高考语文 诗歌鉴赏之如何鉴赏诗歌的形象课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌,形象,古代诗歌鉴赏,之,学习要点,1,、,什么是诗歌的形象,2,、,如何鉴赏诗中抒情主人公的形象,3,、,如何分析人物形象,4,、,如何,鉴赏诗歌的景物描写,5,、,如何,鉴赏诗歌的物象,(,意象,),1,什么是诗歌的形象？,形象,（意象）,人,（,诗,中塑造的人物形象或抒情主人公）,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,一,人物形象,。诗中的诗人形象,“,我,”,，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。,二,景象,。“无我之境”和“有我之境”。多是情中景。抒情诗往往是借助客观事物（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我。,三,物象,。借助具有某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼树鸟兽）来托物言志或借物抒情，表明自己心迹或情感。（咏物诗）,2,如何分析人物形象,一 关注时代背景，了解作者经历，知人论世。,二 把握人物动作 语言 神态 心理，入境析人。,三 分析人物所处的环境特征,四 分析所描摹的物的特征,小儿垂钓 胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人,。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（,1,）从,形,和,神,两个方面（外貌、动作、心理等）,（,2,）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；,“,蓬头,”,、,“,侧坐,”,等表现小孩的天真可爱，从,“,遥招手,”,、,“,怕,”,等可看出小孩的聪明（机灵）。,（,1,）,明确诗中的形象是什么,（,2,）,诗中,形象的,特点有哪些，简要描述。,（,3,）形象,中寄寓的情感、作者的思想内容和观点态度怎么样,人物,形象,鉴赏的思路切入点,和答案组织落脚点,阅读李白,独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，,“,相看两不厌,”,写出了作者的凄凉，最后,“,只有敬亭山,”,道出了作者内心的感受。,1,、全诗塑造了一个,与世无争的，自由、闲适又有点孤傲,的诗人的形象。,2,、众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；,3,、相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得,失的思想感情。,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：,“,关河梦断何处,”,是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；,“,尘暗旧貂,?,”,是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，,“,天山,”,代指抗金前线。,“,心在天山，身老沧洲,”,表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,诗歌描写了一个,被闲置不用的抗金英雄形象,。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己,壮志未酬、报国无门的感慨,。,什么形象,作者的情感,形象的特征,苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人,送别时凄寒孤寂之情,，更展现出诗人的,开朗胸怀和坚强性格,，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。,读王昌龄的,芙蓉楼送辛渐,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？,常见艺术形象类举,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,的形象。,如李白。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2,心忧天下、忧国忧民,的形象。,如杜甫。,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,”,诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3,寄情山水、归隐田园,的隐者形象。,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬,的形象。,如陈子昂。,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5,矢志报国、慷慨愤世,的形象。,如,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡,的形象。,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,7,献身边塞、反对征伐,的形象。,如王翰的,凉州词,，王昌龄的,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长,的形象。,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,诗歌鉴赏中的物象,在诗歌中，以景、物传情达意，往往具有一定的固定性。,故乡明月 思乡念亲情,松风山月 隐逸淡泊情,寒林残月 忧愁苦闷情,中秋圆月 相思思人情,双燕单飞 闺怨思妇情,长亭折柳 友人惜别情,江湖扁舟 羁旅漂泊情,在,中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中已由诗人赋予了某种特定的内涵、情感。分析古代诗歌应从这些事物的特有的内涵入手。,春夜洛城闻笛,谁家玉笛暗飞声。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳。何人不起故园情。,一个春风轻荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。这时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚窗独立，眼望着,“,白玉盘,”,似的明月，耳听着远处的笛声，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支,折杨柳,曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，听着这样一支饱含离愁别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢？,全篇扣紧一个,“,闻,”,字，抒写自己闻笛的感受。表达了对故乡的思念。,前人在评论这首诗时曾说，,“,折柳,”,二字是全诗的关键。诗中,“,折柳,”,的寓意是什么？你是否同意,“,关键,”,之说？为什么？,答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。,古典诗词常见意象集释,1,、,月亮,在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是,思乡,的代名词。李白,静夜思,：,“,床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。,”,这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。,2,、,菊花,作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了,坚强的品格、清高的气质,。屈原,离骚,：,“,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。,”,诗人以饮露餐花象征自己,品行的高尚和纯洁,。,3,、梅花,梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，陆游的著名词作,咏梅,：,“,零落成泥碾作尘，只有香如故。,”,借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。,4,、松,松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁的品质。,5,、莲,由于,“,莲,”,与,“,怜,”,音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。,10,、鸿雁,鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子,思乡怀亲之情和羁旅伤感,。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。,11,、梅子,以,梅子,的成熟比喻,少女的怀春,，,12,、,竹,生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。,13,、长亭,送别,之意。如：,长亭外，古道边，芳草碧连天。,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇,6,、梧桐,梧桐则是,凄凉悲伤,的象征。,7,、杜鹃鸟,古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为,凄凉、哀伤,的象征了。,8,、鹧鸪鸟,鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和,满腔的离愁别绪,。,9,、寒蝉,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为,悲凉,的同义词。,14、浮云,比喻,在外漂泊的游子,，如“浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）；,15、,鸳鸯,指,恩爱的夫妻,，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻长安古意）；,16、,丁香,指,愁思或情结,，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤感恩多）,一、月亮,圆月：明月几时有，把酒问青天,残月：杨柳岸晓风残月,关山月：明月出天山，苍茫云海间。,松间明月：明月松间照,江月：个体生命在时间面前的无奈,人生如梦，一樽还酹江月。,二、浮云,浮云游子意，落日故人情。,三、流水,1,、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回,2,、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流,四、春 伤春情怀 春去春又回,五、春风、东风,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,六、秋,七、秋风 西风,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。,八、朝阳,九、夕阳 夕阳无限好，只是近黄昏。,十、黄昏,其它,一、船,1,、细草微风岸，危樯独夜舟,2,、明朝散发弄扁舟,二、长亭,寒蝉凄切，对长亭晚,三、凭栏 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇,四、南山 种豆南山下，草盛豆苗稀,五、笛声 谁家玉笛暗飞声,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡,六、南朝 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中,七、桑梓 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山,八、轩辕 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕,九、击楫 中流击楫,十、吴钩 赵客缦胡缨,吴钩霜雪明,十一、汗青 留取丹心照汗青,十二、丝竹 无丝竹之乱耳,十三、南冠 西陆蝉声唱，南冠客思深,十四、采薇,鉴赏诗歌的物象,(,意象,),物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。,分析思路：,提炼所写物象描写特征的,词语，,挖掘物象内在的,品格、精神,，抓物与志的“,契合点,”，就能明白作者,意在何为，情为何端,。,单用意象（咏物诗）,鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。,从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和感情等。,诗歌常用拟人手法来表述事物的特点,和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义,。,答题思路：,一、物象本身的特点,二、由相似点引到人物特点,三、品格节操、思想感情,使用单个意象,早 梅 张 渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅耐寒而立迎风而发的形象。,“,寒,”,字点明早梅生存条件的恶劣；,“,迥,”,字表现出早梅的孤单；,“,白玉条,“,之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出,早梅冰清玉洁之质,。作者以梅自喻，展示了一个,孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的,自我形象。,阅读下面唐诗,完成,(1)(2),题。,（,2003,年春季北京题）,闻雁 （韦应物）寒塘 （赵嘏）,故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。,（,1,）,填空：这两首诗从体裁上看都属于,。,（考查诗体常识）,这两首诗都是抒发,（考查思想内容）,（,2,）,简答：这两首诗为什么都写到雁？,（考查形象）,五言绝句,思乡之情,（或“秋思”）,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁,.,鹧鸪天,晏几道,1,、古人认为杜鹃的啼叫声好像在说“不如归去”，人在旅途中听到这样的叫声难免会生引发羁旅愁思，而这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。,2,、最后两句是说“不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。,3,、表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。,（三）组合意象，探究内涵,注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节,意象,是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。,1,、借助意象，品味意境。,意境,是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。,江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。,沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。,2,、借助意象，体味情感。,诗歌的情和景是水乳交融的。,清代王夫之有云：,“,情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情,”,。,浣溪沙,晏殊,一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？,无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。,坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调,是抒写对人事变迁、时光流逝的无比惆怅之情。,就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。,词人在夕阳落花中叹人生的虽美好，终将消亡。但,“,似曾相识燕归来,”,寓意着消亡中又含有美好事物的存在而令人欣慰。,晏殊的这首词表现了什么样的思想感情？,旅夜书怀,杜 甫,旅夜书怀,.,rm,细草微风岸，危樯独夜舟；,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥。,背景介绍：,旅夜书怀,写于永泰元年（,765,年），杜甫的好友严武故去，他失去依托，只好离开成都。这诗就写于他从成都到渝州、忠州的途中，当时的杜甫已满,53,岁，且常年有病，国家时局动荡，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。,旅夜书怀,杜 甫,细草微风岸，危樯独夜舟；,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥。,问题：请结合诗歌头两联谈谈这首诗歌的意境的理解。,本诗一二句写近景，微风吹拂江岸上的细草，竖着高高桅杆的孤舟停泊在苍茫夜色中。作者用细草的微小凄苦，孤舟的孤单无依烘托出寂静凄清的氛围，借景抒情，抒发了作者孤独寂寞、凄凉无助的心境。,本诗三四句写远景，孤星低垂，平野广阔，月随波涌，大江东流。渲染出雄浑阔大的意境，与上联意境形成鲜明的对比，诗人以乐景衬衰情，反衬出作者孤独的形象和凄苦的心境。,鉴赏诗歌的景物描写（品读意境）,古典诗歌，讲究,“,一切景语皆情语,”,，鉴赏景或物的形象,同时联系诗人的形象。这两者是一致的。,有：,景物,描写（季节、时令、地域等）、,场面,描写（农事、战争、狩猎、离别等）,基本思路：,自然属性为依据，挖掘社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。,步骤一：概括用了什么物象，描摹诗歌图景；,步骤二：渲染了什么样的意境（特点）；,步骤三：剖析作者思想。,解题步骤,（,1,）描绘作品中展示的图景画面抓住主要景物，再现画面：忠于原作，加以联想，语言优美。,（,2,）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词：孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等，准确体现景物特点和情调。,（,3,）回答形象特征，既作者表达的思想感情和观点态度。答出“是什么”，还要答“为什么”切忌空洞。,（一）诗中赏画,看画面从声色、动静、远近、虚实四方面欣赏诗的画面美,古代许多写景诗多具有,“,诗中有画,”,的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：,一是景象的组合方式，写景顺序。,天净沙 秋思,二是画面色彩；红了樱桃，绿了芭蕉。,三是动态，多从声音上入手；竹喧归浣女，莲动下渔舟；静态。杨柳岸，晓风残月,四是虚实。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,如何描绘画面,绝句 杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,问题：试结合一、二句赏析这首诗歌的意境。,本诗用了黄鹂、白鹭这两个意象。诗里先写黄鹂这一近景，成对的黄鹂在草堂周围新绿的柳枝上欢唱。白鹭为远景，在青天映衬下，自由翱翔。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。勾画出春意勃发的画面。表现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒畅的情绪。第三句写作者凭栏远眺西山雪岭。再向门外一瞥，可以见到停泊在江岸边的船只。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。诗人身在草堂，想到江船或许可以带自己回乡。又触发了作者的思乡之情。诗歌,一二句是动景描写，三四句是静景描写。全诗一句一景，动静结合，,色彩鲜明，境界阔大，,组合成一幅统一的画面。,不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。表达了诗人心情的舒畅、开阔的胸襟和思念故乡的复杂内心情感。,（二）画中品诗,由形象画面的色调，把握诗人的情感思想,读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。,画面鲜活，明丽和昂扬向上色调：其内在形象情感则是高昂乐观的；,画面阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,