1、小学音乐：表情歌教学设计一、教学目标 ：1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。二、教学重点、难点：1、能根据歌曲自己编配相应的表情。2、学会用明亮饱满的声音演唱。三、教学准备：歌曲音带四、教学过程 ：（一）、组织教学1、 师生问好！2、 师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）（二）、新授1、游戏导入（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一
2、尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？生：师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）生：师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。2、歌词创编（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？生：笑眯眯师：请你用“我，我，我就，看大家一起”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我，我，我就，看大家一起”）师：那高兴
3、、生气、着急的时候呢生：我（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。（出示歌曲谱例，师生齐读）师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？生：表情歌师：让我们再完整的把表情歌读一遍。3、学唱歌（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。师：加上什么动作呢？生：拍手、跺脚师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗
4、示谱例上的节奏型）按“x x | x x x，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。（4）加入动作，跟琴唱歌练习（5）跟音乐练习，老师引导（6）分男女生表演（7）集体歌表演4、创编师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）（三）、总结师：今天小朋友们通过学习表情歌我们知道了什么？生：师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。教学反思表情是人类特殊的语言符号，是人类表达心理活动一种方式，通过人的面部表情的变化来表现的。对于二
5、年级的小朋友来说，童真让小朋友生活在表情丰富的世界里，怎样让小朋友认识“表情”的意义呢？在这节课中，我尝试了音乐与美术、生活与艺术、欣赏与创造、传统与现代相结合的方法让孩子们在学习中体验“表情”的所在，并引导学生体验和表现“喜”、“怒”、“哀”、“乐” 表情小学一年级音乐表情歌教学设计兴隆镇中心小学顾娜把自己的画制成拼图教学设计一、组织教学稳定情绪检查用具准备情况，做好上课准备。二、游戏激趣，导入课题游戏引入师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组）师宣布比赛结果。我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一
6、回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）三、师生探讨1、观察分析欣赏课本回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。2、探究解决（1）什么样的画适合做拼图？（出示课件）（2）切割线在画的哪一面画出来？它有什么特点？A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。四、自主表现要求：按前面讲的拼图制作方法
7、，自主制作一幅完整的拼图。五、交流评价1、展示学生作品，互换拼图作品玩一玩，并说说对方作品的优点和缺点。2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。六、延伸拓展拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。检查用具做好上课准备以小组为单位拼拼图（激发学生的学习兴趣,调动积极性。）学生带问题看课本上的内容，解决问题。（发挥学生的自主学习、探究能力）（1）对比教师出示的两幅画面，找出构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。（2）切割线在画的背面画。1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
