高中语文 6(古诗二首)课件 鲁人版必修3 课件.ppt

知,能,提,升,作,业,素,能,每,课,一,得,基,础,自,主,学,习,目,录,助,读,资,料,链,接,疑,难,名,师,点,拨,知,能,提,升,作,业,素,能,每,课,一,得,基,础,自,主,学,习,助,读,资,料,链,接,疑,难,名,师,点,拨,目,录,知,能,提,升,作,业,素,能,每,课,一,得,基,础,自,主,学,习,助,读,资,料,链,接,疑,难,名,师,点,拨,目,录,知,能,提,升,作,业,素,能,每,课,一,得,基,础,自,主,学,习,助,读,资,料,链,接,疑,难,名,师,点,拨,目,录,知,能,提,升,作,业,素,能,每,课,一,得,基,础,自,主,学,习,助,读,资,料链,接,疑,难,名,师,点,拨,目,录,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,一、基础积累,1.,下列加点的字读音完全正确的一项是（）,A.,蚩蚩（,ch,）匪来贸丝（,fi,）淇水（,q,）,B.,愆期（,qin,）将子无怒（,jin,）尔筮（,sh,）,C.,垝垣（,u,）陨落（,yn,）渐车（,ji,n,）,D.,靡室（,m,）咥笑（,x,）有泮（,b,n,）,【,解析,】,选,A,。,B,项,“,将,”,应读,qin,，,C,项,“,渐,”,应读,jin,D,项,“,泮,”,应读,p,n,。,2.,下列两组加点字的意义和用法判断正确的一项是（）,A.,两个,“,尔,”,相同，两个,“,彼,”,相同,B.,两个,“,尔,”,不同，两个,“,彼,”,相同,C.,两个,“,尔,”,相同，两个,“,彼,”,不同,D.,两个,“,尔,”,不同，两个,“,彼,”,不同,【,解析,】,选,D,。第一个,“,尔,”,意思是,“,你的,”,，第二个,“,尔,”,意思是,“,你,”,。第一个,“,彼,”,意为那，第二个,“,彼,”,意为对方，指敌人。,3.,下列加点词古今义相同的一项是（）,A,女也不爽,B,信誓旦旦,C,二三其德,D.,至于顿丘,【,解析,】,选,B,。,A,项,“,不爽,”,，古义为,“,没有过失,”,，今义为,“心情等）不爽快,”,；,C,项,“,二三,”,，古义,“,三心二意,”,，今义，数词；,D,项,“,至于,”,，古义,“,到，到达,”,，今义,“,达到某种程度或引出另一话题,”,。,4.,下列词语解释有误的一项是（）,A.,垝垣：倒塌的墙。,B.,三岁：三年。,C.,汤汤：水盛大的样子。,D.,蚩蚩：笑嘻嘻的样子。,【,解析,】,选,B,。,“,三岁,”,指多年。,二、课内阅读,（一）阅读,氓,的第四章到第六章，完成,5,6,题。,5.,下列加点词的解释，有误的一项是（）,A.,其黄而陨（落下）自我徂尔（往）,B.,女也不爽（差错）士贰其行（所作所为）,C.,士也罔极（无）总角之宴（安逸闲适）,D.,夙兴夜寐（早）靡有朝矣（无，没有）,【,解析,】,选,C,。,“,宴,”,是,“,欢乐,”,之意。,6.,翻译句子。,（,1,）女也不爽，士贰其行。,译文：,_,（,2,）及尔偕老，老使我怨。,译文：,_,答案：,（,1,）女子没有什么过失，男子却怀有二心。,（,2,）原认为能与你生活到老，这种想法让我心生怨恨。,(,二,),阅读,行行重行行,一诗，完成,7,8,题。,7.,“,胡马依北风，越鸟巢南枝,”,两句除运用了比兴手法之外，还运用了什么修辞手法？简要分析其作用。,答：,_,答案：,对偶。反映了主人公因心上人离家已久而产生的思念、期盼、疑虑相互交织的复杂心理。,8.,“,思君令人老，岁月忽已晚,”,，结合语境理解,“,老,”“,晚,”,的意思。,答：,_,答案：,“,老,”,并非指实际年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情。,“,晚,”,指行人未归，表明春秋忽代谢，相思又一年。暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。,9.,诗经,使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是,_,。,【,解析,】,文学常识中的,“,诗六义,”,指的是,“,风、雅、颂,”,这三种诗歌类型以及,“,赋、比、兴,”,这三种表现手法。朱熹对,“,赋、比、兴,”,的解释是：,“,赋者，敷陈其事而直言之也,”,；,“,比者，以彼物比此物也,”,；,“,兴者，先言他物以引起所咏之辞也,”,。,答案：,赋,10.,这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？,答：,_,【,解析,】,诗经,常见的表现手法就是,“,重章叠唱、反复咏叹,”,。本诗中为了表现妇女们采摘,“,芣苢,”,的欢快劳动场面，采用的就是这种手法。分析原诗可以发现，该诗主要是通过变换动词来表现这种欢快场景的。,答案：,通过动词的变换表现出来的。,11.,前人读这首诗说，反复讽咏，,“,自然生其气象,”,。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。,_,【,解析,】,本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。考查形式比较灵活，主要是引发学生合理想象，概括描述诗歌所描绘的画面。,答案：,妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。,四、语言表达,12,对下面一段话中画线部分进行改写。,要求：以,“,儒家学者,”,为主要陈述对象。不改变句子的原意，但可改变语序。,诗经,从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，,但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。,答：,_,答案：,儒家学者拿,诗经,去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念而对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了,诗经,的本来面目。,13,仿照下面一节小诗，另写两句句式相同，意思相关的诗句。,不 一 定,声色俱厉的，不一定真理在手；,沉默寡言的，不一定心中无数；,_,，,_,；,_,，,_,。,参考答案：,名气最大的 不一定实力最强,默默无闻的 不一定乏善可陈,