1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,13,一名物理学家的教育历程,加来道雄,学习目标,1.,学习目标,（,1,）知识和能力：了解加来道雄和他的作品。,（,2,）过程和方法：以,“,教育历程,”,为重点，探讨其中表现的思想内涵。,（,3,）情感态度价值观：体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；培养正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。,2.,学习重难点,重点：培养对科学的兴趣和探究精神。,难点：训练压缩课文内容，筛选主要信息，连贯转换成文的能力。,作者简介,加来,道雄（,MichioKak
2、u,）博士，日裔美国人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。他的著作都广受赞誉，,构想未来,、,超越爱因斯坦和超空间,、,平行宇宙,，均被,纽约时报,和,华盛顿邮报,提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在,晓闻热线,、,60,分钟,、,早安美国,以及,拉里,金直播在线,之类的全美国性电视节目中亮相。,字词过关,刨,根问底（,p,o,）撒手人,寰（,hu,n,）,湮,没（,y,n,）惊,诧（,ch,）,五彩斑,斓,（,l,n,）畏,葸,不前,（,x,）,鄙,视（,b,）冷嘲热,讽（,f,ng,）,杜,
3、撰,（,zhu,n,）怪,诞（,d,n,）,栅,栏（,zh,）目,眩,（,xu,n,）,文章的题目是,“,一名物理学家的教育历程,”,，因此，叙述的顺序主要是,时间,顺序。,第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。,第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。,本文写了几件事？按什么顺序展开的？,整体感知,童年,文章结构,鲤鱼世界的幻想,青年,（成年）,爱因斯坦的故事,实验,（理论物理学家）,根据文本提供的信息给作者加来道雄写一份自我推介简历。,压缩的方法：,（,1,）筛选：筛掉次要信息
4、筛选出主要信息。次要信息：复指内容、过渡文字、具体内容、反面内容、假设内容、修饰成分（定语、状语等）、复句内容（如转折复句中,“,虽然,”,引领的内容 等）,（,2,）转换：把选出的主要信息按照一定的逻辑顺序排列成为一段没有语病的话。再运用合并同类项（相似信息），把文学语言转换为叙述语言，加上一些过渡词语等方法，使话连贯。,美点探究,假如你是一位老板，你会录用他吗？为什么？,学生可能回答：,会，,因为他从小就具有丰富的 象力，因为想象力是创造的基础；因为他能够对他感兴趣的 东西始终充满激情；因为他能够耐得住寂寞和奉献精神；因为他不仅进行了理论研究，而且还能与实践相结合；,因为,他具有探索的精
5、神,本文语言更为生动，更有趣味性。你觉得本文哪些句子语言最美，,美在何,处？,科普文章三美：,求真的美,人格的美,严谨的美,苏轼说过：,“,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,”,物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常生活的体验是相通的。文章所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？你是否也有过类似的奇思妙想呢？,拓展延伸,启发：,“,畅游在茶园池水中的鲤鱼,”,使作者感悟到人类观察角度的局限性，对于有些事物的,真相，需要在更高维度（三维）的空间才能“看得”准确真切,。,（,1,）站在地球上观察，我们觉得地球是平面的，但是在高空，我们就可以看到地球的弧面，说明人观察的角度是受限制的，这与鲤
6、鱼们通常只能观察到它们,“,幽暗的水体,”,的宇宙而看不到我们人类宇宙的道理是相通的。,（,2,）对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。所以从较高维数空间,“,观察,”,往往更能掌握宇宙的真相，而人的眼睛只能看到三维空间以内的事物，人观察的角度是受限制的，这与鲤鱼们通常只能观察到它们,“,幽暗的水体,”,的宇宙而看不到我们人类宇宙的道理是相通的。,课文小结,这篇文章作者通过回忆儿时两件影响自己终生的趣事以及自己在高中阶段建立自己的原子对撞机的特殊经历，说明自己幼时的好奇心和中学教师的教育为自己走上理论物理学的研究之路所具有的特殊意义，文章既充满了天真之趣，也有着对固守常规的习惯思维方式的揶揄。希望大家能够踏着他的脚步，一步一步取得进步！,文中,“,鲤鱼的故事,”,表现了作家童年的奇思妙想。你有过什么奇思妙想呢？模仿课文第一部分的某个段落的写法，写一,段,2,00-300,的文字。,布置作业,
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