高考语文 古诗文复习浅见课件 鲁人版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考古诗文复习浅见,教师的作为：,1.,研究,考法,；,2.,研究,学生,；,3.,研究,对策,。,文言文阅读,知识水平,有效阅读 应对考试,灵活程度,词汇量 句法知识,文体认识 文史知识,推测能力 选择能力,联想能力 应变能力,下列句中添红色的词解释不正确的一项是,A,、吾甚爱食,apple,。,Apple,：橘子。,下列句中添红色的词解释不正确的一项是,A,、吾甚爱食,apple,。,Apple,：橘子。,知识水平对阅读成败是至关重要的，代入法并不是万能的。,对下列句中添红色的词解释不正确的一项是,A,杖,剑谒太祖于临濠,杖：拿着。,B,、猝遇贼数千，云,翼,太祖。,翼：保护。,C,、,徇,镇江、丹阳、丹徒、金坛,徇：掠取。,D,、贼非吾主敌，盍,趣,降,趣：归顺。,对下列句中添红色的词解释不正确的一项是,A,、,杖,剑谒太祖于临濠,杖：拿着。,B,、猝遇贼数千，云,翼,太祖。,翼：保护。,C,、,徇,镇江、丹阳、丹徒、金坛,徇：掠取。,D,、贼非吾主敌，盍,趣,降,趣：归顺。,利用课文知识，借助应变能力，可以基本推测,AB,两项正确；但对,CD,两项知识的欠缺，造成失分率极高。,对下列句中添红色的词解释不正确的一项是,A,、,杖,剑谒太祖于临濠,杖：拿着。,B,、猝遇贼数千，云,翼,太祖。,翼：保护。,C,、,徇,镇江、丹阳、丹徒、金坛,徇：掠取。,D,、贼非吾主敌，盍,趣,降,趣：归顺。,利用课文知识，借助应变能力，可以基本推测,AB,两项正确；但对,CD,两项知识的欠缺，造成失分率极高。,知识水平和灵活程度都重要，排除法不能在两项不确定的情况下运用。,章法,关键,疑难,阅读方法,传记,类,以时间为序，以人物为中心，以性格为纲,细节,官职地名,人物关系,注意情节，注意细节，把握人物性格及其表现。,论述,类,以逻辑为序，以观点为统帅,观点,句间关系,适合整体阅读，由句到段，由段到篇，提要钩玄，把握观点。,增强文体意识,谈静,朱光潜,活动,人生乐趣,天资,感受,领略,修养,静趣,心界空灵,悠然遐想,妙悟涌来,【,韩魏楚,】,【,六国,】,赂秦 力亏 破灭,（分论点,1,）,赂秦 破灭,（中心论点）,破灭 失援 破灭,（,分论点,2,）,【,齐燕赵,】,与嬴,刺秦,杀牧,赤壁赋,苏轼,风月山水,乐 悲 乐,山水之美 人生无常 物我无尽,泛舟之乐 无所作为 尽享风月,人生短促,古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。,/,生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？,是故,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也,。,古之学者必有师。师者所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。,/,生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？,是故,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也,。,择师标准，“以何人为师”,古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。,/,生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？,是故,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也,。,择师标准，“以何人为师”,从师必要性，“为何要从师”,三组对比,从师必要,一支心曲,择师标准,师生关系,虚词用法辨析程序与方法：,1.,由上位到下位。先看词性，词性不同，判定用法不同；词性相同，用法也未必相同，需按词性下位来判断异同。,2.,同为,介词,，按照,意思,区分；同为,连词,，关系类别是下位，按,关系,区分；同为,结构助词,，结构类别是下位，按,结构,区分；同为,语气词,，语气类别是下位，按,语气,区分；同为,代词,，按,代词类别,分。,下列各组句子中，添红色的词的意义和用法都相同的一组是,A.,其,唯,易,乎 天之苍苍，,其,正色邪,B.,拂衣,而,出 倚歌,而,和之,C.,遂得免,焉,风雨,兴,焉,D.,复还,于,蜀 且贰,于,楚也,虚词用法如何牢记在心？,1.,系统整理，熟记例句；,2.,同类合并，化繁为简；,3.,突出重点，关照生客。,以、其、而,4,次,，于,3,次,，之、焉、乃、且,2,次,因、若、者、何、所,0,次,利用现,成资料,自己,整理,也,乎,焉,判断,陈述,疑问,祈使,感叹,句末语气助词,而,则,以,因,其,并列,递进,承接,转折,假设,修饰,因果,目的,选择,连 词,介词,名词,原因,以,动词,认为；,任用,连词,1.,昔者先王,以,为东蒙主，且在邦域之中矣，何以伐为？（,季氏将伐颛臾,）,2.,以,为桂林、象郡。（,过秦论,）,3.,皆,以,美于徐公。（,邹忌讽齐王纳谏,）,翻译常见问题,1.,会使辙交驰。,2.,贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。,3.,意当日垂纶，应在是地，固无登峰求鱼之理也。,翻译原则：,1.,多替换，少保留；,2.,可添加，慎遗漏；,3.,突出难点，显示句式；,4.,大胆猜测，认真求证；,5.,字字落实，全句通畅。,翻译原则：,1.,多替换，少保留；,2.,可添加，慎遗漏；,3.,突出难点，显示句式；,4.,大胆猜测，认真求证；,5.,字字落实，全句通畅。,“,对,”“,换,”“,留,”“,删,”“,补,”“,调,”,双音节词,专有名称,省略,得分点,局部服从整体,字形,语境,予 夙 慕 之 思 得 一 游 为 快 顾 奉 檄 北 上 草 草 行 道 中 耳 非 游 也 然 以 为 游 则 亦 游 矣,予 夙 慕 之,/,思 得 一 游 为 快,/,顾 奉 檄 北 上,/,草 草 行 道 中 耳,/,非 游 也,/,然 以 为 游,/,则 亦 游 矣,断句原则：,1.,适可而止，主谓宾齐备即可断；,2.,瞻前顾后，大家好才是真的好；,3.,对称处平分，反复中切开；,4.,合理利用标志词。,连词；语气助词；言语前后。,文言文复习注意事项：,1.,注重有效阅读；,2.,增强文体意识；,3.,重视经验积累；,4.,强化答题规范。,诗歌部分,诗歌鉴赏学生常见问题,：,不能全懂,字面,；,偶尔弄错,情感,；,多玩不转,术语,；,总不习惯,分析,。,诗歌鉴赏学生常见问题,：,不能全懂,字面,；,偶尔弄错,情感,；,多玩不转,术语,；,总不习惯,分析,。,古今不同,（词汇）,诗文有别,（句式）,诗歌鉴赏学生常见问题,：,不能全懂,字面,；,偶尔弄错,情感,；,多玩不转,术语,；,总不习惯,分析,。,表达含蓄,少不更事,诗歌鉴赏学生常见问题,：,不能全懂,字面,；,偶尔弄错,情感,；,多玩不转,术语,；,总不习惯,分析,。,古奥难懂,分类混乱,诗歌鉴赏学生常见问题,：,不能全懂,字面,；,偶尔弄错,情感,；,多玩不转,术语,；,总不习惯,分析,。,不懂,不惯,不易,【,古代诗歌主要情感类别,】,1,豪放洒脱，傲岸不羁。,2,心忧天下忧国忧民。,3,寄情山水，归隐田园。,4,怀才不遇，壮志难酬。,5,矢志报国，慷慨愤世。,6,惜别亲友，思念故乡。,7,献身边塞，反对征伐。,8,无尽相思，爱恨情长。,把握情感的途径,1.,作者,+,背景；,2.,题目,+,题材；,3.,情语,+,景语。,从色调感知情调；,从物性体悟人格；,牢记意象的约定性意义。,多看注释,象征性意象,，物就是人，如骆宾王,咏蝉,中的蝉，陆游,卜算子,咏梅,中的梅，它们与柳宗元,江雪,中的蓑笠翁一样，都代表着一种精神，一种人格，一种人生态度。鉴赏它们，应该关注物象的象征意义，寻找物与人在精神上的联结点。,渲染性意象,，就是烘托气氛，渲染情感的意象，如王维,山居秋暝,中的明月、清泉，马致远,天净沙,秋思,中的枯藤、老树、昏鸦。诗歌大多数景物意象属于此类。鉴赏它们，重在关注意象中的情感渗透，从意象和意境中将意分离出来，从景物的色调中去领悟情调。,雾失楼台，月迷津渡。,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,寒波澹澹起，白鸟悠悠下。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,相见欢,蔡松年,云闲晚溜琅琅。泛炉香。一段斜川松菊瘦而芳。人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商人物两相忘。,注,溜：水流。斜川：晋陶渊明曾“与二三邻曲，同游斜川”并作诗记之。清商：即商声，古时五音之一，其声凄清，故称“清商”。,21.,这首小令写景主要用了什么表现手法？所描绘的意境有什么特点？（,2,分）,相见欢,蔡松年,云闲晚溜琅琅。泛炉香。一段斜川松菊瘦而芳。人如鹄，琴如玉，月如霜。一曲清商人物两相忘。,注,溜：水流。斜川：晋陶渊明曾“与二三邻曲，同游斜川”并作诗记之。清商：即商声，古时五音之一，其声凄清，故称“清商”。,21.,这首小令写景主要用了什么表现手法？所描绘的意境有什么特点？（,2,分）,【,答案,】,写景手法答“绘声绘色”“反衬（以动衬静）”“比喻”“白描”之一皆可。（,1,分）意境特点答“清”“清静”“凄清”“宁静”皆可。（,1,分）,形 象 法,语 言（法）,结 构（法）,抒 情 法,形 象,情 感,形 象 法,语 言（法）,结 构（法）,抒 情 法,形 象,情 感,语言鉴赏,两个方向：形象化；情感化。,形象鉴赏,三层面：,形象塑造法；,形象状貌特征；,形象存在的价值。,暮江吟,白居易,一道残阳,铺,水中，,半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三日，,露似珍珠月似弓。,暮江吟,白居易,一道残阳,铺,水中，,半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三日，,露似珍珠月似弓。,一个“铺”字，既写出黄昏时,日光,斜射，如铺在水面；又写出秋日夕阳的柔和，给人以亲切、安闲、平缓的感觉。除此之外，,水面,的平静开阔，也可以从铺字中得到体会。,诗歌鉴赏注意事项：,1.,以把握情感作为基础；,2.,系统了解各考点关系；,3.,准确理解各术语含义；,4.,严格遵守答题诸规范。,谢谢！,