1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐,爱莲说,，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的,采莲曲,，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的,如梦令,，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此
2、以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：,荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。,采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。,涉江采芙蓉,汉代无名作家的作品,五言诗成熟期的代表作，,被誉为“五言之冠冕”,用平浅质朴的文字表现深厚的感情,梁萧统将之合收在,文选,中,古诗十九首,涉江采芙蓉,涉江采芙蓉，,兰泽多芳草。,采之欲遗谁？,所思在远道。,还顾望旧乡，,长路漫浩浩。,同心而离居，,忧伤以终老。,踏过江水去采那朵莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花,采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人吧,回头望望远处那曾经的家，却又长路漫漫无边无际,漂泊异乡两地相思，
3、在思念的愁苦中忧伤以至终老,请大家运用联想和想象描摹诗歌的画面,涉江采芙蓉,纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你,我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。,谁,涉江？,A.,（,男子,）涉江采芙蓉,（男子）还顾望旧乡,B,.,(,女子,),涉江
4、采芙蓉,（男子）还顾望旧乡,东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜,，“切选举、盗荣宠者不可胜数也，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然乎？”,在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，,“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。,然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。,古诗十九首,主要就是抒写,游子失志无成和思妇离别相思之情，,从侧面反映了东汉后期政治混乱、败坏，没落的时代面貌。,以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎么理解？本文中“采芙蓉”赠给所思之人，为全诗营造了一个什么样的意境？,花草娇嫩美丽，同
5、时有给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念之情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。,清幽、高洁,本诗特点：,一、意境高洁、清幽,二、含蓄不尽，余味悠长,乐景衬哀情,融情入景,比较阅读,:,阅读,古诗十九首,中的,庭中有奇树,，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同。,庭中有奇树,庭中有奇树，绿叶发华滋。,攀条折其荣，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远末致之。,此物何足贵？但感别经时。,结语：,相爱却不能相守，让人有“忧伤以终老”的担忧，黯然的心情令人销魂。面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是在拥有时珍惜,“,花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。让我们带着感恩的心回望我们所拥有的相聚吧！,谢谢大家,
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