高中语文1沁园春课件新人教版必修1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七绝,呈父亲,孩儿立志出乡关，,学不成名誓不还。,埋骨何须桑梓地，,人生无处不青山。,一九一零年秋,欣赏,忆秦娥,娄山关,毛泽东,一九三五年二月,西风烈，,长空雁叫霜晨月。,霜晨月，,马蹄声碎，,喇叭声咽。,雄关漫道真如铁，,而今迈步从头越。,从头越，,苍山如海，,残阳如血。,欣赏,清平乐 六盘山,一九三五年十月,天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万,六盘山上高峰,红旗漫卷西风,今日长缨在手,何时缚住苍龙,欣赏,卜算子,咏梅,风雨送春归，飞雪迎春到。,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。,待到山花烂漫时，她在丛中笑,欣赏,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家,.,中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于,1893,年,12,月,26,日,逝世于,1976,年,9,月,9,日,.,诗人介绍,(,一,),词,：,词兴起于唐，盛行于宋,，,配乐歌唱,，,始称“,曲子”或“曲子词,”，因句子长短不齐，故又称“,长短句”,.,(,二,),词的基本特点是,：词有定格，句有定数，字有定声。,文体知识,(,三,),词的组成,:,1.,标题,是词的内容的集中体现；,2.,词牌,是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。,词以字数的多少分为小令（,58,字及以下）、中调（,59-90,字）和长调（,91,字及以上）。,(,四,),沁园春,：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,文体知识,北国风光,千里冰封,万里雪飘。,望长城内外,惟余莽莽；,大河上下，,顿失滔滔。,山舞银蛇，,原驰蜡象，,欲与天公试比高。,须晴日，,看红装素裹，,分外妖娆？,沁园春,.,雪,一九三六年二月,江山如此多娇，,引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，,略输文采；,唐宗宋祖，,稍逊风骚。,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓射大雕。,俱往矣，,数风流人物，,还看今朝？,沁园春,长沙,独立,/,寒秋，湘江,/,北去，橘子洲,/,头。看,/,万山,/,红遍，层林,/,尽染；漫江,/,碧透，百舸,/,争流。鹰,/,击长空，鱼,/,翔浅底，万类,/,霜天,/,竞自由。怅,/,寥廓，问,/,苍茫,/,大地，谁,/,主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游。忆,/,往昔,/,峥嵘,/,岁月稠。恰,/,同学,/,少年，风华,/,正茂；书生,/,意气，挥斥,/,方遒。指点,/,江山，激扬,/,文字，粪土,/,当年,/,万户侯。曾,/,记否，到,/,中流,/,击水，浪遏,/,飞舟？,预习作业检测,给下面加线字注音,（,1,）,沁,园春（）,（,2,）,峥嵘,岁月（,（,3,）百,舸,争流（）,（,4,）怅,寥廓,（）（）,5,）挥斥方,遒,（）,（,6,）浪,遏,飞舟（）,2.,解释下列加线的词语,（,1,）,漫江,碧透,（,2,）百,舸,争流,（,3,）万类霜天,竞,自由,（,4,）,怅,寥廓,（,5,）峥嵘岁月,稠,（,6,）挥斥方,遒,（,7,）,激扬,文字,(8,）,粪土,当年万户侯,（,9,）到,中流,击水,（,10,）浪,遏,飞舟,有几幅画面？取个小标题,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,一、知人论世，以意逆志：,在欣赏诗歌作品的时候，应该深入探究诗人的,生平和性格特点,，全面了解他所生活的,环境和时代（即作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等知识）。,也要明确作品的写作背景，了解作者写作时的心境。,意：读者的思维情感。逆：接受，探究、考证。志：作品或者作者要表达的原意。以意逆志的前提是读懂诗歌，了解诗歌的内容。,方法点拨：,二、置身诗境，缘景明情：,置身诗境，就是读者借助,联想和想象,，再现诗人所描绘的,意象和画面,，沉浸在想象世界中，得到审美享受。,缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，,反复诵读,，品味作品中,描绘的景、物、人、事,，也就是抓住表现作者感情的,关键词,句,反复品味，体会独特的,意境,，领悟作者的,感情,。,方法点拨：,三、品味意象、创设意境：,方法点拨：,意象：,“意”就是诗人的,思想、情感、意念,。,“象”就是,物象、形象,。,“意象”就是渗透着诗人,主观感情,的,客观物象,，,是,“,意,”,和,“,象,”,的统一。,欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。,李清照,声声慢,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,马致远,天净沙,秋思,明月松间照，清泉石上流。,王维,山居秋暝,方法点拨：,找出下列诗句中的意象：,意境：,就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界,。,简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。,方法点拨：,知人论世：,一时代背景：,这首词写于,1925,年。,1925,年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发。农民运动也,势如破竹,，,迅猛异常,，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时,直接领导,了湖南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。同时,国共两党的统一战线,已经确立，国民革命政府在广州,正式成立,。随着,革命高潮的到来,，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。,毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义进行了,针锋相对的斗争,。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，,前往广东创办全国农民运动讲习所,。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对,绚丽的秋景,，毛泽东回忆往昔的,峥嵘岁月,，写下了这首,气势磅礴,的词。,知人论世：,自读诗文思考下列问题：,1.,在上、下两阙中，各有一个词，统领下文，这个关键的词又叫,“一字逗”。试从词中找这两个字找出来,2.,词的上下阕主要侧重于写什么？,3,上阕中，诗人是从哪些方面，什么角度来描绘多彩,的秋色图的？,4,看到这幅秋景图，作者想到了什么？,5,下阕中，诗人是如何解答上阕的问题的？从中能够看出,毛泽东是怎么样的人？,看,1,、万山红遍,2,、层林尽染,3,、漫江碧透,4,、百舸争流,5,、鹰击长空,6,、鱼翔浅底,7,、万类霜天竞自由,恰,1,、同学少年,2,、风华正茂,3,、书生意气,4,、挥斥方遒,5,、指点江山,6,、激扬文字,7,、粪土当年万户侯,“,意象”简释,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,诗中有哪些意象？,象,（客观事物）,山,林,江,舸,鹰,鱼,意象,（带有诗人情感的事物）,红遍的万山,尽染的层林,碧透的整条江,争流的百舸,搏击长空的雄鹰,浅底轻翔的游鱼,时间、地点、特定的环境,寒秋、湘江、橘子洲头,写,景,万山,层林,漫江,百舸,鹰,鱼,遍染碧争击翔,湘江秋景图,静景,动景,远景,近景,仰视,俯视,独立寒秋图,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,自读诗文思考下列问题：,1.,在上、下两阙中，各有一个词，统领下文，这个关键的词又叫,“一字逗”。试从词中找这两个字找出来,2.,词的上下阕主要侧重于写什么？,3,上阕中，诗人是从哪些方面，什么角度来描绘多彩,的秋色图的？,4,看到这幅秋景图，作者想到了什么？,5,下阕中，诗人是如何解答上阕的问题的？从中能够看出,毛泽东是怎么样的人？,抒,情,百侣,曾,游,忆往昔,恰同学少年,风华正茂,书生意气 挥斥方遒,指点江山 激扬文字,粪土当年万户侯,曾,记否,中流击水,下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题,：,浪遏飞舟,主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。,当时的毛泽东是有,昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质,和力挽狂澜的革命气魄的以天下为己任,蔑视反动统治、敢于改造旧世界,的革命青年。,读你,我在万籁俱寂的深夜，怀着无比崇敬的心情静静读你。你光芒四射，灿若星辰。,你的一生，可谓大开大合，历经沧桑，戎马生涯，闯过了枪林弹雨，九死一生，经历了几十年的风风雨雨，波澜壮阔。你从湘江一路走来，明月如盘，披星戴月，南湖建党，工人运动，农民运动，霹雳一声点燃燎原之火。两袖清风，浩然正气，为了正义，甘愿做革命的先锋战士。朱毛会师，活捉张辉瓒，横扫千军显神威，你的运筹帷幄，神机妙算，用兵如神，早已使敌军闻风丧胆。遵义会议，终究是众望所归，历史最终的选择是你，而不是别人。二万五千里长征，北上抗日，你缔造了一个个中国的神话。是你，化险为夷，改变了中国的命运；也是你，力挽狂澜，改变了世界的格局。,我敬仰你的军事才能，更爱你的诗词，钦慕你的才情。,“,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由,”,将秋天南国的壮丽画卷展现在眼前，从山上到江里，再到天空。,“,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,”,提出反问，留下空间让读者思考。,“,堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。,”,男儿铮铮铁骨，却也有侠骨柔情，离别之苦，相思之情。,“,问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。,”,展开浪漫主义情怀，从现实世界中进入幻想世界，恰当地运用美丽的神话传说。驰骋沙场的将才，难得有这么一种诗人的浪漫主义情怀。,“,不管风吹浪打，胜似闲庭信步,”,，这又是如何一种胸怀与气魄？,“,神女应无恙，当惊世界殊,”,，诗人又是用一种什么样的手法，新颖而又别致地反映出惊天动地的变化？,“,俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑,”将梅花的高洁作为先锋战士的化身，品格高尚，气度恢弘。,我喜欢听关于你的故事，敬佩你的胆魄，欣赏你的才情，爱念叨你的诗词，品你那飘逸的书法，在一个个如梦的清晨和缠绵悱恻的静夜读你。,你是一代伟人，多少人为你的不同凡响写下了动人的诗篇，以及美丽的赞歌。今夜，我再一次读你，在你飘逸的书法旁凝视，在你深邃而富于魅力的诗词边沉醉，我仿佛听到了鸟语，闻到了花香，久久地，久久地不愿离去,赏析：,读罢此文，让人情思翻飞，欲罢不能。可以看出，作者怀着崇敬的心情读毛泽东，读他的故事、他的诗篇、他的人。在作者娓娓道来的叙述、情真意切的表达中，毛泽东宛如一幅美丽的画卷，一首动人的诗篇，一个智慧的背囊，一段神奇的传说。,让人钦佩的是，作者对毛泽东的诗词情有独钟，而且了如指掌，谙熟于心。在信手拈来中，毛泽东诗词的无穷魅力在作者的笔尖流淌。可以想象，如果没有广阔的阅读积淀、深沉的挚爱之情、良好的写作功底，是断难写出如此文情并茂、情真意切的文章的。,