高中语文 (哀江头)课件 粤教版选修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,哀江头,杜甫,写作背景,此,诗作于唐肃宗至德二载（,757,）春天。当时诗人沿长安（已被叛军攻占）东南的曲江行走，感慨万千，哀恸欲绝，写下这首名诗。,从时间上说，全诗可分为哪几部分？,全诗分为三部分：,一、前四句是第一部分。,二、“忆昔霓旌下南苑”至“去住彼此无消息！”是第二 部分。,三、最后四句为第三部分。,理清思路：,在第一部分讲了什么？,写长安沦陷后曲江的荒凉景象。,第二部分写了些什么？,安史之乱前春日曲江的繁华盛景及李杨二人的悲剧。,当年曲江春日的景象可用什么词语来概括？,繁华盛景。“苑中万物生颜色一句，及“白马嚼啮黄金勒”，,写出御驾游苑的豪华奢侈,。,作者对帝妃游曲江的态度如何？哪些地方可看出来？,态度是暗含讽刺。,“同辇随君侍君侧”及“一笑正坠双飞翼”,人生有情泪沾臆，江水江花岂终极？黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。,第三部分讲什么？,写诗人在沧桑巨变时的哀思，总结全篇。,人生有情泪沾臆，江水江花岂终极？黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。,最后两句，,用行为动作描写来体现他感慨的深沉和思绪的迷惘烦乱,。“黄昏胡骑尘满城”一句，把高压恐怖的气氛推向顶点，使开头的“吞声哭”、“潜行”有了着落。黄昏来临，为防备人民的反抗，叛军纷纷出动，以致尘土飞扬，笼罩了整个长安城。,本来就忧愤交迫的诗人，这时就更加心如火焚，他想回到长安城南的住处，却反而走向了城北。心烦意乱竟到了不辨南北的程度，,充分而形象地揭示诗人内心的巨大哀恸。,最后两句写出什么情景？表现诗人什么感情？,最后这部分“江水江花”无情用了什么艺术表现手法？,人是有感情的，触景伤怀，泪洒胸襟；大自然是无情的，它不随人世的变化而变化，花自开谢水自流，永无尽期。这是,以无情反衬有情，而更见情深,。,中心思想：通过写诗人在安史之乱中昔日繁华之地曲江的,感受,，通过今昔,对比,，表达诗人忧时伤乱的,哀思,。,哀,哀国破,哀君王误国蒙难,哀叛军横行,“锁千门”和“为谁绿”分别写出什么情景？各是什么写法？,“,千门,”，极言宫殿之多，说明昔日的繁华。而着一“,锁,”字，便,把昔日的繁华与今日的萧条冷落并摆在一起，巧妙地构成了今昔,对比,。,“细柳新蒲”，景物是很美的。岸上是依依袅袅的柳丝，水中是抽芽返青的新蒲。“,为谁绿,”三字陡然一转，,以乐景反衬哀恸,，一是说江山换了主人，二是说没有游人，无限伤心，无限凄凉，,大有使人肝肠寸断的笔力,。,归纳写法,第二部分用了什么艺术手法？,用典：用班婕妤典故，与唐明皇宠爱杨贵妃形成对比。,同辇随君侍君侧,去住彼此无消息,一笑正坠双飞翼,血污游魂归不得,对比,揭示李杨两人的荒淫无度与大祸临头之间必然的因果关系,归纳写法,结构脉络,写哀（触景生情，物是人非）,极度之乐回忆二人荒淫无度的豪奢生活,乐极生悲写出时代的深哀巨痛,总结,：,在这首诗里，诗人流露的感情是深沉的，也是复杂的。当他表达出真诚的爱国激情的时候，也流露出对蒙难君王的伤悼之情。,这是李唐盛世的挽歌，也是国势衰微的悲歌。全篇表现的，是对国破家亡的深哀巨恸。,“,哀,”字笼罩全篇，沉郁顿挫，意境深邈。,艺术特色：,诗的结构，,从,时间,上说，是从眼前翻到回忆，又从回忆回到现实；从,感情,上说，,首先写哀，触类伤情，无事不哀；哀极而乐，回忆李、杨极度佚乐的腐朽生活；又乐极生悲，把亡国的哀恸推向高潮。这不仅写出“乐”与“哀”的因果关系，也造成了强烈的,对比,效果，以乐衬哀，今昔对照，,更好地突出诗人难以抑止,的哀愁,，造成结构上的波折跌宕，纡曲有致。,