1、诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。,-,朱光潜,谈读诗与趣味的培养,执教者：浙江省丽水中学 潘大伟,北 方,艾 青,回顾,我爱这土地,，感受其人其诗。,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息的吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水,?,因为我对这土地爱得深沉,他幼时被寄养在一个贫苦农妇家。,1932,年，第一次用“艾青”笔名发表,大堰河我的保姆,。抗战时期出版了,北方,、,向太
2、阳,等诗集。,艾青：一个属于祖国和人民的诗人。,艾青不仅控诉罪恶、暴露黑暗，而且热爱光明，向往幸福。,读着他的诗，你会流泪，但还没读完，你就会抹去眼泪，以实际行动去争取自我的也是民族的自由与解放。,艾青,（,19101996,）原名蒋海澄，金华人,忧郁、悲哀、沉重,一,、正音读，正字音，明节奏，遇到难句，略作思考。,二、会意读，参照注释，梳理内容。找出诗中反映诗人情感基调的一句话。,“北方是悲哀的”,(2),黄河：倾泻着灾难与不幸,风霜：刻画着贫穷与饥饿,三、赏析读，寻找意象，划出意象的修饰语。,诗人通过哪些意象反映“北方是悲哀的”？,北方是,悲哀,的,(1),沙漠风,原野,村庄、山坡、河岸,
3、颓垣、荒冢,行人,驴子,小河,林木、住房,雁群,北方是,悲哀,的,(2),“北方是悲哀的”，诗人为什么要把北方写的这么悲哀？,思想感情上：,因为爱之深，所以痛之切！,篇章结构上：转折，反衬,第三小节的诗人情感是如何变化的？,“我爱这悲哀的国土”,（,3,）,什么原因让诗人如此爱恋这悲哀的北国？,“我爱这,悲哀,的国土”,1,崇敬：我看见，把土地遗留给我们,2,坚强：淳朴的言语，宽阔的姿态,3,养育：世界上最艰苦与最古老的种族,四、情境读，具体研习：,2,、情感的,“,变奏,”,：,不再是,“,圣歌,”,式赞颂，而是对黑暗现实的悲愤，是反思，透露出深深的悲剧感与忧患意识。是对苦难中的祖国的深沉之爱。,1,、意象的,“,变奏,”,：,意象不再境界阔大、色调明朗，而具有灰暗、渺小甚至丑陋，令人恐怖的特点，突出了灾难中的祖国的贫困与悲哀。,五、拓展读,:,如何理解,“,颂歌的变奏,”,？,
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