高中语文(琵琶行)教学课件新 人教版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵 琶 行,白 居 易,文学常识：,白居易：字,，号,，,时期现,实主义诗人，,运动的倡导者。所创作,诗歌的特点是,，诗歌创作原则是,“,”。,乐天,香山居士,中唐,新,乐府,通俗易懂,文章合为时而著，歌诗合为事而作,时期,生活特点,诗歌特点,前期,（从入仕到贬江州司马以前）,仕途一帆风顺，始,终抱着 “为民请命”,“,兼济天下,”的宗旨。,以,讽喻诗,为主。代表作品为卖炭翁,后期,（即从贬江州司马到死）,是他“,独善其身,”的时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。,以,闲适诗,和,感伤诗,为主。感伤诗：长恨歌琵琶行,闲适诗：赋得古原草送别,白居易生平与诗作,行,：,与“歌”,、,“呤”同是,乐府歌辞,的一种,体裁。“行，衍其事而歌之”（明,胡震亨,唐音癸签）,，,说明“行”具有,铺叙记事,的性质。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，,用韵自由。如短歌行、长歌行。,1.予,左迁,九江司马。,2.,明年,秋，送客湓浦口。,3.,铮铮然,有京都声。,4.委身为,贾,人妇。,5.曲罢,悯然,6.感,斯,人言，,是,夕,始,有,迁谪,意。,7.,因为,长句，,歌,以赠之，,凡,六百一十六,言,。,文章结构,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,琵 琶 行,唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。,失 意 文 人,忠言直谏被贬:生活凄苦,情无可依,孤寂压抑,又遇友人分离:秋风萧瑟,月色凄清,离别之苦,情何以堪！,琵 琶 女,鲜明的对比,诗歌的第三部分：自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。,少年得意,老年失意,门庭若市,年轻貌美,昔日欢笑,独守空船,今日辛酸,年长色衰,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其,对歌伎人格尊重的进步思想,。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,”蕴含着许多,能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声,。（美学价值，现实意义）,回顾全文，拓展主题,一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,如何理解琵琶女形象？,诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地,抒写自己的天涯沦落之恨,。那么，本文的主旨句是什么呢？,为什么要极力铺写这一形象？,琵琶行里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”,大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色,。诗里还用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”,比喻曲调的流转和凝涩,，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”,比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致,。元稹琵琶歌里的“,泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩,”，李绅悲善才里的“,秋吹动摇神女佩。月珠敲击水晶盘,”，也都是以声喻声的。元诗比白诗为早，白诗“莺语”二句，可能受到元诗的影响，但较元诗为胜。,鉴赏琵琶行的音乐描写,以声喻声，不在于声音的完全相似，不能过于黏滞。如“莺”在“花底”，“泉”在“冰下”，“瓶”是“银瓶”，“骑”是“铁骑”，“佩”，是“神女佩”，“盘”是“水晶盘”等等，有的并不直接关系到音响，却能够令人从中联想到音乐的美妙。,描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还运用其他的手法妙语点睛，也是一种常用的手法。,琵琶行写道：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”,音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。,听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染,。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的,。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声,饱含感情,，于演奏的过程中又听出琵琶女有,无限心事,，于演奏终结时更听到了,弦外之音,，听到了,于无声处表露的哀愁,。,“同是天涯沦落人”，白居易与琵琶女有类似的遭遇，所以感动得青衫泪湿。这里，用比喻已经不够了，诗人就直接出面为乐曲解说。诗人的解说犹如画龙点睛，点到了妙处。只轻轻一点，就提示出乐曲的无穷含蕴。,“未成曲调先有情”，“此时无声胜有声”,，已经成为千古传诵的妙句。说一句题外话，,古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法。,我们倒认为，,白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的。,明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景，“,声音初不甚大只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。,”也是由作者直接讲出自己的感受，只是就中又使用了比喻罢了。,琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。,两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。,第一次(暗写)：诗人送客闻琴,“醉不成欢惨将别”(暗示沦落),“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技),第二次(明写)：,彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺(详写),琵琶女自叙身世,诗人述“迁谪意”,第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写),“江州司马青衫湿”(侧面烘托),同是天涯沦落人”,照应,(点明主旨),琵琶女三次演奏,秋江夜送客,月夜听琵琶,月夜弹琵琶,东船西舫悄无言,凄凉话身世,我闻琵琶已叹息,自言本是京城女,梦啼妆泪红阑干,同是天涯沦落人 相逢何必曾相识,为君翻作琵琶行,却坐促弦弦转急,满座重闻皆叹息,主题,琵琶行,是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易,感伤诗,的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。,琵琶行,主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。,演奏琵琶曲,调弦校音，情随声出,演奏名曲，倾诉悲情,珠落玉盘，急切愉悦,幽咽凝绝，幽愁暗恨,铁骑突出，激越雄壮,曲终收拨，戛然而止,江心月白，余韵无穷,（序曲）,（总写）,（第一乐段）,（第二乐段）,（第三乐段）,（曲终）,（魅力）,