江苏省高考语文二轮总复习专题导练 专题5 难点2 鉴赏作品的重要词句课件课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2012,届高中总复习,第二轮（语文）,鉴赏作品的重要词句也是论述类、实用类文本阅读常见的考查题型之一。对论述类、实用类文本而言，所谓重要的词语和句子，除了类似文学类文本中的重要词句的一般理解之外，还更多地偏向于定义、概念的理解。在论述类、实用类文本中，承担了定义、概念的重要词句，一般也会表现为关键词、主旨句等，考生需要引起关注。,难点,2,鉴赏作品的重要词句,2011,浙江卷,阅读下面的文字，完成后面的题目。,日本这次大灾难让所有人对科技文明的脆弱有了深刻的体验。现代人看上去很强大，能建核电站，能建规模很大、功率很高的水电站，因为他有许多关于这方面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的存在而言就是真理吗？显然不是，只有当这种技术的后果呈现在人类面前，被人类充分意识到，人类才看到自然向我们敞开的完整真理，黑格尔说,“,真理是整体的,”,，就有这个意思。,“,改造自然,”,是科技文明的一个基本观念，但它却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。,今天越来越多的人意识到，自然是不可改造的，人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。,“,改造自然,”,的本质是人要以自己的意志和愿望为目标，让自然服从自己，而不是在天地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的共济。结果，人类强行向自然索取的地盘全部都被自然以诸如洪水、海啸等各种方式抢回去了。每每谈到这点，我都要对中国先人曾经的睿智心生敬意。,早在两千多年前中国人创造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人叹为观止。它是一个体现天人合一的规则。,“,堰,”,意味着对水的因势利导，在达到人的引水目的的同时，并不违背水的自然本性。而,“,坝,”,则意味着对水的强硬抗衡，对水流方向的强力阻遏，是人与自然的迎面撞击。哲学家指出，这才是现代技术的本质。,但从哲学角度看，对我们生存性命攸关的根本自由是我们对真理开放的自由，行动的自由乃是后发于它的。如果我们看不清我们的真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行的概念所蒙蔽，那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。,对真理开放并不是一件容易的事,。我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭。也许，退后一步，放弃,(,至少是暂时放弃,),那种疯狂的自我表现，包括由此而生的扭曲行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在的真理就可能向我们敞开。,其实，在这个科技飞速发展的时代，生活中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备的变革。以遗传工程为例，难道我们已经想好我们打算排列出何种遗传基因组合吗？我们完全可以掌握遗传工程的手段，但并没有产生出把这种手段用于造福人类最高利益的人的智慧。哲学家在这里是想提醒我们这样一个事实：,除了技术性思维外，我们还必须进行另一种完全不同的思维,，以洞察到我们真实的存在，明了这项新技术对我们的存在究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人类的又一次敞开：人怎样对已主宰人类的技术施加影响？,联系全文，指出最后一段画线句中,“,另一种完全不同的思维,”,的具体内涵。,【,参考答案,】,充分认识科学技术的后果，在遵循自然规律的前提下利用科学技术，达到与自然共济,(,适应、协调与自然的关系,),。,第一步：确定类型，即确定考查的重要词句，属于一般性质的内涵的理解，还是偏向于定义、概念的理解。,第二步：将考查的词句放到具体的文本中进行分析，如果是一般性质上的理解，需要注意其字面意、语境意、句外意等，如果涉及定义、概念等，还需要注意定义、概念的内涵和外延。在理解时，考生需要注意两个方面的问题，一是不要人为地,“,拔高,”,理解，二是要学会多角度理解。,第三步：组织答案，注意专业词汇的使用。,如上述,2011,年浙江卷，考查的就是对作品重要语句的理解。,题目问,“,另一种完全不同的思维,”,的具体内涵，换种提问方式就是,“,另一种完全不同的思维,”,指什么？从句间关系看，,“,另一种完全不同的思维,”,是针对前一句的,“,技术性思维,”,而言的。弄懂了,“,技术性思维,”,的内涵，再从其反面去答，便是题目的答案。结合文中一、二两段可见，所谓,“,技术性思维,”,指的是人类不顾自然规律，利用,“,科学技术,”,强行,“,改造自然,”,，从而造成自然以各种灾难的形式对人类报复的思维方式。所以，与其对立的,“,另一种完全不同的思维,”,应该是：尊重自然规律，充分考虑人与自然的关系，让人类在自然规律下，合理地利用科学技术的思维方式。,