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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,顶碗少年,赵丽宏（,1951,）,诗人、散文家。,上海市崇明县人。,1968,年中学毕业后曾下乡,“,插队,”,，种过田，当过乡邮员、教师。,1977,年考入华东师范大学中文系。,1982,年大学毕业后到,萌芽,杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员。著有散文集,生命草,、,爱在人间,、,玛雅之谜,等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。,初读课文，理解课文内容,1,、自由读课文，读准字音，读通课文；,2,、文章主要写一件什么事？,肩胛 惊羡 歉疚,哲理 鞠躬 喧哗,喝彩 一摞 陶醉 屏住 附和 萦绕,抚摩 惊心动魄 座无虚席 不失风度,目不转睛 不知所措,jin,ji,qin,ji,yng,ro,j,gng,h,lu,b,ng,h,座无虚席,：,不失风度,：,不知所措：,惊羡,：喧哗：,惊心动魄：,萦绕于心,：,附和,：,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。,大声说笑，声音嘈杂。,座位没有空着的。形容出席的人很多。,惊讶羡慕。,不丧失美好的举止姿态。,形容使人感受很深，震动很大。,盘旋在心头，不能放下。,指应声叫和,(,贬义,),形容言语、动作追随别人。,自由朗读,37,自然段，边读边画出顶碗少年三次顶碗的动作、神态的句子，说说自己的体会？在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起,碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。,这句话是对顶碗少年表演的具体描写。,“,柔软而又自然地舒展着肢体”，体现了杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起,”,写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，表演的难度很大。,这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风,度地向观众鞠了一躬。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写写出了少年此时的沮丧、尴尬。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,这意想不到的失误，让所有观众都,惊呆,了。,场子里一片,喧哗,。,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,有一些女观众，索性用手,捂住了眼睛,。,这真是一场,惊心动魄,的拼搏！,这是作者的感叹，也是文章的题眼。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,观众看表演时的反应,是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。,1,、老者上台对少年说了些什么？,2,、顶碗少年听了之后又是怎么想的？,3,、,我们从老者的神态和动作中可以体会到什么宽容和鼓励,有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。,作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。,这位顶碗少年，当时年龄和我相仿。我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他是不会在艰难曲折的人生和艺术之路上颓（,tu,）丧或者退却的。他是一个强者。当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风,这就是那位顶碗少年给我的启迪。,请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，开头和结尾有怎样的联系？这样写有什么作用？,你从文末的省略号中读出了什么？,首尾呼应。作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。结尾突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,