部编人教版三年级语文上册《不懂就要问》.ppt

不懂就要问,3,*,语文 三年级 上册,孙中山,，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。,今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生,少年时期学习的故事！,学习提示,略读课文,学习要求,如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。,略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。,默读课文，想想,课文讲了一件,什么事,。,初读课文,段,落,照,例,背诵,bi,sn,l,dun,糊涂,h,tu,吓,呆,di,戒,尺,ji,厉,声,l,挨,打,i,清,楚,ch,在词语里读轻声,圈,出,q,un,反义词,拼音开关,学认字,背,诵,圈,画,背,bi,bi,圈,qun,jun,多音字,背书 背台词,背包 背负,圆圈 圈点,羊圈 猪圈,你会认了吗,识字游戏,段,例,戒,呆,楚,涂,厉,诵,借助插图,按照故事的发展顺序,默读课文，想想,课文讲了一件,什么事,。,说说先讲,了什么,，,接着讲了,什么,，,最后讲了,什么,。,自读课文,少年孙中山在私塾读书，背书流利但不懂书里的意思，于是向先生提问。,先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。,孙中山解答同学疑惑，提出“不懂就要问”。,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子,的故事，赞扬了孙中山,的精神，教育我们养成,的学习习惯。,向先生提问,不懂就要问,勤学好问,自读课文,默读第一自然段，,画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。,绿色圃中小学教育,www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育,www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育,www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育,www.LSPJY.com,读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜。,自读提示,私塾,指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。,“,先生,”,相当于现在的老师。,返回,心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。,默读第二自然段，,孙中山对私塾这种只背不讲的情形,，,他是怎么想的？又是怎样做的呢？,为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。,自读提示,默读,第,三自然段,，思考：,孙中山,提出问题后，学生的表情有什么变化,？,自读提示,观察图中同学的表情动作想象描写：,有的同学（），有的同学（），有的想：（），有的小声嘀咕：（）。,惊得目瞪口呆,吓得用书挡住脸,孙中山吃了豹子胆啦,孙中山这下可要挨揍了,词语积累,（带有身体器官名称的词语）,摇头晃脑,挤眉弄眼 抓耳挠腮,张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮,默读,第,4-7,自然段,，思考：,孙中山,提出问题后，,先生的态度有什么变化,？,为什么会有这样的变化？,自读提示,“,戒尺,”,就是古代私塾老师惩戒学生的木板。,戒尺,返回,孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。,为什么会有这么大的变化？,默读,第,8-9,自然段,，,说说你对“不懂就要问”的体会吧！,要学习就要学懂，不懂就该问个明白。,自读提示,孙中山,勤学好问,善于思考,执着求理,再次默读课文，思考：,孙中山是个什么样的人？,和小组成员交流。,小组合作,联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？,上网查找资料,查阅工具书,询问老师、家长，和同学一起讨论等,孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”,不懂就问的孔子,拓展延伸,一、用“”给变色字选择正确的读音。,背,诵(,bibi,),背,包(,bibi,),圆,圈,(,qunjun,)羊,圈,(,qunjun,),课堂演练,二、选择合适的词语填空。,糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声,1,.,他背书总喜欢()。,2.,老师刚走进教室，教室里顿时()。,3.,这样()地背，有什么用呢？,摇头晃脑,鸦雀无声,糊里糊涂,三、读句子，用带颜色的词语造句。,1,至于,书里的意思，先生从来不讲。,_,_,2现在你们,既然,想听，我,就,讲讲吧！,_,_,他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。,你既然知道做错了,就应当赶快改正。,赠送以下课件,民无信不立。,孔子,诚信为人之本。,鲁迅,精诚所至，金石为开。,王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。,周易,诚信者，天下之结也。,管子,21,*,我不能失信,“信”是什么意思？“失信”呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！,”,庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语,+,人物说的话,+,正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍,_,，对庆龄说：“,_,。”,“,_,。”庆龄,_,地说。,“,_,。”小珍地说，“,_,。”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读,诚信的故事,。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,