1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第九课 老 王,第二课时,老王对作者一家人有什么样的感情,?,老王是一,个,好人,他老实厚道,有良心,关心人。虽然生活窘迫,可是他做生意从不多收一分钱,而且非常重感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱。他愿意给作者带送冰块,车费减半,;,送先生上医院,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家钱不够,;,受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。而老王对作者一家人,有感激、报答,还有关心。,新,课,导,入,老王为什么会感激作者呢,?,这说明作者是一个什么样的人,?,
2、思考,：,作者一家对老王怎样,通过,哪几件,事表现的,?,1.,面对老王的遭遇,作者一家对老王又是怎样的呢,?,写到了哪些事情,?,表现了作者是一个怎样的人,?,坐他的车,照顾他的生意,富有同情心。,“,我,”,女儿知道他有夜盲证,便送他大瓶鱼肝油,“,我,”,女儿关心他。,老王再客气也给他应得的报酬。,询问老王能否维持生计,“,我,”,关心老王。,老王送来香油、大鸡蛋,不能让他白给,也给了他钱。,作者性格特征,:,富有爱心,具有同情心,尊重别人。,2.,“,我,”,强笑说,:,“,老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃,?,”,为什么要,“,强笑,”,?,3.,老王去了,在他生前经常关照他的杨绛
3、有什么样的感受,?,一个,“,强,”,字,写出了作者当时复杂的心理,既可怜老王,又感激老王,又不得不打趣,可以调解气氛。,“,愧,怍,”,4.,如何理解文章最后一句话,?,社会上总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关心不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助他们改善自己的处境,作者回想起来,总觉得对老王的关爱还不够,所以感到愧疚。,探究本文的写作手法和主题思想。,1.,这篇课文叙述的事情较多,作者是怎样组织的,?,文章的线索是什么,?,以,“,我,”,与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头四段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排,一是职业,老王的谋生手段,;,二是生理缺陷,老王
4、谋生的困难,;,三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的内容按时间顺序安排,回忆与老王的交往。,2.,在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗,?,这反映了作者什么样的呼声,?,呼吁我们,对不幸者、卑微者要持一颗爱心,尊重他们,理解他们,同情他们,关心他们,多给他们以善心,这样社会就会更加发展和文明了。,3.,这篇文章揭示了一个怎样深刻的主题,?,文章以,“,我,”,与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的,“,老王,”,形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。提出了一个引人深思的问题,:,社会应该以人道主义精神来关心不幸者
5、品,味,语,言,“,直僵僵,”,直,:,表明老王身体没有弧度,不能弯曲。僵僵,:,写出老王身体不仅直,而且硬,(,年老体衰、形销骨立,),。,“,镶嵌,”,将一物嵌在另一物体中,门框的宽度很小,而老王能镶嵌在其中,用了夸张的手法,表现出老王身形的干瘪和身体的瘦、薄,(,无生气,),。,“,僵尸,”,僵硬的死尸。,“,面如死灰,”,死灰,:,冷却的灰烬,脸色灰白。,“,绷,”,缝纫方法,稀疏地缝住或用针别上。这里用,“,绷,”,字可以表现出老王皮包骨头,稀松的皮肤没有一丝水分。,“,打上一棍就会散成一堆白骨,”,可以看出老王已经病入膏肓,无力支撑,只凭一口气儿吊着,是一种人不像人、鬼不像鬼的
6、病态,一点儿生气和活力都没有了。,老王已经去世了,可是他留在了作者心中,也通过作者的笔感动了我们,如果老王和作者都能够成为,“,感动中国,”,人物的候选人,请同学们为老王写一段颁奖词。,杨绛,她,是一位有良知的知识分子,:,照顾老王的生意,关心老王的冷暖。她给予老王的是善良,她带给我们的是震撼。她用自己的行动告诉我们,:,不管你是幸运与不幸,关爱不幸者是每一个人不容回避的责任。,拓,展,延,伸,注意写颁奖词的要求,:,1.,体现人物身份,;,2.,概述人物事迹,;,3.,突出人物特点。,拓,展,延,伸,平平淡淡中孕育着真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一个幸运者有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝彩,!,为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝彩,!,课 堂 小 结,以,老王为第一人称,改写课文中送鸡蛋、香油部分。,指导,:,要描写老王的心理活动,在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。,布置作业,板 书 设 计,
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