写作怎样写人寄情.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文训练,升格作文,于清山,密云区新农村中学,2018,年,1,月,一、交流感知,1,常规训练：背诵古诗文,送杜少府之任蜀州,黄鹤楼,洞庭湖赠张丞相,2,新课导入,二研读共品,1,熟悉本课学习目标；感知习作的不足之处,2,听老师点拨，学习修改作文的方法,教学目标：,1,、知识与能力：学习将作文写具体形象，写升格作文的方法；用学到的方法修改自己的作文。,2,、过程与方法：师友互助和教师点拨相结合的方法，完成本课的教学目标。3,、情感态度与价值观：重视用用恰当的修改方法提升自己作文水平方法的训练,升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全面提升作文的价值的训练方法之一。,跳 高,跳高架前只剩下吕莹同学一人了。这时横杆已升到了1点47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见吕莹同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。,技法一：具体,文章感人的第一步,点评：,这一片断总共才一百来字，真正写吕莹同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。,怎样把,“,跳高,”,这一片断写具体呢？,【解说】,所谓,“分解事物法,”,，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就,“,跳高,”,这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。,【,方法一,】,分解事物法,【示范】,哨声响了，吕莹同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。,（助跑）,当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。,（起跳）,观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个,“,背越式,翻越）,“,成功了！,”,破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。,（落地）,【解说】,所谓,“,回忆联想法,”,，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前吕莹同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？,【,方法二,】,回忆联想法,【示范】,横杆已升到了,1.,47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到吕莹同学的脸上，她显得更加精神抖擞。,（写起跳前的神情）,她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳过这个的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。,(写吕莹有获胜的信心）,随着哨声响起，吕莹同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四米、,一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个,“,背越式,”,，破了学校纪录。,（具体写吕莹跳高时的神情动作）,动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。,“,成功了！,”,在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导；她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励,（写成功后吕莹的神情）,【,方法三,】,增添细节法,【解说】,所谓,“,增添细节法,”,，就是围绕中心，增添一些细节，把吕莹同学破校运会纪录时的一些细枝末节表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、她获得成功后同学们的表现，等等。如果在文中能适当地加上这些细节，文章会更细腻更感人。,【示范】,吕莹同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。,（细节一）,似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。,（细节二）,全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。吕莹同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。,（细节三）,只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个,“,背越式,”“,成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃,同学们跑进场地，拥抱着她还有一个同学用拳头打了她几下，,（细节四）,然后将她抬得高高的。,三实战提升,1,用当堂所学，提升作品。,2,展读作品，虚心求教,四师友小结,1,师友谈本节课的收获,2,师友互谈本节课的表现,五布置作业,继续修改那儿，是我人生最灿烂的地方,谢谢！,人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看做最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。,失误文1：,阅卷评分（三类文下）得分,31,分（总分,50,分）,那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻,（开头有点迂回了，且有拼凑感，可以简洁些。）,那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？,（叙述太多，描写不够，导致不够生动。）,终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一样追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦呢？我这,样想着，就轮到我了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过。不过，我想,到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最熟悉的旋律。,（详写考试，有必要吗？典型的审题不清。）,那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面的,“,优良,”,两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时刻的。,1.立意：,立意有点模糊，不是很清楚。这主要是因为作者审题时对,“最灿烂,”,没有很好地把握住，因此没能提炼出事件的核心价值并形成立意，然后在文中很好地点出来。中考作文篇幅很短，将主题鲜明显豁地指出来，是很有必要的。,修改建议：,借用,“,冬天,”,和,“,春天,”,的寓意，将,“,冬天来了，春天还会远吗？,”,作为文章的立意，会使文章的立意显得更加深远，也更能凸显,“,最灿烂,”,这个关键词。,2选材：,选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了平均用力的毛病。怎么体现,“,最灿烂,”,？得来越艰辛，觉得越灿烂！因此，当然是详写寒冬练琴艰辛作为铺垫，才显出,“,优良,”,的可贵。,失分点提示,:,修改建议：,在那儿，我们迎来了人生最灿烂的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值标准没有关系；但别人可以根据我们的表达来判断出,“,这是（不是）他迎来人生最灿烂时刻的地方！,”,，因此，就在于如何运用材料表达好！详写冬天练琴的艰辛作为铺垫，略写或不写考级的过程，一笔带过考级的结果。铺垫足了，才能使人合理接受看到,“,优良,”,的结果的那个时刻，就是,“,最灿烂,”,的时刻。,3结构：,以事件的发展为线索结构全文，基本谈不上合理运用结构技巧。,修改建议：,结合,“,选材,”,部分，用好铺垫，写出波澜，令结构更具起伏效果。,4语言：,比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，和事件比较干枯。,修改建议：,多描绘人物，练琴的艰难、心理的波澜尤其可以大写特写，来令人物丰满，事件生动。,那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷冽中凝注成束束阳光。,升格文：,那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻,（开篇入,“,冷,”,，引出练琴,“,艰辛,”,。好处理）,一个月后就是市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过了，便只得再等,365,天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着玻璃，啪啪作响。,有风从玻璃与框架间的罅缝里钻出来，像剪刀一般撕开我的每一寸皮肤。,我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身来缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又浸在热水中，干了便重复地敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手又会变成紫青色的。,我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹琴好，,冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。,我想，那就多练吧。,（极写环境苦，动作,“,艰难,”,，为,“,最灿烂,”,做铺垫。）,艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意过，又,“,当当当,”,地胡乱拍打着。,我想，我真是恨它。可转头一想，这样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。,想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒意中。,（细写,“,痛苦矛盾的,”,心理，也是铺垫）,在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很,（侧面衬托,“,苦,”,）,，可我知道春天就在不远处了,（寓意深。）,（收束,“,艰辛,”,，用母亲侧面衬托，用,“,春天,”,暗寓,“,希望,”,，引出下文,“,最灿烂,”,。）,一个月后，我如愿以偿地得到了印上,“,优良,”,字样的证书，那正是初春。,（,“,灿烂,”,，只是一刻，这处材料处理是最棒的！为什么？）,笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻。,（议论收束全文，非常有深意；兼点题。）,修改后：1.借用,“,冬与春,”,的关系，反向立意：一般人都认为代表生机的春天才让人感受到心灵的惬意，然而，小考生却将那个寒意逼人的冬天推向,“,最灿烂,”,，认为,“,正是苦难的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂的时刻,”,。这种反向立意的方式，是小考生娴熟高超的审题立意能力和深且广的思考力的体现。2.选材和用材：极写,“,冬天,”,练琴的苦难与心理的矛盾，写足了,“,不经苦难怎见阳光,”,的意思，以此作为铺垫，托起了,“,最灿烂的时刻,”,。这个处理远比原文材料平均用力，不着重点来得高明。3.结构：欲扬先抑，跌宕起伏。这个不用多解释。最希望大家能体会出，欲扬先抑，重点是,“,抑,”,，一笔带过,“,扬,”,就可以。并不是越,“,灿烂,”,的时刻，越要大书特书，这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的，希望察觉。4.语言：生动，真情，有感染力。这主要得益于细致的描写，这与原文比，是巨大的进步。,“,文章是用文字画的画（记叙类）,”,或,“,是可以引起画面式联想的文字（议论类）,”,，这不是哪个名家的原话，只是编者自己写作过程中归纳的观点。大家要觉得有道理，就刻在心里。因为所有的中考作文，都很强调这个道理。,点评：,