头朝着它的洞穴。比喻不忘本或怀念故乡。,酒阑灯灺,：酒喝完了，蜡烛也燃完了，一般指宴会结束。,侘傺,(,ch,ch,),：,失意的样子。,田塍,（,ch,ng,)：,田埂。,字词点击,文本研读,古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，说的就是这个道理，这些“眼”有的关系到全篇的结构，有的关系到全篇的主旨、感情的转换，甚至是给全篇写作方法和风格定调子的地方，我们在评点时就要注意到。请同学们找找能帮助我们理解该作品的关键段落。,文中第一节。该段提出话题，说明什么是“乡土情结”。该段多处引用古诗，引导读者想像具有特定意义的场景及体现乡土之思的具体行为表现，另一方面，也说明了思乡情结的久远。,明确,乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？,研读第二节,他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱,。,乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。,有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。,邻里乡亲，音容笑貌，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。,父母亲族的爱,家乡的山水草木,悲欢离合的家史,邻里乡情,“童年的烙印”在人们乡土情结的形成过程中是至关重要的一环。所谓“童年的烙印”就是童年时代留给人们的那些最深刻的记忆。文中它包括父母亲戚的爱；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；邻里乡情四个方面。结尾的两个比喻形象说明了“童年的烙印”与自己不可分割的特点。,明确,研读第三节,作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？,寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗 为了闯世界。,多数却完全是沉重的现实主义格调：为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，却串演各种悲剧。,闯世界,（浪漫主义）,谋生存,（现实主义）,第三段从少年离家写起，写了两种情况：不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业；多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。前一种人是主动出去闯世界；后一种人是被动地被打发出门，是现实的。,明确,有的空手而归，有的流连在外；有的厌倦闯荡、锐气消尽，有的淡薄名利、渴慕归隐；有的穷困潦倒，有的春风得意。,人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英,多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。,但乡土的梦，却永远追随着他们,思考：,年少离家后的各种可能的遭遇有哪些？这段和“乡土情结”有什么关系？,韦庄,的“,未老先还乡，还乡须断肠”,写出了离乡闯荡的人怕归乡的心态。,孟浩然,的“,只应守寂寞，还掩故园扉”,写出不得志后的思乡之情和少年豪情的消灭。,项羽,的“,富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”,写出闯荡有成者志得意满，意欲回乡炫耀的迫切心情。,分析用典的作用,找出韦庄、孟浩然、项羽等诗文，并说说其作用,研读第五节,文中的第五节好像和“乡土情结”关系不大，请你谈谈你的看法。,第五节写了战争、放逐等灾难引发的超越思乡情结的爱国情怀。这一段写的内容表面上看不是乡土情结，实质是建立在乡土情结上的，并且是对乡土情结的超越，表现了作者对仁人志士高尚情怀的由衷赞颂。也就是说作者把仅仅只是表现为对家的思念的乡土情结逐渐上升到爱国情怀的高度，是乡土情结新的时代内涵。,研读第六节,本文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。,把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵，既照应了前文，也使本文的主题得到深化；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和空间的阻隔（地理）而褪色。,研读第七节,最后一小节 作者如何阐述新时代的乡土情结？,作者从当今世界现代化程度越来越高，文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新的阐释，人已不为家所累，但人又应该永远拥有自己的家，既走向开放，又会有心灵的归宿，这就是新时代的乡土情结。“我们该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。”作品至此完成了主题的升华。,梳理本文思路：,第一部分（,1节,）：,什么是乡土情结。,第二部分（2-6节）：按人的成长的时间顺序写乡土情结的形成、发展、表现及升华。,第三部分(7节)：归纳全文，点明主旨，升华主题。一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向，极富时代气息。,下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（4分）,A,以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰，以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。,B,第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的喜容笑脸这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。,C“,失恨的兰花，逐浪的萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”，的比喻，生动形象地写了了远离乡土的游子们孤若无助的境遇。,D“,鸟恋旧林，鱼思故渊；树高于千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。,E,最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融，地球的变小而消失，笔法生动具体读来发人深省，回味悠长。,经典回放（03年高考,题,）,思考：改革开放后掀起出国潮，直到现在仍方兴未艾，尤其是中学生留学成为一种时尚，你是如何看待中学生留学热这一现象的？请你与同学相互讨论，阐述自己的见解。,扩展阅读,“问天何时老，问地何时绝，我心深深处，终有千千结。”乡土情结应该是这“千千结”中的一结。每个人都有一方生我养我的乡土，它几乎是世界的全部。乡土的一山一水，一草一木都融为自己的血肉不可分割。俗话说：“金窝、银窝，不如自己的草窝。”但人或是为追求理想，或是为了维持最低限度的生存要求，横一横心，向恋恋不舍的家乡挥手作别。“慈母手中线，游子身上衣”，“夕阳西下，断肠人在天涯”，人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。天涯孤旅，灯下叹息，多少次夜里幽梦忽还乡，只是等到梦醒时分，才蓦然发觉不知什么时候已化成湿湿的一片，爬满脸庞乡土情结，像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像纹身的花纹，一辈子附在身上。如果乘上余光中的邮票就能找到回家的感觉；如果真的能像荷尔德林所说的能在自己苦恋的土地上诗意地栖居，那我愿意将自己出卖给他们。乡土情结，它用慈爱招呼游子，它用温情抚慰失落。它是一种任凭辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使之褪色的一种感情。天涯游子，只要想起它，心中就会涌动起悲壮的豪情，迎着漫漫风沙，笑看大漠孤烟，独品长河落日。哦，魂牵梦萦的乡土!,读华娜的乡土情结比较两者的异同。,努力拼搏,只争朝夕！,