短歌行课件符蕾.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短歌行,曹操,授课者：符蕾,【,教学目标,】,1,、知识目标：学习古诗的鉴赏方法，掌握本诗的艺,术手法。,2,、能力目标：培养学生品味诗歌语言美、意境美的,能力。,3,、情感目标：引导学生感悟作者的忧患意识；,体会诗人委婉表达自己求贤若渴的心情。,【,教学重难点,】,教学重点,：,把握诗人渴望招纳贤才以及建功立业的感情。,教学难点,：,1,通过诗歌的语言把握诗歌的意境。,2,运用典故及比兴手法表达感情的技巧。,历史背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，曹操亲自率领八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。,在著名的赤壁大战前夕，酒宴众多文武百官，饮至半夜，忽闻乌鸦望南飞鸣而去。,53,岁的曹操有感此景而横槊赋诗，吟此,短歌行,。,解 题,“行”是古代诗歌的一种,体裁。,短歌行,是,汉乐府的曲调名,。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是,四字句,，,就称之为“短歌”。,长歌是,慷慨激烈,的，短歌是,微吟低徊,的，比较适合,抒发内心的忧愁和苦闷。,除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓,瑟,吹笙。,p,jn,wi,yu,s,朗读诗歌,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度,阡,，枉用相存。,契,阔谈,讌,，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？山不,厌,高，海不,厌,深。周公吐,哺,，天下归心。,du,m,qin,q,z,b,yn,满足,朗读指导,:,1,、二二节拍,2,、声音洪亮,慷慨悲,壮,全班配乐朗读，感受作者的,慷慨悲壮,。,诗人,为何而,“,忧,”,呢？,请你找出这首诗中体现诗人情感的字眼,慨当以慷，,忧,思难忘。何以解,忧唯有杜康。,忧,从中来，不可断绝,。,诗眼：忧,第一层：,对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,借,酒,解,忧,讨论：,忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？,曹操（,155220,）,政治家、军事家、文学家。,政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才,军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方,文学成就：“建安风骨”的领袖,“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。,忧,人生苦短,岁月易逝,第二层：,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,诗人为什么用这些礼仪对待人才？,忧：求贤不得,第三层：,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？,明确：,诗人求贤若渴，可是贤才并没有来，作者在此吐露的是,求贤不得之忧,。,第四层：,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？,明确：以“乌鹊”无枝可依,比喻,在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。后四句,用典,说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,忧：功业未就,“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“,志,”？,广纳人才,建功立业,统一天下,忧,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,求贤难得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,功业未就,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心,。,志,一统天下,情感,英雄的慷慨悲歌,人生苦短,短歌行,曹操,对酒当歌，,青青子衿，,明明如月，,月明星稀，,背诵全诗,“治世之能臣，乱世之奸雄”。,汝南名士许劭,“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”,陈寿,三国志,阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣,戏曲舞台塑造的人物形象,易中天教授在,百家讲坛,概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。,对曹操的评价,请你写一篇文章,我心目中的曹操,1,、比兴手法,例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。,“明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。,“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。,“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”。,“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。,艺术技巧,2,、巧用典故,“青青子衿，悠悠我心”出自,郑风,子矜,，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。,艺术技巧,