中考语文复习 古诗词赏析阅读课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教新课标版中考第二轮复习,古诗词赏析阅读,知识点梳理,1,、,表达方式：,诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。,2,、,结构形式：,诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。,3,、,修辞手法：,比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。,4,、表现手法：,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等,5,、古代诗词中常见的思想情感有：,忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。,建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。,思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。,生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。,考点分析,纵观近年中考，近年中考诗词赏析题的主要特点有：,（,1,）考点丰富，涉及诗词的基本知识、内容、语言、表现手法、思想感情等各个方面；,（,2,）重点突出，内容的把握、语言的品味、表现手法的理解是诗词鉴赏的重头戏；,（,3,）题型多样，包括填空题、简答题、选择题、问答题、比较题等，并且以主观题为主；,（,4,）课内课外平分秋色，考查范围逐渐由课内延伸至课外充分体现考题在课外，答案在课内的命题意识,。,中考诗词鉴赏要求：,初步鉴赏诗词的,形象、,语言及表达技巧,点评诗词的思想内容和作者的观点态度,五个考点：鉴赏形象；鉴赏语言；鉴赏表达技巧；点评思想内容；点评作者的观点态度,题目,特点,：,一、鉴赏的诗词,均选自课内,。,二、考查的形式是主、客观题；,题目类型：选择题；填空题；问答题。较新题型：比较赏析诗词与诗词诗词与古文文段,题目分值,:,约,6,分,鉴赏诗词的要求、方法与步骤,:,1,、了解作品的基本内容。,2,、把握作品的具体形象。,3,、揣摩作者的情感倾向。,4,、品味作品的美妙语言。,5,、了解作品的表达技巧。,典例详解,例一：（湖南娄底,08,中招试题）阅读下面的古诗，回答问题。,泊秦淮 杜 牧,烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,（,1,）“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？,（,2,）这首诗表现了诗人什么思想感情？,解析：,第,1,题是对诗句中关键字词的考查，两个“笼”字十分形象地表现出了月色迷蒙的江面上，弥漫中如烟如雾的寒气，为我们勾勒出一幅月色朦胧、寒气弥漫的画面，渲染了悲清凄凉的氛围，这两个“笼”字安排的十分巧妙。第,2,题是对古诗情感的把握。这首诗借景抒情，明言“歌女”是指“统治者”，说“歌女不知亡国恨”实际上是不满当朝统治者不重国事，贪图享乐的行为，表现了作者忧国忧民的情怀,。,答案,：（,1,）这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。（,2,）忧国忧民（意思相同即可）。,例二：四川乐山,08,中招试题）读下面这首唐诗，回答后面的问题。,行路难 李 白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？,在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？,解析：,第,1,题中，作者在这句诗中安排了吕尚和伊尹的典故，借吕尚得到周文王的重用，及伊尹梦舟日边的经历，来表达自己渴望入仕的愿望。第,2,题要结合整篇诗文来理解，由诗中的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”可感知作者的内心的迷茫无助，由“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”可读出作者内心的殷切期盼，而结尾处的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”则一反愁苦之情，吟出了昂扬豪放的气概，表现了作者内心的坚定信念,。,答案,：（,1,）诗人盼望自己也有姜太公（吕尚）、伊尹他们那样的官运。（,2,）从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。,例三：（浙江金华,08,中招试题）阅读下面诗词，完成后面题目。,渔家傲 秋思范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。,（,1,）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？,（,2,）这首词表达了诗人怎样的思想感情？,解析：,第,1,题，“塞下秋来风景异”中的“异”体现在“衡阳雁去无留意”“四面边声连角起”“长烟落日孤城闭”等诗句中，这些诗句又表现了边塞天气的寒冷；号角声、风声、马叫声等声音的杂乱；及无边的群山之中单单一座城堡的孤独感。这些都是“塞下秋景”固有的特点。解答第,2,题时，要把握住诗中的关键语句进行分析，诗中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”一句体现出作者对家乡的思念，对国家命运前途的担忧，及对朝廷不修武备、不重边功的愤懑不平。,答案,：（,1,）天冷、声杂、城孤。（,2,）忧国思乡之情。,观沧海,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,。,曹操,问题：这首诗描写了什么景象？,考点,表达了诗人怎样的思想感情？,考点,（,6,分）,步骤一,（景）,步骤二,（境）,步骤三,（情）,这首诗勾勒了,大海吞吐日月，蕴涵万千的景,象。,创造,了开阔、气势雄浑的意境。,表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。,泊船瓜洲,王安石,京口瓜洲一水间，,钟山只隔数重山。春风又,绿,江南岸，,明月何时照我还,?,1.,从表现手法入手（如修辞、虚实、动静等方面）,2.,结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。,3.,结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感。,牛刀小试,问题：,诗中的“绿”字历来为人们所称道，请说说它的好处。,表现手法,描写内容,作者情感,“,绿,”,字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结合,“,明月何时照我还,”,一句，进一步表现诗人思念家乡的心情。,分析作者的情感：,1,、注意诗歌的,标题,；,2,、联系诗歌的,写作背景,；,3,、,联系,教材中的诗人或他们抒发的情感；,4,、注意重点词语，联系诗歌中的,意象,。,抒发了作者对友人的依依惜别的深情。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,从标题入手,体会情感：,送元二使安西 王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,送元二使安西,抒发了词人与兄弟团聚的喜悦，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。,结合背景,体会情感：,阳关曲 中秋月 苏轼,暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。,此生此夜不长好，明月明年何处看？,注：熙宁十年（即公元,1077,年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。,这首词抒发了词人怎样的思想感情？,联系已学诗歌的主题,分析情感；,江南春绝句 （唐）杜牧,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,这首诗抒发了作者怎样的情感？,清明赤壁,、,泊秦淮,表达了诗人对江南景物的赞美和向往。,表达了诗人对风景依旧、物是人非的感慨。,表达了诗人对晚唐统治者迷恋佛教的讽刺。,联系已学诗歌的主题,分析情感：,这首诗抒发了作者怎样的情感？,抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。,月夜忆舍弟 杜甫,戌鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。,露从今夜白，月是故乡明。,寄书长不达，况乃未休兵。,清平乐 村居 辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,说说这首词表现了词人怎样的情感。,表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。,注意：,辛词大多抒发爱国忧民之情和壮志难酬之感，具有一种雄浑、豪放、沉郁、悲凉的格调。,意象,，,指融入作者主观情感的客观景象。比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象已经浸染了作者的感情，不再是单纯的客观景象，所以称作意象。,诗,歌,意,象,举,例：,杨柳,菊花,莲花,月光,秋雨,鸿雁,大漠,红豆,惜别,高雅,高洁,思念,忧愁,思念,苍凉,相思,这首诗抒发了作者怎样的情感？,结合诗歌的意象,体会情感：,卜算子 咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,表达了词人以梅花自喻，写出梅花的寂寞高洁、孤芳自赏；也表达了词人虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。,卜算子 咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,表达了伟人对傲寒俊俏、积极乐观的梅花的赞美，也表达了词人要向梅花学习，学习她大公无私、默默奉献的精神。,表达了伟人对傲寒俊俏、积极乐观的梅花的赞美，也表达了词人要向梅花学习，学习她大公无私、默默奉献的精神。,精题演练,1,、阅读白居易的,钱塘湖春行,，回答问题。,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,（,1,）本诗写了什么？抒发了诗人什么心情？,（,2,）找出从近处落笔写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色的句子和写人们骑马游春的陶醉感的句子。,诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情,。,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄,。,2,、阅读曹操的,观沧海,，回答问题。,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,（,1,）诗的正文可分三层，请归纳层意,（,2,）这首诗的感情基调是什么？,一层：写登临的地点和目的；二层：写大海全景及岛上景物，渲染了大海那种苍茫动荡惊涛拍岸的气势和岛上草木欣欣向荣的景象。三层：写作者的想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，展现了诗人宽阔博大的胸襟,。,意境开阔，气势雄浑，豪情壮志,。,3,、阅读王湾的,次北固山下,，完成后面的问题。,客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,（,1,）,次北固山下,中的千古名句是,，它抒发了作者,的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有,。,（,2,）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？,（,3,）本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？,“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。,运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感,。,海日生残夜，江春入旧年,欢乐积极向上,青山，行舟，绿水，白帆，红日，和风，归雁,4,、阅读白居易的,酬乐天扬州初逢席上见赠,，完成后面的问题。,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,（,1,）说说本诗表达了诗人什么样的思想感情。,（,2,）说说你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一句的理解：,既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神,。,本意：以“沉舟”、“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感。,哲理,1,：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。,哲理,2,：新生事物无比美好，社会总是向前发展,。,5,、阅读李清照的,武陵春,，回答问题。,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,（,1,）请用你的话描述一下“风住尘香花已尽”的情景。（,50,字以内）,（,2,）“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程？,示例：暮春时节，经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳,。,武陵春,中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。,“闻说”“也拟”“只恐”三组虚词表现的情感是欲抑先扬的：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁,。,考题预测,1,、阅读杜牧的,赤 壁,，回答问题。,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,（,1,）说说本诗表达了诗人什么样的思想感情。,（,2,）说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句的理解：,（,3,）赏析这首诗。,如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。,这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，点染用功 。,借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。,阅读陶渊明的,饮酒,，回答问题。,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,（,1,）“问君何能尔，心远地自偏。”一句怎么理解？,（,2,）“采菊东篱下，悠悠见南山。”一句怎么理解？,（,3,）“山气日夕佳，飞鸟相与还。”一句是什么描写？有何深刻意义？,（,4,）陶渊明是个怎样的人？他的思想在当时有什么积极的意义和消极的意义？,意思是住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你是怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。,在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意看见了悠远的南山。此句刻画了诗人悠闲自得的形象。,景物描写。鸟倦了，也知还家，人，更不应奔波于世俗官场，而应回归优美宁静的大自然，做到真正的返朴归真。,陶渊明是个弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，渴望自由的淡泊，独善其身的人。积极的一面：在当时来说是对黑暗官场的一种反叛。消极的一面：但要改造社会，要清除污秽，不能单靠归隐与独善其身，应该兼济天下，积极地参加社会活动，从这点上说，他的退隐思想也有消极的一面。,3,、阅读李白的,行路难,，回答问题。,金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱,.,停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然,.,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山,.,闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边,.,行路难,行路难,多歧路,今安在,.,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,.,（,1,）诗歌的最后一句表达怎样的志向？,（,2,）诗中借用历史故事的作用是：,(3),讨论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？,诗中借用历史故事的作用是：,借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。,巧用历史故事；夸张的描写，形象的比喻；跳跃式的结构。总之，全诗基调是昂扬激越的是乐观向上的。,意思是：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。突出表现了他坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神,.,4,、阅读温庭筠的,望 江 南,，回答问题。,梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。,（,1,）“过尽千帆皆不是”这句话的意思是什么？作者通过什么来写她的一次次失望？这体现了主人公怎样的心理？,（,2,）“斜晖脉脉水悠悠”一句写了怎样的自然景象？有什么含义？,她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。,是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。）,5,、阅读辛弃疾的,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,，回答问题。,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。,八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。,沙场点秋兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。,了却君王天下事，嬴得生前身后名。,可怜白发生！,（,1,）哪些情景可以看出作者被削去官职退居山林仍十分企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌，建立功业？,（,2,）辛弃疾说自己写,破阵子,是“赋壮词”，试结合作品加以解释。,看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵,“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。）,阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。,游洞庭湖五首（其二）,李 白,南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。,【,注,】,耐可：哪可，怎么能够。赊：赊欠。,（,1,）“耐可乘流直上天？”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？（,2,）迷人的月色，用之不竭，取之无尽，相信你也享受过。作者曾说“清风朗月不用一钱买”（,襄阳歌,），但是本诗中第三句，诗人却用了一个”赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？,（,2009,年湖南永州市中考试题）,答案,：（,1,）性格：天真超脱；艺术风格：想象奇特。（意近即可）（,2,）拟人手法；视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景，尊重自然，与自然作心灵交流。,透视,助读,：这两道题是从诗意理解、情感感受、品析写法的角度命制的。,要准确把握诗意、体会诗人情感，首先要知道其写作背景。,唐肃宗乾元二年（公元,759,年），刑部侍郎李晔贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与李白（其时遇赦，重获自由）、贾至（与李白同时的作家，以散文著名；其时贬官为岳州司马）同游洞庭湖，李白写下了一组（五首）七言绝句。组诗原题为,陪族叔邢部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首,，以上选其第二首。诗人为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈无烟，水月相映，清辉怡人。诗人与友人（此处，我们不妨把其族叔也当作友人）泛舟湖上，与清风朗月为伴，不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天终不可得，诗人也只好收起这份不羁的想象，姑且向洞庭湖赊几分月色，痛快地赏月喝酒。首句写景，同时点出秋游洞庭事。“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇，似是全不费力，脱口而出，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。波澜不惊，澄澈如画。无烟水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。这种景象，这种意味，非置身其中不可得，非写意简笔不可得。诗人虽然没有精工细绘，但读者心中自会涌现出一幅水天一色的美好图景。,明月的召唤，让诗人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”这天真异想，似突兀而来，没有缘由。但是，月色不就是最好的缘由吗？因此，这一突发奇思，反作用于月色的描绘，使得月色愈发迷人。诗人奇特的想象与天真超脱的性格，不是正由此可见一斑吗？想象奇特，正是诗仙浪漫风格的体现。回答性格抓住“天真超脱”，回答艺术风格点出“想象奇特”“浪漫”等即可。三四句直抒胸臆。月色很美，但诗人只为洞庭醉。上天既不可得，不如留下来，向洞庭赊点月色，醉游湖上。“赊”字颇堪玩味：洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。诗人着一“赊”字，似与自然对话，表达了对自然的珍爱与尊重，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。“赊”，自然是不花钱了，那么李白,襄阳歌,中“清风朗月不用一钱买”，自然也就成了“赊月色”的最佳注脚。“赊”字极见诗人性情：痴恋月色，陶醉于自然美景中，洒脱不羁，豪放而不失浪漫。本题的考查点落在作者的性格、诗歌的艺术风格、用语的辞格方面，更侧重于诗歌的内容把握、手法品析，这正是抓住了最为关键的部位。,小试牛刀,（,2008.,南通）,春雪,韩愈,新年都未有芳华，二用初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？,诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。,用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。,用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。,夏意,(苏舜钦),别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。,树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。,(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的,“,夏意,”,？是如何表现的？请简要分析。,(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。,答,:,表现了凉爽、清幽、宁谧的,“夏意,”,.,主要通过小院的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,来构成一个别于炎夏的夏意意境。,示例,:,用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感觉,.,用末句,“,流莺时一声,”,来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声,;,也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。,小试牛刀,比较阅读下面古诗，完成,1,5,题。,（甲）,送元二使安西,王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（乙）,送杜少府之任蜀州,王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,1,这两首送别诗中，甲诗,送元二使安西,中作者表达了,-,的感情,乙诗,送杜少府之任蜀州,中作者抒发了,。,2,甲诗的送别地点是,-,，乙诗的送别地点是,-,，两诗的共同点是,3,品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中所蕴涵哲理的理解。,4,感悟诗人的情怀：说说,送杜少府之任蜀州,为什么在古代送别诗中是别具一格的。,5,根据你的感情与性格，你更喜欢哪一首，理由是什么？,1,离别难舍 旷达宽慰之怀,2,渭城 长安（答“城阙”亦可）都通过对饯别情景的描写，表达了挚友之间的深情厚意。,3,诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。,4,摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀。,5,略。有自己的观点，且能言之成理即可。,解题思路和技巧,1,、,从作家、作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。,2,、,从作家风格（豪放婉约等）和语言特征（如简约含蓄）去领悟诗句的含义及表达的情感。,3,、,从关键词语的用法、含义及作用去赏析。,4,、,从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。,5,、,从修辞手法和表达方式、表现手法着手品味语言、想象意境。,6,、,从诗词的具体内容的前面理解着手，把握各类诗词的思想内容。,总结,再 见,