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高中语文 旅夜书怀教学课件 人教选修之(中国古代诗歌散文欣赏) 课件.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,旅 夜 书 怀,以意逆志,知人论世,知人 知世 据意 推志,置身诗境,缘景明情,意象意境思想情感,重点知识回顾:,学习目标:,能够运用“意象,-,意境,-,情感”这一诗歌鉴赏方法,学习和赏析,旅夜书怀,一诗,注意“从诗歌的题目入手”的技巧运用。,旅夜书怀,杜 甫,细草微风岸,危樯独夜舟。,星垂平野阔,月涌大江流。,名岂文章

2、著,官应老病休。,飘飘何所似,天地一沙鸥。,从题目入手分析诗歌,“旅”,1,、通过,“,旅,”,字看背景,(以意逆志 知人论世),旅:是旅居之意。,杜甫在唐代宗广德二年(,764,)的春天携家人自阆州折回成都,入严武幕。本来有这位好朋友的帮助,他满可以在成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安(四川云阳)。,旅夜书怀,就是在这次旅行中写的。,这一年,杜甫已满,53,岁,他一直患有肺病和风痹,不时发作。,两年前,当安史之乱初平时,他曾有返回长安或洛阳的打算,但,因地方军阀乘机作乱及其他原因

3、未能如愿。这回严武之死,他决,心离开四川,转作潇湘之游,其实也是不得已而为之,因此,一,路上心情十分沉重,不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集,中的表现了他这种心情。,“夜”,2,、通过,“,夜,”,字察实景,(置身诗境 缘景明情),置身诗境 缘景明情,吟诵,意象,想象与联想,意境,明情,鉴赏方法:,寻找意象 描绘意境 体悟情感,寻找意象,细草、微风、岸、,危樯、独舟、夜、,星、平野、月、大江,细草微风岸,危樯独夜舟。,草,:,细,孤弱,风:,微,轻风 虽轻却不断,岸:,(阔大的)江岸,樯:,危,高 孤立突兀,夜:,(凄冷的)夜晚,舟:,独,孤舟,意象,意境,星垂平野阔,月涌大江流。,星:,

4、平野:,月:,江流:,低垂,阔,辽阔无边,垂,明朗的月光,汹涌澎湃,意象,意境,鉴赏方法:,寻找意象 描绘意境 体悟情感,描绘意境,细草微风岸,危樯独夜舟。,孤弱的细草,在无边的风,里飘摇不定,孤舟,草,:,细,孤弱,风:,微,轻风 虽轻却不断,岸:,(阔大的)江岸,樯:,危,高 孤立突兀,夜:,(凄冷的)夜晚,舟:,独,孤舟,孤立突兀的,桅杆和孤独,的小舟对抗,着漫漫长夜,阔岸,意象,意境,星垂平野阔,月涌大江流。,星:,平野:,月:,江流:,低垂,阔,辽阔无边,垂,明朗的月光,汹涌澎湃,星空低垂愈显,原野辽阔无边,明朗的月空下,江水汹涌澎湃,奔流不息,三两星盏衬托着,无边荒凉的平野,月似乎

5、不堪滚滚东,流的大江的压逼而,一下子涌了出来,意象,意境,鉴赏方法:,寻找意象 描绘意境 体悟情感,描绘意境,微风习习,江岸边细草如丝,。一只竖着高高桅杆的小船,在月夜孤独地停泊着,。星空低垂,原野显得格外广阔,大江奔流,水面上月光涌动。,总结:雄浑阔大、凄冷清静,结论:,阔岸,平野,大江,孤舟,何等孤单,何等渺小,诗人命运的写照,明确:,诗人这时已到了垂暮之年,他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世,使他的孤独感与日俱增。现在,“五载客蜀郡,一年在梓州”的生活刚刚结束,而将来的生活如何又难以预料。,艺术手法:,借景抒情,寓情于景,情景交融。,“书怀”,3,、通过,“,抒怀,

6、悟实情,鉴赏方法:,寻找意象 描绘意境 体悟情感,体悟情感,名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。,颈联,:,写了,”,名著,”,官休,”,二事,概括了诗人后半生的生,活,.,那么“名著”和“官休”的原因是什么呢,?,明确:,“名声”不是因为,”,文章,”,而,”,著,”,的,不做,”,官,”,是因 为”老病,”,而休的。,思考,:,诗人名满天下,是因为什么,?,明确:韩愈写诗说,:,李杜文章在,光焰万丈长,.,这决非,过誉之词,.,思考:,那么作者为什么还要说这样呢,?,明确:,这很明显的是激愤之语,既然“名声”是因“文章”而著的,,那么,“官休”也就不是因为“老病”了,理解:

7、联系杜甫一生的经历可知:杜甫一生不受皇帝的重用,,又遭到了同列的排挤所以在这儿所写的仍是激愤之词,.,尾联:,诗人自况,以什么自况的呢?,沙鸥,以,”,飘飘,”,喻己则有一种自伤漂泊之感,然后又以广阔的,天地间的一只沙鸥作比,茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和,凄凉了,.,效果,:,天,地,沙鸥,直抒胸臆,比的手法,_,艺术手法,:,鉴赏方法:,寻找意象 描绘意境 体悟情感,体悟情感,居无定所飘泊无依的感伤,深受排挤壮志难酬的不平,飘飘何所似?天地一沙鸥。,名岂文章著?官,应,老病休。,总结:通过课文题目了解诗歌内容,1,、通过,“,旅,”,字看背景,2,、通过,“,夜,”,字察

8、实景,3,、通过,“,抒怀,”,悟实情,课堂小结:,课堂训练:,对,旅夜书怀,一诗的分析不当的一项是:(),A,、,首联写近景,这不是空泛地写景,而是寓情于景。通过写景展示他的境况和情怀:像江岸细草一样渺小,像江中孤舟一般寂寞。,B,、,颔联写远景:星空低垂,大江奔流。这两句写景雄浑阔大,写出诗人喜悦之情。,C,、,诗的后半是“书怀”。“官应老病休”,这是反话,他的休官,主要不是因为老和病,而是因为被排挤。这里表现出诗人心中的不平,同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。,D,、,最后两句借景抒情,深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤,真是一字一泪,感人至深。,赏析训练:,绝句二首(其一)

9、杜甫,迟日江山丽,春风花草香。,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。,对这首诗词句的解说,不恰当的一项是,(),A,“,皆春水”既点明了客人来访的时间,又交代了当时杜甫草堂周围绿水环绕、春光秀美、清幽淡雅的环境。,B,颔联的“不曾”与“今始”相呼应,表现了诗

10、人独居江村的孤独与苦闷。,C,颈联的意思是,我因远离集市,家里贫穷,只能用最简单的菜肴和浊酒来招待客人了。,D,尾联用探问的语气,言客人如果肯与邻居的老叟共饮的话,就隔着篱笆唤他过来一同饮上几杯。,赏析训练:,阅读并赏析杜甫,客至,一诗:,赏析训练:,阅读并赏析杜甫,客至,一诗:,对这首诗的分析与鉴赏,不恰当的一项是,(),A,这首诗从静景写起,描写了一幅恬淡闲适的生活画面,然后叙写待客,以动景收笔,动静交融,结构自然。,B,这首诗描写了客人来访时的情景,表现了诗人与客人之间真挚淳朴的友情。,C,本诗表现了诗人在客人来访时的喜悦心情,抒发了对生活贫寒的感慨。,D,本诗用语朴实,词真情浓,虽没有一个“至”字,但客至之后殷勤待客的欢快情景无不跃然纸上。,C,

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