1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2,再别康桥,学 习 目 标,1,、知识与技能：,（,1,）学会朗诵诗歌。,（,2,）了解徐志摩诗歌三美的内容。,2,、过程与方法：,（,1,）通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。,（,2,）通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。,3,、情感态度价值观：体会作者在其诗歌中表现出轻烟似的离别情绪。,徐志摩（,1897-1931,）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。,1915,年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天
2、津北洋大学和北京大学。,1921,年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。,1931,年,11,月,19,日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。年仅,34,岁，英年早逝。著有诗集,志摩的诗,翡冷翠的一夜,猛虎集,等。,写作背景,康桥，即英国剑桥大学所在地，,1920-1922,年，诗人游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声,康桥多姿多彩的自然风光开启了诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路；在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段
3、没有结局的恋情让他刻骨铭心。为此，,1922,年回国前他作了长诗,康桥再会吧,，,1926,年写了散文,我所知道的康桥,。,1928,年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作了,再别康桥,这首传世之作。,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,徐志摩,康桥！汝永为我精神依恋之乡！,此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，,任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色；,故我别意虽深，我愿望亦密，,昨宵明月照林，我已向倾吐心胸的蕴积，,今晨雨色凄清，小鸟无欢，难道也为是怅别情深，,累藤长草茂，涕泪交零！,（,康桥，再会吧,节选）,我的眼是康桥教我睁的，,我的求知欲是康桥给我拨动的
4、我的自我意识是康桥给我胚胎的。,（徐志摩,吸烟与文化,）,合作探究：赏析诗歌的意象,1.,本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？,2.,这些意象的选择有什么作用？,3.,选择的这些意象表达了作者什么样的感情？,分组试读：怎样读出美？,在朗诵的时候要注意情感，本诗中对夕阳金柳的喜爱，对康河的眷恋，对康桥的不舍之情在朗诵中都要表现出来。,还要注意语速，为强调突出情感的地方，或快或慢。,语调，根据情感的需要，抑扬顿挫。,节奏。,我但自喜楼高车快的文明，不曾将我的心灵污抹，今日我对此古风古色，桥影藻密，依然能坦胸相见，惺惺惜别。康桥，再会吧！你我相知虽迟，然这一年中 我心灵革命的怒潮，尽冲泻 在你妩媚河身的两岸，此后 清风明月夜，当照见我情热,康桥！汝永为我精神依恋之乡！,（,康桥再会吧,）,徐志摩的诗歌“三美”,形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应,建筑美,语言：节奏感 旋律美 弹跳性,音乐美,意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦,绘画美,康桥，因为有了志摩，而成就了它的灵性，径自走入中国文学史灿烂的一页。,志摩，又因为有了康桥，而找到精神皈依与寄托。,课 后 作 业,1,梳理和离别有关的名句。,2,能脱稿朗诵本诗。,
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